教科版四年级上册科学1.2声音是怎样产生的同步训练（含答案）

教科版四年级上册科学1.2 声音是怎样产生的同步训练
一、选择题
1．让橡皮筋发出声音的做法是（ ）。
A．拉伸皮筋 B．按压皮筋 C．弹拨皮筋
2．关于声音，下列说法错误的是（ ）
A．声音是由物体的振动而产生的 B．声音是以声波的形式传播的
C．声音只能在空气中传播，不能在水中传播，更不能在固体物质中传播
3．小明用力按压鼓面，发现鼓不会发声，这是因为鼓面没有（ ）。
A．发生形变 B．发生振动 C．受到外力
4．黄莺的叫声婉转动听，它的叫声是用（ ）发出的。
A．声带 B．翅膀 C．唇舌 D．鸣管
5．我们用力弯曲塑料直尺，直尺不会发出声音，这是因为直尺没有（ ）。
A．断裂 B．振动 C．受到力
6．吹竖笛发声是（ ）在振动。
A．竖笛管中的空气 B．竖笛管子 C．吹竖笛人的嘴
7．下列动作不能产生声音的是（ ）。

A．拉长橡皮筋 B．拨动橡皮筋 C．敲击鼓面
8．往空瓶子里吹气，会听到一种声音，这种声音是由（ ）振动产生的。
A．瓶子 B．空气 C．嘴
二、填空题
9．人体的发声器官是 ，把手轻轻放在喉咙上，能感觉到 。
10．当我们讲话时，靠的是喉咙里的声带 发出声音、控制声音的；当你用自己的中指分别弹叩自己的前额、前胸及腹部，将会听到不同的声音，其中感觉到音高最高的是弹叩 时产生的声音。
11． 就像一根橡皮带，当我们发声时，它就变紧，并快速振动，产生声音。
12．音叉是一种发声仪器，用来调试乐器和测试 。音叉上都标有有字母和数字，例如“C 512”，字母代表这把音叉发的声是C调，数字代表的是这把音叉振动时每秒振动 次。
13．拉动小提琴的时候，小提琴的 振动发出声音；敲击小鼓的时候，小鼓的 振动发声。
14．用力拨动绷直的橡皮筋，橡皮筋会重复地做往返运动，这种运动就是 。在鼓面上放上小豆子，敲击鼓面，我们会观察到鼓面上的豆子在 。
三、判断题
15．人说话的声音是由舌头振动产生的。( )
16．用击打过的音叉轻轻触及水面，水面会产生水花。( )
17．声带是我们每个人发出声音、控制声音的器官。( )
18．敲击后正在发出声音的音叉，接触水面，水面形成波纹，这表明音叉在不停地往复推拉着水面，由此可以推想发出声音的音叉也像推水面一样挤压它周围的空气。( )
19．将长短不同的吸管依次并排固定在一起，吹奏它，那些短管发出的声音高。( )
四、连线题
20．把生活中有关的声音现象与原因用线连起来。
钓鱼时河岸上的脚步声会把鱼吓跑 声音的强弱是可以控制的
给摩托车的发动机装上消声器 物体停止振动声音就会停止
用手触摸正在发声的喇叭会感觉到振动 声音可以在水中传播
吉他能发出许多不同的声音 声音是由物体振动产生的
将敲响的锣面用手一按，声音立刻消失 物体粗细不同发出的音高不同
五、简答题
21．在图的模拟实验中，会观察到什么现象？此现象又说明了什么？
22．铝片琴能发出声音是因为铝片发生了（ ），如果将发声的铝片用手按住，还能听到声音吗？说说你的理由。
23．通过探究实践活动，说说声音是怎样产生的？
24．你认为声音是怎样产生的？有哪些证据可以支持你的想法？
25．让正在发声的音叉停止发声，你有什么好方法？
六、实验题
26．取一面鼓，在鼓面上撒一些纸屑。
甲 乙
（1）如图甲，轻轻敲击鼓面，鼓发出声音，纸屑上下跳动，这说明声音是由物体( )产生的。
（2）如图乙，用力敲击鼓面，纸屑上下跳动的幅度变大，两次听到的鼓声的强弱( )。[填“相同”或“不同”]
（3）用手按住鼓面，鼓就停止发声了，纸屑也不再跳动了，这说明( )停止，发声也停止。
试卷第2页，共3页
试卷第3页，共3页
参考答案：
1．C
2．C
3．B
4．D
5．B
6．A
7．A
8．B
9． 声带 振动
10． 振动 前额
11．声带
12． 音高 512
13． 琴弦 鼓面
14． 振动 上下跳动
15．×
16．√
17．√
18．√
19．√
20．
21．气球皮和碎纸屑一起跳动，说明声音能够传播具有能量。
22．振动。不能。将发声的铝片用手按住，铝片就停止了振动，所以不会发出声音。
23．（1）在鼓面上放一些碎纸屑，敲鼓时可以观察到碎纸屑不停地跳动，鼓面震动产生声音。(2)敲击音叉，音叉震动，音叉发出声音，用手抓住音叉，声音消失。（3）弹拨橡皮筋会看到橡皮筋振动，这是因为橡皮筋振动发出声音；轻击鼓面、敲击音叉和拨动橡皮筋都是一样， 都会振动发声。
24．物体通过振动发出声音。发声的鼓面、音叉都在振动，当这些物体停止振动后，听不到声音。
25．用力按住正在发声的音叉，让音叉停止振动，振动停止，声音就消失了。
26． 振动 不同 振动
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