9.3 *《声声慢（寻寻觅觅）》——乱世中的生命况味 课件（共23张PPT）

(共23张PPT)
《声声慢(寻寻觅觅)》
——乱世中的生命况味
1.比较阅读，理解《声声慢》复杂深沉的情感。
2.品味语言与意象，把握诗境，提高审美能力。 3.掌握鉴赏诗词的方法，提升审辩思维能力。
学 习 目 标
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宋人中填词，李易安亦称冠绝。使在衣
冠，当与秦七、黄九争雄，不独雄于闺阁也。 其词名《漱玉集》,寻之未得。 《声声慢》 一词， 最为婉妙。
——明·杨慎
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班级的微信公众号“古典诗词”专栏要
推荐阅读《声声慢》,请你写一段推荐文字， 谈谈《声声慢》为何最为婉妙。
学 习 任 务
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学 习 活 动 一
听配乐朗诵，把握感情基调。
声声慢
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒 时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风 急!雁过也，正伤心，却是旧时相识。
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘 守着窗 儿，独自怎生得黑!梧桐更兼细雨，到黄昏、点点 滴滴。这次第，怎一个愁字了得!
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朗读讨论：诗人是怎么来表现其愁情的
学 习 活 动 二
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运 用 叠 字
1. “寻觅”与“寻寻觅觅”的区别是什么
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1.寻觅与寻寻觅觅的区别是什么
2.这七组叠字能够重新组合语序吗
运 用 叠 字
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1.寻觅与寻寻觅觅的区别是什么
2.这七组叠字能够重新组合语序吗
3.七组叠字在声音上有什么特点
运 用 叠 字
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词人如何运用意象来表现“愁”
选 取 意 象
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急
风
淡酒
梧桐
黄花
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思考讨论：课文中“三杯两盏淡酒，怎敌
他晚来风急”,在《草堂诗余别集》《词综》
《词选》中都是另 一个版本： “三杯两盏淡酒，
怎敌他晓来风急，” 你觉是“晚来风急”好还 是“晓来风急”好
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重 未 了 一 重 添
鋪 叙 手 法
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1.运用叠字。
2.选取意象营造意境。
3.运用铺叙手法。
艺 术 手 法
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比较阅读，思考讨论《声声慢》愁情的具体内涵。
学 习 活 动 三
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小组讨论
分组阅读李清照的《如梦令》 《减
字木兰花》 《一剪梅》三首词，讨论它 们分别表现了词人怎样的思想感情。
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如梦令
常记溪亭日暮，沈醉不知归路。
兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡， 争渡，惊起一滩鸥鹭。
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减字木兰花 ①
卖花担上，买得一枝春欲放②。 泪染轻匀，犹带彤
霞晓露痕。 怕郎猜道，奴面不如花面好。云鬓斜簪， 徒要教郎比并看③。
【注释】①新婚之作。时李清照十八岁。②一枝春： 一枝花③比并：
唐宋时俗语，相比的意思
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一剪梅①
红藕香残玉簟秋。轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来
雁字回时，月满西楼。 花自飘零水自流。 一种相思，两处闲
愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。
【注释】①:元伊世珍： “易安结缟未久，明诚即负笈远游。易安殊不忍别，觅
锦帕书《一剪梅》词以送之。”时李清照二十岁。
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李清照，号易安居士，今济南人。婉约词派代表作家， 提出词“别是一家”之说。
1084年：出生，名门之后。
1101年：结婚，夫妇志趣相投。
1103年：赵明诚出仕，两地相思。
1127年：北宋灭亡。避兵江南。
1129年：赵明诚病死。此后李清照在江南辗转漂泊。 1132年：再嫁非人、离异入狱。
1151-1156年：凄然一身，悲苦地离开人世。
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资 料
《如梦令》:少女时的快 乐。
《减字木兰花》:新婚时的幸福。
《一剪梅》: 离别时的相思之愁。
《声声慢》:晚年时亡国之恨、故国之思，丧
夫之痛、孀居之哀，颠沛流离之苦以及曲高和寡的
孤独，是对时代的苦难和个人不幸命运的艺术概括。
情 感 比 较
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李清照词作所抒发的愁情都在《声声慢》中得到了
最为集中的体现，可以说《声声慢》包含了生命中不同 的况味，在词人个人不幸的命运中又反映了时代的灾难。 而且《声声慢》的艺术手法也体现了李清照创作的最高 水平。全词一字一泪，风格深沉凝重，哀婉凄苦，极富 艺术感染力。
小 结
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1.背诵全词。
2.班级微信公众号“古典诗词”专栏推荐阅读《声声慢》。请根
据自己的理解，任选一个角度，写一段推荐文字，谈谈《声声慢》为 何最为婉妙。
3.时值金秋，同学们学习了《沁园春·长沙》 《登高》 《声声慢》
三首与“秋”相关的诗词。请以“秋”为主题创作一首古体诗词，抒
发自己的真情实感，注意体裁的要求。 (选做)
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课后作业