【核心素养目标】Unit 8Section A (1a～2e)表格式教学设计 人教版英语七年级上册Unit 8 When is your birthday

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2023-2024学年人教版七年级英语教学设计
Topic Unit 8 When is your birthday Period I　Section A(1a～2e)
Analysis of the Teaching Material 本课是新目标英语七年级上册第8单元第一课时，教材以 When is your birthday 为中心话题。 Section A是本单元的重点部分，也是核心教学内容。其中la-1c重点学习表示月份名称的词，学会谈论自己或询问他人的生日。2a-2e,继续学习谈论自己或他人的生日，重点学习运用序数词表达日期。学生通过听、说核心句型，不仅可以练习用英语询问日期，还能增加同学间的了解和友情。本课是本单元的第一课时，在整个单元中起着话题导入的作用。“询问和谈论日期”的话题贴近学生的生活，容易激发学生的学习兴趣并发挥他们学习英语的主动性，因此课堂任务应侧重培养学生的语言实践能力。
Analysis of the Students 本单元的主题是询问和谈论日期，围绕这一主题进行一系列的交际活动，使学生掌握日期的表达法，正确使用when 引导的特殊疑问句对日期进行询问。在学习日期的表达法时学生不仅要记忆较长的月份名词，还要运用刚刚接触到的序数词。尽管上一单元学生学习了基数词，但两者之间的发音和书写均不同，学生掌握起来有一定的难度。这就要求教师在备课时充分考虑学生的学情，多设梯度，降低难度。该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题符合学生喜爱运动的心理，易于激发学生学习英语的欲望和兴趣，使他们乐于参与各种英语实践活动。七年级学生精力旺盛，求知欲强，对英语学习有着浓厚的兴趣，本课内容贴近学生生活，学生也乐意接受。
Language ability 1.通过情境体验，唤醒学生已有知识，学习十二个月份和序数词1st, 2nd, 3rd，运用目标语言表达并询问生日，提升生活口语交际能力。2.通过情境讨论和小组调查，能够表达自己的生日和询问朋友和父母的生日。
Learningability 1.通过观察图片，圈划题干中的关键词，能够对听力内容进行预测和预判，提高听力理解能力以及策略运用能力。2.通过对话练习和小组合作，能够进行角色扮演并创编对话。
Thinking quality 通过小组合作，能够表达自我，加深对自己朋友的了解，提高实际生活场景中用英语沟通的能力。
Cultural awareness 通过目标词汇和语言的学习，能够谈论生日，日期，体验不同的文化带来的魅力。
Teaching Points 通过情境体验，唤醒学生已有知识，学习十二个月份和序数词1st, 2nd, 3rd，运用目标语言表达并询问生日，提升生活口语交际能力。2.通过情境讨论和小组调查，能够表达自己的生日和询问朋友和父母的生日。
Teaching Procedures Teacher’s Activities Students’ Activities Intention
Step 1Lead-in 1.The T can play a video to lead in the topic and guide Ss to talk about the months. 3. T shows Ss a calendar and asks students to answer some questions. 观看歌曲视频并跟唱。观察日历，回答一年有多少个月，并尝试读单词。 利用动画，引出本课主题:月份，引导学生跟唱，在唱的过程中自然的感知目标语言，激发学生学习兴趣。通过图片引导学生观察主题，清晰明了的呈现新知。
Step 2Pre-listening 1.T shows the festival pictures, the ordinal numbers, and the month words and their phonetic symbols.2.T asks Ss to chant according to the calendar.3.T asks Ss to finish the task in 1a--Listen and repeat.4.T asks students to try to make conversations according to the pictures. 观察图片，跟随老师一起学习月份单词并复习序数词。根据日历将月份单词按韵律朗读出来。完成书本1a部分任务。与同桌之间互相询问生日。 听前将新单词和句型进行操练，为听力训练降低难度。书本任务有利于学生更好的掌握词汇和句型的用法。将句型操练式融入单词教学中进行教授，有助于应用。
Step 3While-listening 1.T asks students to Look at the picture and predict:Who are they What are they talking about T asks students to finish the task in 1b3.T asks students to finish the task in 1c—Practice the conversations with your partner. Then make your own conversations.4.T asks students to look at the 2a and listen and repeat.5.T asks students to work in pairs to ask the birthdays.6.T asks students to finish the task in 2b-- Listen and circle the number you hear.7.T asks students to finish the task in 2c-- Listen again. Match the names, months and dates.8.T asks students to listen and repeat. 听前观察图片，预测对话内容。培养听力技能：根据名字出现顺序听出对话顺序。根据1a部分的图片，与同桌进行角色扮演。观察2a内容，并跟读录音。同桌之间进行生日的互相询问。听听力，圈出你听到的数字。再听一遍，将名字，月份和日期连线。听录音并跟读对话材料。 在听力环节开始之前，对图片进行分析和预测，降低了听力部分的难度。通过听力策略的教授，帮助学生更好的把握听力侧重点。用跟读录音的模式，培养学生的语音语调意识，也使学生巩固目标词汇和重点句型的使用。听力前先带领学生熟悉图片内容和听力方向，引导学生观察图片内的关键任务，猜测他们所进行的话题，为听力找寻关键词。
