教科版四年级上册科学1.5声音的强与弱同步训练（含答案）
文档属性
| 名称 | 教科版四年级上册科学1.5声音的强与弱同步训练（含答案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 222.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2023-11-26 17:38:04 | ||
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文档简介
教科版四年级上册科学1.5声音的强与弱同步训练
一、选择题
1．我们看电视时，按遥控器上声音按钮的“＋”、“—”，改变的是（ ）。
A．音量 B．音色 C．音高
2．下面对“昨晚雷声很大”的描述错误的是（ ）。
A．雷声是通过空气传播而来的
B．雷声很大，说明音量很强
C．我们听到雷声是因为耳道中听小骨振动产生的
3．敲击同样锣鼓时，轻轻地敲和重重地敲，改变的是声音的（ ）。
A．高低 B．强弱 C．传播方式
4．关于声音，下列说法正确的是（ ）。
A．有时候我们听到了声音，但是没有看见物体在振动，所以不是所有的声音都是由物体振动产生的
B．声音的强弱可以用音量来描述，声音的高低可以用音高来描述
C．用大小相同的力敲击不同大小的物体，较大的物体振动幅度小，所以声音低；较小的物体振动幅度大，所以声音高
5．物体振动的幅度越大，发出的声音越（ ）。
A．弱 B．高 C．强
6．拨动钢尺与折弯钢尺（不折断）发出的声音相比，（ ）。
A．拨动钢尺发出的声音强 B．折弯钢尺发出的声音强 C．二者发出的声音一样强
7．老师平常都要求同学们大声朗读课文，这里的大声朗读指的是声音的（ ）。
A．音高 B．音量 C．音色
8．用不同的力量敲击鼓面，鼓面发出强弱不同的声音。为了清晰看到鼓面振动的情况，以下做法正确的是（ ）。
A．将敲击后的棒槌放入水中
B．在鼓面的旁边放一个的气球
C．在鼓面上放一些小颗粒的塑料泡沫球
9．小明用尤克里里研究声音，用不同的力拨动同一根琴弦，发出声音（ ）。
A．高低不同 B．强弱不同 C．高低、强弱都不同
10．下面不能用来描述声音的是（ ）。
A．高低 B．强弱 C．粗细
二、填空题
11．我们通常把轻重不同的声音称为声音的 不同。
12．我们用不同的力量敲击鼓面时，可以研究 和 之间的关系。在鼓面上放一些豆子或纸屑的目的是更清楚地观察到 。
13．声音的强弱可以用 来描述，振动幅度越 ，声音越强。
14．下图是一个模拟鼓膜振动的装置，让音叉与“鼓膜”的距离保持不变，用不同的力敲击音叉的同一位置，使音叉发出声音。当用较重的力敲击音叉时，“鼓膜”的振动幅度( )；当用较轻的力敲击音叉时，“鼓膜”的振动幅度( )。
15．物体振动的幅度决定声音的 。振动幅度越大，声音越 ，振动幅度越小，声音越 。
16．阅览室禁止大声讲话是提醒大家控制声音的( )。
17．图书馆里的警示语“不要在公共场所大声喧哗”是提醒人们控制声音 （强弱/高低）。
三、判断题
18．同一个乐器可以发出强弱不同的声音。( )
19．设计对比实验时，我们一般要控制两个变量发生变化。( )
20．所有的音叉发出的声音是一样的。( )
21．声音的强弱可以用音量来描述，音量是由物体振动的幅度决定的。( )
22．用不同的力度敲击同一个音叉，音叉发出的声音的高低也会不同。( )
四、连线题
23．把下列动作和相应的声音特征用线连起来。
拨动伸出桌面距离长的尺子 听到声音高
拨动伸出桌面距离短的尺子 听到声音低
用力拨动尺子 听到声音弱
轻轻拨动尺子 听到声音强
五、简答题
24．用不同的力量敲击鼓面，当鼓发出强弱不同的声音时，鼓面的振动幅度度有什么变化？
