【单元整体教学设计】Unit 5 Let's eat PA Let's learn 教案
文档属性
| 名称 | 【单元整体教学设计】Unit 5 Let's eat PA Let's learn 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.5MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2023-11-26 11:53:38 | ||
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文档简介
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人教PEP三年级上册Unit 5 Let's eat单元整体设计
新课标 第一部分 单元教学设计总思路
学情分析
本单元是人教版英语(三年级起点)三年级上册第五单元，主要围绕“食物"这个话题，重点学习有关“食物的单词”和“学习如何表达自己想要的食物， 叫别人吃... 向他人询问自己想要的食物”等。三年级学生作为英语的初学者 ,在学习的过和中有很强烈的学习欲望和兴趣。本课的主题是与食物相关，内容贴近学生生活实际，而且在知识储备上,学生在1-4单元的letters and sounds里已经学过apple, egg, banana, milk等有关食物的单词。但是对于I’d like some…,please. Have some…是第一次接触。因此老师应该以旧引新,用图式理论激活学生已有的知识储备,再进行新课教学，本单元通过以情态动词would/can贯穿始终，引导学生学会表达自己想吃什么和叫他人吃些什么的句型。学生在野餐的情景中学会询问他人自己能否吃某食物的句型，引导学生用礼貌用语，了解中西饮食的差异，学会健康饮食。
二、单元整体设计思路
围绕单元主题，深挖各课时话题，本单元学习的主题是“食物”。本单元要学习的核心词汇：一些食物名词，学习如何表达自己想吃什么和叫他人吃些什么的句型。学生在野餐的情景中学会询问他人自己能否吃某食物的句型等相关句型。语篇核心词汇核心句型学习内容学习时长学习目标A learnbread， egg, milk, juice-I'm hungry. -Have some ...学习4个食物单词，叫他人吃些什么...1课时学习核心词汇的音形义， 会用所学词汇和句型简单交际A talksome， have1.I’d like some ...please.2. Here you are. Have some ...能表达自己想要什么并给出回应1课时学习核心词汇的音形义，会运用所学句型进行对话等A spellOo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt, on,orange,pig,pen,queen,quiet,rice,red,six,Sarah,tiger,tenchant字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt 及其在单词中的发音1课时学习字母 Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt 大小写形式及发音B learnwater，fish,cake, riceCan I have some..., please Here you are学习动单词， Let’s play等1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，能向他人询问自己想要的食物。B talkwelcomeCan I have some ..., please 2. Here you are. 3. Thank you. You’re welcome能询问能否要自己想要的食物1课时能询问自己想要的食物，并能角色扮演进行对话B Read and writeStory timeIce cream， please， sure， Coke复习巩固句型:向他人询问自己想要的食物：Can I have some...please 递给对方：Here you are.表达感谢Thank you/ Thanks. 及用You’re welcome. 作答从图片中提取信息，说出看到的字母或单词， 完成听力任务， 熟读story time1课时能够从图片中提取信息，说出看到的字母或单词， 学习听力题型和听力技巧， 能角色扮演故事部分
三、单元设计框架（示意图）
新课标 第二部分 分课时教学设计【第 1 课时】
语篇研读（附图）
本节课是词汇篇， 本课时的主题意义是通过Sarah肚子饿了， 到厨房找妈妈要吃的时候产生的对话，让学生感知本节课句型的语义及语用情景。先根据图片， 音频， 书写等让学生从听觉、视觉直观感知本节课的核心词汇和句型。再通过chant， 跟着节奏， 一起巩固句型和词汇 ，更利于学生理解，了解4个食物或饮品的英文名称，并学会叫他人吃些什么， 引导学生健康饮食。
教学过程
核心素养教学目标 语言知识目标:能在图片和文本语境的帮助下，熟练运用本单元的核心单词bread， egg, milk, juice 能在教师引导下, 会说句型句-I'm hungry. -Have some _____.大胆说英语。思维能力目标： 能在教师引导下，运用句子介绍所学的单词，能熟练说唱出do部分， 在旋律中巩固单词学习能力目标： 能在音频和图片语境的帮助下， 学习核心词汇bread， egg, milk, juice和句型-I'm hungry. -Have some _____.。 let’s do部分，能听到简单的指令并做出相应的动作有意识地运用所学字、词、句，培养“能听会说英语”的能力文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。激发学生对语音、拼写的兴趣，从而喜欢学英语。
