9.1《念奴娇·赤壁怀古》——生命中的“放逐”与“坚守” 课件（共25张PPT）

(共25张PPT)
《念奴娇·赤壁怀古》
——生命中的“放逐”与“坚守”
1. 通过诵读感受苏轼词豪放的风格。
2． 通过品味语言和知人论世的鉴赏方法， 感受苏轼 词中旷达的情感。
3． 深入理解苏轼 圆融通达的处事思想和 “ 宠辱不惊 ” 的精神境界， 从而提升自己的人格， 净化自己的情怀。
学 习 目 标
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北宋的苏轼， 一 生都在“放逐 ” 中度过， 却没有
被生活打败 。 他精神上坚守的又是什么呢？ 完成《苏 轼的流放日记》 ， 以苏轼的口吻， 写出他被贬黄州后 内 心的挣扎与坚守。
学 习 任 务
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1 、 结合苏轼生平经历， 简单画出苏轼的 “ 政治人生 ”
轨迹图。
2 、 诵读全诗。
课 前 预 习
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被“放逐 ” 的人生
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听诵读， 整体感知诗词内容。
学习任务一
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诗句
特点
景物 大江东去 故垒西边 乱石穿空 惊涛拍岸 卷起千堆雪
境界开阔 、 历史久远
气势雄壮
人物 周郎 小乔初嫁了 雄姿英发 羽扇纶巾 谈笑间 樯橹灰飞烟灭 我 早生华发 一尊还酹江月
年轻 、 儒雅 、 意气风发 、 功业 有成
多情
年老 、 功业未成
梳理诗词内容，完成表格
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赏析“古地之景”——炼“字”、析“手法”
“乱石穿空，惊涛拍岸 ”
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在赤壁之战的英雄应该有很多， 为何这里只写到周瑜？
赏析“古地之人”——重“对比”
高中语文
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苏轼年未及冠即“ 学通经史， 属文日数千言 ”， 二 十岁以 一篇《刑赏忠厚论》 高中进士， 可谓意气风发， 志得意满 。 然 而他步入仕途后就屡遭贬谪 、 历经坎坷， 饱受宦海浮沉之苦，
因反对宰相王安石变法， 自求外放； 因为 “ 乌台诗案 ”， 被捕 下狱， 濒临砍头， 出狱以后被降职为黄州团练副史（本诗写与 这个时候）； 后又入朝， 因“ 既不能容于新党， 又不能见谅于 旧党 ”， 只能再度自求外调， 之后外放， 一 度贬到惠州 、 儋州 （今海南岛）， 真乃是“ 崎岖世味尝尽遍 ” 。（ 《立秋日祷雨， 宿灵隐寺同周 、 徐 二令》 ）
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补 充 材 料
深入感悟诗词中蕴含的复杂情感， 体悟
诗人旷达的人生态度。
学 习 任 务 二：
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这首词只是表达了苏轼内心的不甘与苦闷吗？
讨 论 思 考
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这句是消极的情绪表达还是积极的心理宽慰？
“人生如梦， 一尊还酹江月 。 ”
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且夫天地之间，物各有主,苟非吾之所有，虽一毫而莫 取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声， 目遇 之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，
而吾与子之所共适。
—— 选自苏轼《前赤壁赋》，写于1082年
与创作《念奴娇·赤壁怀古》 同一年
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补 充 材 料 一
三月七日， 沙湖道中遇雨， 雨具先去， 同行皆狼狈， 余独不觉 。 已 而遂晴， 故作此。
莫听穿林打叶声， 何妨吟啸且徐行 。 竹杖芒鞋轻胜马 ， 谁怕？ 一蓑烟雨任平生 。 料峭春风吹酒醒， 微冷， 山头斜 照却相迎 。 回首向来萧瑟处， 归去， 也无风雨也无晴。
——《定风波》（ 写于苏轼被贬黄州后第三年）
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补 充 材 料 二
从这两则补充材料中， 你可以得到什么启发？
“人生如梦， 一尊还酹江月 ” 不是消沉， 而是释怀 。 唯有自
然才是永恒的朋友， 让心回归自然， 去除那些因世俗功利而不平
的怨怒。
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思 考
结合资料， 理解诗人的文化构成对其人生态度
和词风的影响。
学 习 任 务 三：
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为什么苏轼在人生的困境中依然能够
保持那份旷达的心态呢？
小 组 探 究
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纵观苏轼一生思想比较复杂,儒、释、道兼而有之,儒家的仁政爱 民理想和《易经》 中“天行健,君子以自强不息 ”的观点,是他积极用 世,提出一些改革主张的思想动力；苏轼十分喜爱《庄子》,晚年又受 到佛学的影响,在他头脑中还有老庄的清净无为、超然物外和佛家的身 心皆空、与世无争的思想。这些思想就这样既矛盾而又统一的存在于 苏轼的身上。
——《儒、释、道三家思想对苏轼创作的影响》 翟晴， 《山东大学》2010
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资 料 一
苏轼深受《庄子》 的影响， 在他的诗文中， 从很多方 面表现出与《庄子》 近似的自然观和生命观 。 苏轼继承了 《庄子》 的生命即自然， 自然即生命的思想， 在苏轼看来， 人的生命就应该从最自然的本真的情感出发， 不应该有丝 毫的世俗功利的考虑， 自然的运行完全是自然而然的， 人 的生命也应该是自然而然的， 离开了这种自然而然， 就丢 失了本心， 失去了自由， 人的生命也就形存实亡。
——http://blog..cn/banzhuang
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资 料 二
苏轼 一 生受儒释道三家文化影响很深 。 他前期都 受儒学的影响， 积极上进， 渴望有所作为 。 “ 乌台诗 案 ”后， 他被剥夺了“ 有所作为 ” 的权利， 这时他内 心佛老思想就起到很重要的作用， 让他从 “ 入世” 走 向“ 出世”。
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1. 南宋末刘辰翁说：“ 词至东坡， 倾荡磊落， 如诗， 如文， 如天地奇观 。 ”—— 开创了词的豪放风格
2. 苏轼受儒释道思想的影响， 思想圆融通达， 在他的词作 中也表现了他旷达的人生态度和“ 宠辱不惊 ” 的精神追求。
小 结
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成熟是 一种明亮而不刺眼的光辉， 一种圆润而不 腻耳的音响， 一种不再需要对别人察颜观色的从容 ， 一种终于停止向周围申诉求告的大气， 一种无须声张 的厚实， 一种并不陡峭的高度。
—— 余秋雨《苏东坡突围》
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1 、 背诵全词。
2 、 完成《苏轼的流放日记》 ， 以苏轼的口吻，
写出他被贬黄州后内心的挣扎与坚守 。 要求字数400 字左右。
课 后 作 业
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