25．物体振动的幅度与声音的强弱有什么关系？
26．用不同的力敲击音叉时，泡沫塑料球 会发生什么变化？这说明了什么？
27．给一个气球充足气，再用细线把开口绑紧，并用手指轻轻敲气球，听听此时气球发出的声音。再将气球放于耳朵边上，然后轻敲气球远离耳朵的另一侧，你会发现此时听到的声音比刚才大得多了。你知道其中的原理吗？
六、综合题
如图所示，用钢尺做探究实验，他把钢尺按在桌面上，另一端伸出桌面约20厘米。保持钢伸出果面的长度不变用不同的力拨动听声音的不同并观察钢尺振动幅度的大小。
轻轻拨动钢尺 用力拨动钢尺
28．在这一实验过程中，需要改变的条件是（ ）。
A．钢尺伸出桌面的长度 B．拨动钢尺力度的大小 C．拨动钢尺的位置
29．请帮助亮亮完成实验记录表。
拨动力度 钢尺振动幅度 发出声音的强弱
力度大 ( ) ( )
力度小 ( ) ( )
30．通过实验我们发现：声音的强弱与物体的( )有关。物体振动幅度越大，发出的声音越( )；物体振动幅度越小，发出的声音越( )。
试卷第4页，共4页
试卷第3页，共4页
参考答案：
1．A
2．C
3．B
4．B
5．C
6．A
7．B
8．C
9．B
10．C
11．音量
12． 声音强弱 振动幅度
放大鼓面振动
13． 音量 大
14． 大 小
15． 强弱
强
弱
16．音量
17．强弱
18．√
19．×
20．×
21．√
22．×
23．
24．敲击鼓面时，鼓声强，鼓面振动幅度大；鼓声弱，鼓面振动幅度小。
25．声音的强弱可以用音量来描述。振动的幅度越大，声音越强；振动的幅度越小，声音越弱。
26．用不同的力敲击音叉，音叉发出的声音强弱不同，泡沫塑料球被弹开的距离也不同。这说明物体发出声音的强弱与其振动幅度有关。
27．第一次轻敲气球声音是通过气球外的空气传播的，第二次轻敲气球声音是通过气球内的空气传播的，气球内的空气微粒比气球外要紧密，轻敲气球时，气球内的空气振动幅度大，所以声音就大多了。
28．B 29． 大 强 小 弱 30． 振动幅度 强 弱
答案第2页，共2页
答案第1页，共2页
一、选择题
1．我们看电视时，按遥控器上声音按钮的“＋”、“—”，改变的是（ ）。
A．音量 B．音色 C．音高
2．下面对“昨晚雷声很大”的描述错误的是（ ）。
A．雷声是通过空气传播而来的
B．雷声很大，说明音量很强
C．我们听到雷声是因为耳道中听小骨振动产生的
3．敲击同样锣鼓时，轻轻地敲和重重地敲，改变的是声音的（ ）。
A．高低 B．强弱 C．传播方式
4．关于声音，下列说法正确的是（ ）。
A．有时候我们听到了声音，但是没有看见物体在振动，所以不是所有的声音都是由物体振动产生的
B．声音的强弱可以用音量来描述，声音的高低可以用音高来描述
C．用大小相同的力敲击不同大小的物体，较大的物体振动幅度小，所以声音低；较小的物体振动幅度大，所以声音高
5．物体振动的幅度越大，发出的声音越（ ）。
A．弱 B．高 C．强
6．拨动钢尺与折弯钢尺（不折断）发出的声音相比，（ ）。
A．拨动钢尺发出的声音强 B．折弯钢尺发出的声音强 C．二者发出的声音一样强
7．老师平常都要求同学们大声朗读课文，这里的大声朗读指的是声音的（ ）。
A．音高 B．音量 C．音色
8．用不同的力量敲击鼓面，鼓面发出强弱不同的声音。为了清晰看到鼓面振动的情况，以下做法正确的是（ ）。
A．将敲击后的棒槌放入水中
B．在鼓面的旁边放一个的气球
C．在鼓面上放一些小颗粒的塑料泡沫球
9．小明用尤克里里研究声音，用不同的力拨动同一根琴弦，发出声音（ ）。
A．高低不同 B．强弱不同 C．高低、强弱都不同
10．下面不能用来描述声音的是（ ）。
A．高低 B．强弱 C．粗细
二、填空题