重点 能够听懂、会说、会认颜色单词bread， egg, milk, juice等。
难点 能熟练运用运用句型-I'm hungry. -Have some _____.；完成do部分听懂指令语并作出相应的动作。
教学环节 教师活动 设计意图
Warm-up PPT 播放sing，一起听歌曲引入主题. 由听唱活动引入学习话题。
Presentation and practice Lead in! 展示图片，I’m hungry. 讲解单词hungry引导学生观察图片， 我们一起去看看吧！Presentation：Sarah is hungry.呈现图片， 展示对话， 引出新知。Presentation：呈现图片和单词bread， 播放音频， 跟读模仿， 纠正发音， 书写展示， 例句呈现等Presentation：呈现对话，在图片和文本语境的帮助下，讲解some可以接不可数名词Presentation： 播放do部分对应韵律， 学生跟着韵律做动作， 巩固单词， 熟知韵律。类似方法学习其他单词egg, milk, juice通过图片， 音频， 句子补充， 相关知识等帮助学生记忆单词等。Game time：闯关游戏， 猴子饿了。Let’s learn：播放learn部分动画， 学生跟读， 并模仿语音语调Practice：听音频补全learn部分句子。巩固句型然后指一指， 说一说。Listen and spell.：听音拼出单词Practice：帮早餐店理货员挑出不需要的货物Let's do：播放课文配套动画。学生先感知并跟读。Let’s do分句讲解，看到图片，补全相应的指令，讲解生难词等， 帮助学生对小诗的记忆和理解Good to know: 讲解eat， drink， have， Show time：1. 四人一组.大声朗读 2. 小组比赛. 整齐，正确 3.声音响亮.语音语调标准I can say：要点回顾： 鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学。 复习巩固话题导入音视频帮助学生理解， 巩固单词的音形义教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展，游戏操练调动学生的参与感，难度不大，教师观察学生的参与度更好的掌握新授内容在韵律中巩固所学核心词汇通过游戏巩固句型
Summary and Homework Summary学习词汇：bread， egg, milk, juice学习句型：I'm hungry. Have some _____. Eat some bread. Drink some milk.Homework1. 听录音跟读learn和do 部分各3遍。 2. 抄写本节课4个单词,每个一行。3.运用所学句型I'm hungry. Have some _____.分别进行对话. 4. 完成配套练习 课堂总结对学习成果的巩固。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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人教PEP三年级上册Unit 5 Let's eat单元整体设计
新课标 第一部分 单元教学设计总思路
学情分析
本单元是人教版英语(三年级起点)三年级上册第五单元，主要围绕“食物"这个话题，重点学习有关“食物的单词”和“学习如何表达自己想要的食物， 叫别人吃... 向他人询问自己想要的食物”等。三年级学生作为英语的初学者 ,在学习的过和中有很强烈的学习欲望和兴趣。本课的主题是与食物相关，内容贴近学生生活实际，而且在知识储备上,学生在1-4单元的letters and sounds里已经学过apple, egg, banana, milk等有关食物的单词。但是对于I’d like some…,please. Have some…是第一次接触。因此老师应该以旧引新,用图式理论激活学生已有的知识储备,再进行新课教学，本单元通过以情态动词would/can贯穿始终，引导学生学会表达自己想吃什么和叫他人吃些什么的句型。学生在野餐的情景中学会询问他人自己能否吃某食物的句型，引导学生用礼貌用语，了解中西饮食的差异，学会健康饮食。
二、单元整体设计思路
围绕单元主题，深挖各课时话题，本单元学习的主题是“食物”。本单元要学习的核心词汇：一些食物名词，学习如何表达自己想吃什么和叫他人吃些什么的句型。学生在野餐的情景中学会询问他人自己能否吃某食物的句型等相关句型。语篇核心词汇核心句型学习内容学习时长学习目标A learnbread， egg, milk, juice-I'm hungry. -Have some ...学习4个食物单词，叫他人吃些什么...1课时学习核心词汇的音形义， 会用所学词汇和句型简单交际A talksome， have1.I’d like some ...please.2. Here you are. Have some ...能表达自己想要什么并给出回应1课时学习核心词汇的音形义，会运用所学句型进行对话等A spellOo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt, on,orange,pig,pen,queen,quiet,rice,red,six,Sarah,tiger,tenchant字母Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt 及其在单词中的发音1课时学习字母 Oo,Pp,Qq,Rr,Ss,Tt 大小写形式及发音B learnwater，fish,cake, riceCan I have some..., please Here you are学习动单词， Let’s play等1课时理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，能向他人询问自己想要的食物。