14.2 *《荷塘月色》——荷月之景与有我之境 课件（共26张PPT）

(共26张PPT)
《荷塘月色》——荷月之景与有我之境
文章哪些段落在直接描写荷塘月色
一、感知荷塘月色
高中语文
文章哪些段落在直接描写荷塘月色
从景物特点来看，这三段可以分为几个层次 分别表现了荷塘月色怎样的特点
一 、感知荷塘之美
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月下荷塘：风姿绰约、幽静淡远
荷塘月色：缥缈轻柔
荷塘四周：幽暗迷蒙
一 、感知荷塘之美
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学习任务1
阅读课文的第4-6段，圈点勾画关键字词和 语句。
思考：朱自清用了哪些方法来呈现和突出 这种特点
完成学习任务单上的表格。
二、 细析荷塘月色
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曲曲折折的荷塘上面， 弥望的是田田的叶子
层层的叶子中间， 零星地点缀着些白花
叶子本是肩并肩密密地挨着
叶子底下是脉脉的流水
写景方法1:选择精妙生动的字词
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写景方法1:选择精妙生动的字词
月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和 花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。
这些树将一片荷塘重重围住；只在小路一旁， 漏着几段空隙，像是特为月光留下的。树色一例 是阴阴的，乍看像一 团烟雾；但杨柳的丰姿，便 在烟雾里也辨得出。树梢上隐隐约约的是一带远 山，只有些大意罢了。树缝里也漏着一 两点路灯 光，没精打采的，是渴睡人的眼。
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写景方法2:丰富的手法，多情的想象
(1)比喻
叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的 叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开 着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明 珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼
着轻纱的梦。
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写景方法2:丰富的手法，多情的想象
(2)通感(用描写一 类感觉的语句来描写另一 类感觉，沟通两类感觉，造成表达上的新奇感和 生动性)
微风过处，送来缕缕清 香，仿佛远处高楼上 渺茫的歌声似的。
塘中的月色并不均匀；但光与影有着和谐的 旋律，如梵婀玲上奏着的名 曲。
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写景方法2:丰富的手法，多情的想象
(3)衬托和对比
月光是隔了树照过来的， 高处丛生的灌木 ， 落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般； 弯 弯 的杨柳的稀疏的倩影，却又像是画在荷叶上。
虽然是满 月，天上却有一层淡淡的云，所以 不能朗照。
树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的， 是渴睡人的眼。
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·月下荷塘
荷塘月色
.远近、高低、动静、虚实、疏密、浓淡 ……
写景方法3:多角度、多层次地描摹
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第4-6段已经写尽了荷塘月色，
为什么还要写1-3段和后面的内容
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三、 体悟宁静之境
忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里， 总该另有一番样子吧。
沿着荷塘，是一条曲折的小煤屑路。这是一 条幽僻的路；白天也少人走，夜晚更加寂寞。荷 塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。路的一旁，
是些杨柳，和一些不知道名字的树。没有月光的 晚上，这路上阴森森的，有些怕人。今晚却很好， 虽然月光也还是淡淡的。
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朱自清眼中今夜的荷塘美得那么梦幻，
那么温柔幽静，原因何在
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三、 体悟宁静之境
荷塘成为柔和梦幻 的理想之境
我也超出了平常的 自己，享受独处的 妙处
淡淡的满月的光
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三、 体悟宁静之境
朱自清“平常的自己”是怎样的
今天晚上又有何不同
学习任务2
再次通读全文，圈点勾画能够表现作者情绪
状态的字词语句，并完成学习任务单上的表格2。
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1.一 个自由的我
路上只我一个人，背着手踱着。这一片天地 好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另 一世界里。我爱热闹，也爱冷静；爱群居，也爱 独处。像今晚上， 一个人在这苍茫的月下，什么 都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人。 白天里一定要做的事， 一定要说的话，现在都可 不理。 这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香 月色好了。
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2.江南采莲往事
忽然想起采莲的事情来了。采莲是江南的 旧俗，似乎很早就有，而六朝时为盛；从诗歌 里可以约略知道。采莲的是少年的女子，她们 是荡着小船，唱着艳歌去的。采莲人不用说很 多，还有看采莲的人。那是一个热闹的季节， 也是一个风流的季节。
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结合课下注释，阅读文中引用的《采莲赋》和
《西洲曲》,思考：这两段文本在内容和情感上 有什么共同点
2.江南采莲往事
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结合课下注释，阅读文中引用的《采莲赋》和
《西洲曲》,思考：这两段文本在内容和情感上 有什么共同点
少年嬉游，风流坦荡
2.江南采莲往事
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2.江南采莲往事
在茂盛美丽的荷塘之中，少年们无忧无虑，
热情洋溢，他们直接、真诚、无所顾忌表达自我， 张扬性情。
可见当时嬉游的光景了。这真是有趣的事， 可惜我们现在早已无福消受了。
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全然无所顾忌、无所牵挂的自由生命； 纯净热烈的、风流坦荡的精神自我。
2.江南采莲往事
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家中
获得宁静
荷塘月色
打破宁静
寻求宁静
颇不宁静
忆采莲
煤屑路
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对朱自清而言，独处的妙处是“一个人 享用这无边的荷香月色”。对你而言， “独 处的妙处”是什么呢 请用一段150-200字左 右的文字将其表现出来，并在其中正确地使 用比喻和通感两种手法。
作业
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