Step 4Post-listening 1.Ask students to finish 2d-2.T asks students to look at the picture and predict: Let’s say some words or expressions about birthday.3.T asks students to read and answer the question.4.Ask students to role play the conversation with the partner. 与同桌用2a部分的对话模板创编对话。观察图片并预测内容。读对话并回答问题。与同桌角色扮演2d内容。 2e部分的阅读，先通过回答问题和找句型让学生了解对话内容，关注到本节课的重点。通过表演对话的形式，让学生理解掌握和运用本课的重点单词与句型，发展听说能力，培养小组合作能力。
When is the football ( http: / / www.21cnjy.com ) match 足球比赛在什么时候？
It’s September 15th. 在九月15号。
6月8日 June 8th 或 June 4
8月3日 August 3rd 或 August 3 英语中表示具体年、月、日的方式通常有两种：“月+日+年”或“日+月+年”。年份要用逗号隔开。如： 2012年12月9日可表达为：September 9th, 2012 或 9th September, 2012 It’s on Janua ( http: / / www.21cnjy.com )ry 5th. 是1月5日。 1) 月份后有具体的日期时，前面的介词用on；若只有年、月就用介词in。如： on May 22nd 在5月22日 in October 在10月 in 2018 在2018年 2）该句中的it用来代指时间。如： ( http: / / www.21cnjy.com ) It’s August 1st today. 今天是八月1日。 It’s six o’clock now. 现在是6点钟。 it还可以代指上文中提到的单数名词（事物）。如：—What’s this in English 这个用英语怎么说？ —It’s a cup. 这是一个茶杯。 4. Happy birthday! 生日快乐！句中的happy用于表达祝愿。回答时一般用Thank you. 如： —Happy Teachers’ Day! 教师节快乐！ —Thank you. 谢谢。 将知识点做好笔记。 将本课重点汇总系统的进行讲解和分析，结合典例，帮助学生形成语言体系。
写出下列基数词相对应的序数词。 ( http: / / www.21cnjy.com )
1.one 2. two 3. three .4.five 5. eight 6. nine .twelve 8. twenty .9. seven 10. nineteen . 二、句型转换。 1. My birthday is on January 21st.(对划线部分提问)______ _______ your birthday What’s Alice’s age (变为同义句) ____ ______ is Alice Frank’s sister is twelve years old.(对划线部分提问) _______ ______ is Frank’s sister Eric’s birthday party is at six this afternoon. (对划线部分提问) _____ ___ Eric’s birthday party I’m thirt ( http: / / www.21cnjy.com )een years old. (对划线部分提问) _____ ______ _______ you 完成课堂练习。 让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。
Step 7Summary Key wordsJanuary February March April May June July August September October November December happy party when monthUseful expressionshappy birthday see you birthday party how oldGrammar When和How引导的询问生日和年龄的特殊疑问句； 表示时间的介词on/in/atSentencesWhen is your birthday My birthday is on May 2nd.—Happy birthday! —Thank you.—How old are you —I’m thirteen.—Do you want to come to my birthday party —Oh, yes. 进行内容总结。 强化巩固本课所学内容。
Step 8 Homework 1.read after tapes.2.Write down your conversation.3.Introduce your family’s birthdays. 记录作业。 检查学习效果，加深对知识的理解和记忆。
Blackboard Design Unit 8 When is your birthday Period I　Section A(1a～2e)
New words Key sentences
when，month，January，February，March，April，May，June，July，August，September，October，November，December When is your birthday My birthday is on…
Teaching Reflection: 亮点
之处
1.通过本节课的学习，大多数学生能熟练地掌握怎样问一个人的生日，也知道怎么回答。通过学生演练，培养了学生积极主动的学习心理状态，培养了学生的交际能力和学习主动性。2.本节课主要学习了12个月份的单词,单词比较长，通过以前学过的单词，引出新词，学生很有成就感，同时通过一首与课文内容紧密结合的歌曲也激发了学生的兴趣，通过歌曲的演唱加深对单词的理解和把握。3. 教师通过生活化的情景引出句型，降低了学习难度，使学生较准确地把握了句型的意义。
有待改进 1.
序数词的处理把握不到位;对2a的处理仅注重了说，学生对序数词的书写掌握不好。教学过程中常给学生留出充足的听说训练的机会，这样有时会导致教学环节处理不完整。3.课堂活动的组织还是有点乱，部分学生仍然不敢张嘴。
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