B talkwelcomeCan I have some ..., please 2. Here you are. 3. Thank you. You’re welcome能询问能否要自己想要的食物1课时能询问自己想要的食物，并能角色扮演进行对话B Read and writeStory timeIce cream， please， sure， Coke复习巩固句型:向他人询问自己想要的食物：Can I have some...please 递给对方：Here you are.表达感谢Thank you/ Thanks. 及用You’re welcome. 作答从图片中提取信息，说出看到的字母或单词， 完成听力任务， 熟读story time1课时能够从图片中提取信息，说出看到的字母或单词， 学习听力题型和听力技巧， 能角色扮演故事部分
三、单元设计框架（示意图）
新课标 第二部分 分课时教学设计【第 1 课时】
语篇研读（附图）
本节课是词汇篇， 本课时的主题意义是通过Sarah肚子饿了， 到厨房找妈妈要吃的时候产生的对话，让学生感知本节课句型的语义及语用情景。先根据图片， 音频， 书写等让学生从听觉、视觉直观感知本节课的核心词汇和句型。再通过chant， 跟着节奏， 一起巩固句型和词汇 ，更利于学生理解，了解4个食物或饮品的英文名称，并学会叫他人吃些什么， 引导学生健康饮食。
教学过程
核心素养教学目标 语言知识目标:能在图片和文本语境的帮助下，熟练运用本单元的核心单词bread， egg, milk, juice 能在教师引导下, 会说句型句-I'm hungry. -Have some _____.大胆说英语。思维能力目标： 能在教师引导下，运用句子介绍所学的单词，能熟练说唱出do部分， 在旋律中巩固单词学习能力目标： 能在音频和图片语境的帮助下， 学习核心词汇bread， egg, milk, juice和句型-I'm hungry. -Have some _____.。 let’s do部分，能听到简单的指令并做出相应的动作有意识地运用所学字、词、句，培养“能听会说英语”的能力文化品格目标：通过游戏和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力了解英语的语言表达，体会不同的语言魅力，促进心智发展。激发学生对语音、拼写的兴趣，从而喜欢学英语。
重点 能够听懂、会说、会认颜色单词bread， egg, milk, juice等。
难点 能熟练运用运用句型-I'm hungry. -Have some _____.；完成do部分听懂指令语并作出相应的动作。
教学环节 教师活动 设计意图
Warm-up PPT 播放sing，一起听歌曲引入主题. 由听唱活动引入学习话题。
Presentation and practice Lead in! 展示图片，I’m hungry. 讲解单词hungry引导学生观察图片， 我们一起去看看吧！Presentation：Sarah is hungry.呈现图片， 展示对话， 引出新知。Presentation：呈现图片和单词bread， 播放音频， 跟读模仿， 纠正发音， 书写展示， 例句呈现等Presentation：呈现对话，在图片和文本语境的帮助下，讲解some可以接不可数名词Presentation： 播放do部分对应韵律， 学生跟着韵律做动作， 巩固单词， 熟知韵律。类似方法学习其他单词egg, milk, juice通过图片， 音频， 句子补充， 相关知识等帮助学生记忆单词等。Game time：闯关游戏， 猴子饿了。Let’s learn：播放learn部分动画， 学生跟读， 并模仿语音语调Practice：听音频补全learn部分句子。巩固句型然后指一指， 说一说。Listen and spell.：听音拼出单词Practice：帮早餐店理货员挑出不需要的货物Let's do：播放课文配套动画。学生先感知并跟读。Let’s do分句讲解，看到图片，补全相应的指令，讲解生难词等， 帮助学生对小诗的记忆和理解Good to know: 讲解eat， drink， have， Show time：1. 四人一组.大声朗读 2. 小组比赛. 整齐，正确 3.声音响亮.语音语调标准I can say：要点回顾： 鼓励学生大胆说说自己今天所学， 学习要点是什么， 学生在回顾中加深记忆， 巩固所学。 复习巩固话题导入音视频帮助学生理解， 巩固单词的音形义教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展，游戏操练调动学生的参与感，难度不大，教师观察学生的参与度更好的掌握新授内容在韵律中巩固所学核心词汇通过游戏巩固句型
Summary and Homework Summary学习词汇：bread， egg, milk, juice学习句型：I'm hungry. Have some _____. Eat some bread. Drink some milk.Homework1. 听录音跟读learn和do 部分各3遍。 2. 抄写本节课4个单词,每个一行。3.运用所学句型I'm hungry. Have some _____.分别进行对话. 4. 完成配套练习 课堂总结对学习成果的巩固。
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