青岛版科学一年级上册14把它们放到水里（教案）
文档属性
| 名称 | 青岛版科学一年级上册14把它们放到水里（教案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 20.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版（六三制2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2023-11-26 17:35:42 | ||
图片预览
文档简介
教案：《把它们放到水里》
一、教学目标
1.科学知识：知道有些物质能溶解在水里，有些物质不能溶解在水里。
2.科学探究：能通过对比的方法，观察物体放入水中的变化情况；能用放大镜观察较小的物体；能用搅拌的方法让水中的物体充分溶解。
3.科学态度：培养学生对科学实验的兴趣。
4.科学、技术、社会与环境：认识到物体在水中的溶解现象在生活中的应用。
二、教学重点
知道有些物质能溶解在水里，有些物质不能溶解在水里。
三、教学难点
能通过对比的方法，观察物体放入水中的变化情况。
四、教学准备
1.教师准备：多媒体课件、实验材料（沙子、食用盐、白糖、搅拌棒、烧杯、水）。
2.学生准备：科学活动手册。
五、教学过程
（一）情境导入
1.多媒体展示图片：浩瀚的大海。
师：同学们，你们见过大海吗？大海里有什么？
生：见过。大海里有鱼、有虾、有盐……
师：同学们知道得真多！其实，把它们放到水里，有的能溶解在水里，有的则不能溶解。这节课，我们就一起来探究“把它们放到水里”会发生什么现象。
2.板书课题。
（二）探究活动
活动一：观察物体在水中的变化。
3.认识实验材料。
师：老师为大家准备了一些实验材料，请同学们仔细观察，看看都有什么。
（学生观察实验材料。）
师：有沙子、食用盐、白糖、搅拌棒、烧杯、水。
4.猜想：如果把这些物体分别放入水中，会出现什么现象？
（学生自由猜想，教师适时引导。）
5.提出实验要求。
师：下面我们就来验证一下大家的猜想。在实验过程中，大家要注意以下几点：
（1）要轻轻地把物体放入水中，不要把水溅出来。
（2）要仔细观察物体在水中的变化，及时做好记录。
（3）要认真填写实验记录单。
6.分组实验，教师巡视指导。
7.汇报交流。
师：哪个小组愿意分享一下你们的实验结果？
（各小组汇报实验结果，教师适时评价、鼓励。）
8.教师小结：通过实验，我们发现，沙子在水中没有溶解，而盐和白糖在水中溶解了。
活动二：搅拌可加快物体在水中的溶解。
9.提出问题。
师：怎样才能让盐或白糖在水中更快地溶解呢？
（学生思考，提出猜想。）
10.分组实验。
师：下面我们就来验证一下。同学们可以用搅拌棒搅拌一下，看看会出现什么现象。
（学生分组实验，教师巡视指导。）
11.汇报交流。
师：通过搅拌，你们发现了什么？
生：通过搅拌，盐或白糖在水中溶解得更快了。
12.教师小结：通过实验，我们发现，搅拌可以加快物体在水中的溶解。
（三）拓展活动
师：在生活中，人们经常把一些物质溶解在水中，比如把洗衣粉溶解在水中洗衣服，把味精溶解在汤中调味等。同学们可以在课后继续观察，看看还有哪些物质能溶解在水中，哪些物质不能溶解在水中。
六、教学反思