11．我们通常把轻重不同的声音称为声音的 不同。
12．我们用不同的力量敲击鼓面时，可以研究 和 之间的关系。在鼓面上放一些豆子或纸屑的目的是更清楚地观察到 。
13．声音的强弱可以用 来描述，振动幅度越 ，声音越强。
14．下图是一个模拟鼓膜振动的装置，让音叉与“鼓膜”的距离保持不变，用不同的力敲击音叉的同一位置，使音叉发出声音。当用较重的力敲击音叉时，“鼓膜”的振动幅度( )；当用较轻的力敲击音叉时，“鼓膜”的振动幅度( )。
15．物体振动的幅度决定声音的 。振动幅度越大，声音越 ，振动幅度越小，声音越 。
16．阅览室禁止大声讲话是提醒大家控制声音的( )。
17．图书馆里的警示语“不要在公共场所大声喧哗”是提醒人们控制声音 （强弱/高低）。
三、判断题
18．同一个乐器可以发出强弱不同的声音。( )
19．设计对比实验时，我们一般要控制两个变量发生变化。( )
20．所有的音叉发出的声音是一样的。( )
21．声音的强弱可以用音量来描述，音量是由物体振动的幅度决定的。( )
22．用不同的力度敲击同一个音叉，音叉发出的声音的高低也会不同。( )
四、连线题
23．把下列动作和相应的声音特征用线连起来。
拨动伸出桌面距离长的尺子 听到声音高
拨动伸出桌面距离短的尺子 听到声音低
用力拨动尺子 听到声音弱
轻轻拨动尺子 听到声音强
五、简答题
24．用不同的力量敲击鼓面，当鼓发出强弱不同的声音时，鼓面的振动幅度度有什么变化？
25．物体振动的幅度与声音的强弱有什么关系？
26．用不同的力敲击音叉时，泡沫塑料球 会发生什么变化？这说明了什么？
27．给一个气球充足气，再用细线把开口绑紧，并用手指轻轻敲气球，听听此时气球发出的声音。再将气球放于耳朵边上，然后轻敲气球远离耳朵的另一侧，你会发现此时听到的声音比刚才大得多了。你知道其中的原理吗？
六、综合题
如图所示，用钢尺做探究实验，他把钢尺按在桌面上，另一端伸出桌面约20厘米。保持钢伸出果面的长度不变用不同的力拨动听声音的不同并观察钢尺振动幅度的大小。
轻轻拨动钢尺 用力拨动钢尺
28．在这一实验过程中，需要改变的条件是（ ）。
A．钢尺伸出桌面的长度 B．拨动钢尺力度的大小 C．拨动钢尺的位置
29．请帮助亮亮完成实验记录表。
拨动力度 钢尺振动幅度 发出声音的强弱
力度大 ( ) ( )
力度小 ( ) ( )
30．通过实验我们发现：声音的强弱与物体的( )有关。物体振动幅度越大，发出的声音越( )；物体振动幅度越小，发出的声音越( )。
试卷第4页，共4页
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参考答案：
1．A
2．C
3．B
4．B
5．C
6．A
7．B
8．C
9．B
10．C
11．音量
12． 声音强弱 振动幅度
放大鼓面振动
13． 音量 大
14． 大 小
15． 强弱
强
弱
16．音量
17．强弱
18．√
19．×
20．×
21．√
22．×
23．
24．敲击鼓面时，鼓声强，鼓面振动幅度大；鼓声弱，鼓面振动幅度小。
25．声音的强弱可以用音量来描述。振动的幅度越大，声音越强；振动的幅度越小，声音越弱。
26．用不同的力敲击音叉，音叉发出的声音强弱不同，泡沫塑料球被弹开的距离也不同。这说明物体发出声音的强弱与其振动幅度有关。
27．第一次轻敲气球声音是通过气球外的空气传播的，第二次轻敲气球声音是通过气球内的空气传播的，气球内的空气微粒比气球外要紧密，轻敲气球时，气球内的空气振动幅度大，所以声音就大多了。
28．B 29． 大 强 小 弱 30． 振动幅度 强 弱
答案第2页，共2页
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