牛虻就义

课件32张PPT。导入新课 上节课，通过学习《绞刑架下的报告》，我们领略了坚强的伏契克面对严刑拷打，表现出的他钢铁般的意志和大无畏的英雄气概及革命乐观主义精神。在敌人枪口下的牛虻又是怎样的表现呢？今天我们来学习节选自爱尔兰女作家艾塞尔·丽莲·伏尼契的小说《牛虻》中的一部分――《牛虻就义》，从中感受牛虻的精神风采。 牛 虻 就 义『爱尔兰』伏尼契学习目标1．理解课文内容，锻炼概括能力。

2．学习正面描写和侧面描写相结合刻画人物的方法。

3．理解和体会主人公的思想感情，把握主人公的形象。
本文节选自长篇小说《牛虻》第三部第七章。《牛虻》以十九世纪三四十年代意大利人民反抗奥地利殖民统治的斗争为背景，以爱国志士“牛虻”的命运、遭遇和结局为线索，猛烈地抨击了天主教会虚伪的反动本质，热情讴歌了意大利人民为民族解放、国家独立所作的英勇斗争。背景资料《牛虻》书影《牛虻》故事梗概 《牛虻》主人公牛虻，原名亚瑟。出生于意大利的一个富商家庭。母亲死后，他受到比萨神学院院长蒙太尼里神父的爱抚和教养。后来他参加了青年意大利党，秘密从事革命活动。蒙太尼里发现了他的活动，曾经加以劝阻，但未能动摇他的决心。蒙太尼里被调到罗马当主教后，新任院长卡尔狄成了他的忏悔神父。一次，在卡尔狄神父的诱骗下，亚瑟由于忏悔无意中泄露了自己和别人的党员身份，当天夜里，他和青年意大利党领导人波拉便被逮捕。出狱后，他心爱的女友琼玛误以为他出卖了革命战友，与之断绝了联系。这时他又得知自己最崇拜的蒙太尼里原来是他的生身父亲。 双重打击使亚瑟认清了教会的阴险与虚伪。于是他佯装自杀，悄然乘船前往南美，开始了新的生活。
在南美，艰苦的生活把他磨练成一位坚强的革命战士。13年后，亚瑟隐姓埋名，重返祖国，从事革命工作。他常以“牛虻”为笔名发表文章，揭露和批判天主教会与反动当局。同时，他还秘密组织武装起义。但在起义准备过程中，他不幸遭到逮捕。被捕后，敌人威胁他，蒙太尼里劝诱他，都未能得逞。牛虻在同伴的帮助下准备越狱，但因旧病复发，没有成功，最终英勇就义。《牛虻》故事梗概爱尔兰女作家伏尼契 伏尼契 （1864—1960），爱尔兰女作家。早年求学于意大利。毕业于德国柏林音乐学院，曾在俄国待过两年，在那里接触了彼得堡革命团体的民意党人，积极参加了他们的活动。回到英国后，结识了从沙皇流放地逃出来的波兰革命者米·列·伏尼契，并与他结婚。出于对革命者献身精神的敬佩，她决心写一本反映他们斗争生活的书。1897年《牛虻》问世。伏尼契晚年移居美国，转向音乐创作，在孤独寂寞的隐居生活中去世。作家作品积累字词眼睑 坍塌 打蔫儿 哽咽
黑黢黢 踉 跄 沮丧 瘸腿
挑衅 罪孽 虔诚 饶恕
忏悔 瞳孔 尴尬 怜悯
jiǎntānniāngěng yèqū qūliàng qiàngjǔqué xìn nièqián shùchàn tóng gān gàmǐnshù 解释词语尴尬：
挑衅：
虔诚：
忏悔：
罪孽：①处境困难，不好处理。②（神色、态度）不自然。借端生事，企图引起冲突或战争。恭敬而有诚意。认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。迷信的人认为应当受到报应的罪恶。解释词语徒劳：
倦怠：
沮丧：
踉跄：
呻吟：无益的耗费劳力。疲乏困倦。灰心失望。走路不稳。指人因痛苦而发出的声音。解释词语郑重其事：
光明磊落：
不堪设想：
垂头丧气：
感人肺腑：形容对待事情非常严肃认真。形容胸襟坦白，公正无私。事情的结果不能想象。指会发展到很坏或很危险的地步。低着头，无精打采。形容失意，精神萎靡的样子。形容使人的内心受到感动。肺腑，指内心深处。整体感知1.文章是按时间顺序、空间顺序还是逻辑顺序进行记叙的？
2.文章的事件发生在几天内？每天都发生了什么事？
3.请同学们谈谈自己感受最深的地方。 1.文章是按时间顺序、空间顺序还是逻辑顺序进行记叙的？时间顺序2.文章的事件发生在几天内？每天都发生了什么事？据此梳理文章层次。 两天，周二、周三。
周二：开庭审判牛虻。
周三：牛虻英勇就义。
3、阅读文章，谈谈你感受最深的地方。①面对行刑士兵的演说。
②忏悔仪式上怒斥牧师。
③调理行刑的士兵，下令枪杀自己。
…… 牛虻极尽讽刺和嘲弄，显示自己精神的强大和敌人的懦弱和胆怯。深入探究课文1、统领、军曹、士兵的“发抖”“尴尬”的原因是什么？（阅读课文第6、35－37、41－42段）。 统领、军曹、士兵都被牛虻的冷静、笑对死亡的无所畏惧所吓倒、感动。 2. 请同学们在文中找出多次描写“牛虻的微笑”的句子，并体会它们的作用。 例句：“他走过时，低着头微笑着看了看那个……闻闻那新翻泥土的芳香。”“靠近大树……牛虻带着最欢欣的微笑回头看了看。”“牛虻面对他们，微笑着站好，……”“而现在牛虻还站在那里，冲着他们微笑。”“他们看到牛虻吃力地用……依然在对士兵们发笑。”等 作用：这些神态描写（也有语言描写、动作描写）从正面体现了一个革命者为了信仰，表现出大无畏的英雄气概和视死如归的革命精神。阅读理解3、本文既从正面描写主人公，也从侧面描写了士兵的表现。请找出相关的句子，并体会其作用。 这里用的是反衬的手法。不厌其烦地描写，正是要突出主人公镇定从容、英勇无畏的崇高品质和具有强大震撼力和感染力的革命信仰的力量。4、法庭是怎样审判牛虻的？ 走过场。这样的审判是草率的，是荒诞可笑的。正所谓：欲加之罪，何患无辞！5、法庭审判这一个情节也运用了正面描写和侧面描写相结合的手法，试分析其作用。运用了正面描写和侧面描写相结合的表现方法，
使人物形象更为突出，更富有感染力。
6、如何理解上校说的最后一句话,为什么牛虻死了还不高兴？ 上校终于舒了一口气，因为对他来说这个处决任务似乎过于艰难了，牛虻早已把他吓破了胆。揭露出在真理面前的怯懦和软弱。