在本次教学中，我通过情境导入，激发了学生的学习兴趣，让学生积极主动地参与到课堂教学中来。在实验过程中，我让学生通过猜想、实验、验证等环节，亲身体验了科学探究的过程，培养了学生的科学素养和实验能力。同时，我还注重培养学生的合作意识和团队精神，让学生在小组合作中相互学习、相互帮助，共同完成实验任务。但是，在教学过程中也存在一些不足之处，比如有些学生在实验过程中操作不规范，导致实验结果不准确，还有些学生在实验过程中没有认真观察，没有及时做好记录等。在今后的教学中，我会更加注重培养学生的实验操作技能和科学态度，让学生在科学探究中获得更多的知识和乐趣。
一、教学目标
1.科学知识：知道有些物质能溶解在水里，有些物质不能溶解在水里。
2.科学探究：能通过对比的方法，观察物体放入水中的变化情况；能用放大镜观察较小的物体；能用搅拌的方法让水中的物体充分溶解。
3.科学态度：培养学生对科学实验的兴趣。
4.科学、技术、社会与环境：认识到物体在水中的溶解现象在生活中的应用。
二、教学重点
知道有些物质能溶解在水里，有些物质不能溶解在水里。
三、教学难点
能通过对比的方法，观察物体放入水中的变化情况。
四、教学准备
1.教师准备：多媒体课件、实验材料（沙子、食用盐、白糖、搅拌棒、烧杯、水）。
2.学生准备：科学活动手册。
五、教学过程
（一）情境导入
1.多媒体展示图片：浩瀚的大海。
师：同学们，你们见过大海吗？大海里有什么？
生：见过。大海里有鱼、有虾、有盐……
师：同学们知道得真多！其实，把它们放到水里，有的能溶解在水里，有的则不能溶解。这节课，我们就一起来探究“把它们放到水里”会发生什么现象。
2.板书课题。
（二）探究活动
活动一：观察物体在水中的变化。
3.认识实验材料。
师：老师为大家准备了一些实验材料，请同学们仔细观察，看看都有什么。
（学生观察实验材料。）
师：有沙子、食用盐、白糖、搅拌棒、烧杯、水。
4.猜想：如果把这些物体分别放入水中，会出现什么现象？
（学生自由猜想，教师适时引导。）
5.提出实验要求。
师：下面我们就来验证一下大家的猜想。在实验过程中，大家要注意以下几点：
（1）要轻轻地把物体放入水中，不要把水溅出来。
（2）要仔细观察物体在水中的变化，及时做好记录。
（3）要认真填写实验记录单。
6.分组实验，教师巡视指导。
7.汇报交流。
师：哪个小组愿意分享一下你们的实验结果？
（各小组汇报实验结果，教师适时评价、鼓励。）
8.教师小结：通过实验，我们发现，沙子在水中没有溶解，而盐和白糖在水中溶解了。
活动二：搅拌可加快物体在水中的溶解。
9.提出问题。
师：怎样才能让盐或白糖在水中更快地溶解呢？
（学生思考，提出猜想。）
10.分组实验。
师：下面我们就来验证一下。同学们可以用搅拌棒搅拌一下，看看会出现什么现象。
（学生分组实验，教师巡视指导。）
11.汇报交流。
师：通过搅拌，你们发现了什么？
生：通过搅拌，盐或白糖在水中溶解得更快了。
12.教师小结：通过实验，我们发现，搅拌可以加快物体在水中的溶解。
（三）拓展活动
师：在生活中，人们经常把一些物质溶解在水中，比如把洗衣粉溶解在水中洗衣服，把味精溶解在汤中调味等。同学们可以在课后继续观察，看看还有哪些物质能溶解在水中，哪些物质不能溶解在水中。
六、教学反思
在本次教学中，我通过情境导入，激发了学生的学习兴趣，让学生积极主动地参与到课堂教学中来。在实验过程中，我让学生通过猜想、实验、验证等环节，亲身体验了科学探究的过程，培养了学生的科学素养和实验能力。同时，我还注重培养学生的合作意识和团队精神，让学生在小组合作中相互学习、相互帮助，共同完成实验任务。但是，在教学过程中也存在一些不足之处，比如有些学生在实验过程中操作不规范，导致实验结果不准确，还有些学生在实验过程中没有认真观察，没有及时做好记录等。在今后的教学中，我会更加注重培养学生的实验操作技能和科学态度，让学生在科学探究中获得更多的知识和乐趣。