牛虻
就义

宣判死刑:
刑前要求：
行刑经过：对死亡无所畏惧

不忏悔 不捆身 不遮眼
镇定自若 从容乐观 笑对死亡
阅读探究1、“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫”这是鲁迅在《答客诮》一诗中的两句。请找出文中主人公的表现，全面认识主人公的思想性格。①他怀里藏着蒙太尼里丢下的手绢，整整一夜，他一直拿着亲吻、哭泣，仿佛那是有生命的。 ②现在，他看起来脸色苍白，毫无生气，脸睑上还有泪痕，…… ③他的腿瘸得比往常更明显了，他重重地靠着军曹的胳膊，走得异常困难、痛苦，但他脸上所有的倦怠的温顺都无影无踪 。 ④空寂中把他压垮的幽灵似的恐惧、虚幻世界里的幻象与梦境，都随着产生他们的夜消失了，……阅读探究1、“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫”这是鲁迅在《答客诮》一诗中的两句。请找出文中主人公的表现，全面认识主人公的思想性格。 这些描述告诉我们：革命者不是圣人，也是有感情的，也有七情六欲，也有痛苦、恐惧、也有对亲人的爱恨之情。这些描述使一个革命的性格更丰满，更有人情味；这些描述也更能衬托出在敌人面前革命者的微笑和嘲弄所表现出的英勇无畏、视死如归的精神。阅读探究2、小说中牛虻说“不管我活着，还是我死掉，我都是一只快乐的飞虻！”而牛虻是小说的主人公亚瑟的笔名，伏尼契以“牛虻”作为亚瑟的笔名有什么深意？ 补充资料：“牛虻”一词源出希腊神话，天后赫拉嫉妒丈夫宙斯爱上了少女安娥，放出牛虻来日夜追逐已化为牛的安娥，使得她几乎发疯。后来希腊哲学家苏格拉底把自己比喻为牛虻，说自己甘冒天下之大不韪（wěi），对当时社会的弊端实行针砭（biān)，即使自己为此而死也在所不惜。意味着他将是一个坚定的反教会统治的革命者。阅读探究2、小说中牛虻说“不管我活着，还是我死掉，我都是一只快乐的飞虻！”而牛虻是小说的主人公亚瑟的笔名，伏尼契以“牛虻”作为亚瑟的笔名有什么深意？ “牛虻”,比喻主人公亚瑟的宁死不屈与逆境中坚强不屈的精神，它是当时社会中一个坚定的反教会统治的革命者的代名词。 主旨：
本文通过对牛虻就义的场面描写，表现了革命党人视死如归的大无畏的的英雄气概。 比较探究 对于伏契克和牛虻面对死亡的表现，《绞刑架下的报告》和《牛虻就义》两文写来有何异同？同：都超越了一般的视死如归的 精
神。
异：伏契克是通过一系列的镇静平
静，侧重他献身的从容自豪壮
丽感。牛虻是直接叙述其面对指
挥士兵向自己行刑的事实，表现
其令人恐惧，毫不畏惧甚至不把
死亡当死亡的非凡勇气和特殊勇
气本课总结 文章运用正面描写和侧面描写相结合，融合多种人物描写手法，塑造了一个英勇无畏、视死如归的革命者的形象。本课作业1、积累字词及文学常识。
2、课外阅读《牛虻》。
3、完成本课《互动》。
4、背诵《囚歌》《就义诗》《我的“自白书”》。