九年级语文下册第11课《社戏》课件北师大版
文档属性
| 名称 | 九年级语文下册第11课《社戏》课件北师大版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1004.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2015-04-15 15:57:43 | ||
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文档简介
课件30张PPT。社戏鲁迅 鲁迅，原名
周树人,字豫才。
浙江绍兴人。伟大
的无产阶级文学家、
思想家和革命家。中国
现代文学的奠基人。
作者简介代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》、《彷徨》，杂文集《坟》、《二心集》等。 解题：
“社”，会意字。“礻”表示祭祀，“土”是土地神。古代把土地神和祭祀土地神的地方叫“社”。按照我国民间的习俗，每到播种或收获的季节，农民们都要立社祭祀，祈求或酬报土地神。在绍兴地区，后来发展为以演戏的形式祭祀，这时候演的戏就称为“社戏”。给下列加点的字注音
归省 行家 惮 絮叨
怠慢 撺掇 凫水 潺
蕴藻 家眷 漂渺
xǐnghángdànxù daodàicuān duofúchán
yùn zǎojuànpiāo miǎo sǒng sè dàng niǎn
毛骨悚然 聊以塞责 延宕 纸捻子
piē xǐng qìn mò
斜瞥 省悟 沁人心脾 漠不相关
xuàn dàn jiù gé
头昏脑眩 不惮 枯桕 纠葛 1、本文可以划分为前后两部分，前半部分包括几个自然段？后半部分包括几个自然段？
前部分（1—10节）；后部分（11—50节）
2、前半部分写了我两次看戏，这两次看戏时的环境如何？反映了什么样的生活？人与人的关系如何？
环境：一个色调晦暗、狭小、拥挤、嘈杂的社会环境；生活：丑恶、浑浊、黑暗；
人与人之间的关系：冷漠隔阂自由朗读课文并思考：自由朗读课文并思考：1、本文可以划分为前后两部分，前半部分包括几个自然段？后半部分包括几个自然段？
前部分（1—10节）；后部分（11—50节）
2、前半部分写了我两次看戏，这两次看戏时的环境如何？反映了什么样的生活？人与人的关系如何？
环境：一个色调晦暗、狭小、拥挤、嘈杂的社会环境；
生活：丑恶、浑浊、黑暗；
人与人之间的关系：冷漠、隔阂
那么文章后半部分的环境及人与人的关系又如何？这部分的线索是什么？根据线索给后半部分划分层次。
线索：赵庄看戏（社戏）
（盼社戏---看社戏---忆社戏）
下面我们共同学习后半部分。1、童年的“我”看社戏的时间在什么季节？你怎么知道的？(11节) 在春末夏初。因课文写“消夏”，"扫墓完毕之后"，"罗汉豆成熟""两岸的豆麦"。写的是春末夏初时的景物。平桥村近海临河，“住户不满三十家，都种田，打鱼”；村民们风尚淳朴 。2、平桥村是怎样一个村庄？表明了村民的什么特点？（11节）
3、偏僻的平桥村，为什么“在我是乐土”？这说明了什么？（2）可以免念枯燥无味的书。（1）“我”在那里受到“优待”。（钓虾“归我吃”；坐船“在舱中”；和年幼的小孩“剥豆”；六一公公送我罗汉豆。）3、偏僻的平桥村，为什么“在我是乐土”？这说明了什么？（1）“我”在那里受到“优待”。（钓虾“归我吃”；坐船“在舱中”；和年幼的小孩“剥豆”；六一公公送我罗汉豆。）
（2）可以免念枯燥无味的书。
（5）有丰富多彩的生活情趣。（“掘蚯蚓”、“钓虾”；放牛；看戏；偷豆、吃豆。）?（4）有热情好客的小朋友们。（有“最聪明的双喜”，有乐于助人的桂生，有公而忘私的阿发。）（3）没有封建礼教的约束，人人平等。4、课文11--50写了七件事，请将下列七件事
情按正确顺序排列。并说说详略的编排。C. 随母亲归省小住平桥村（略）F．钓虾放牛的乡间生活。（略）A．看社戏前的波折。（详）G．夜航去看社戏途中。（详）E．去赵庄看社戏。（详）B．看社戏后归航偷豆。（详）D．六一公公送豆。（略）顺序：CFAEGBD 5、圈出描写少年朋友们开船动作的动 词，并体味其运用之妙。（20节）动词：跳、拔、点、磕、架（1）充分描绘出小伙伴架船技术的熟练，反映出小伙伴们聪明、能干的特点。（2）表现了去看社戏的愉快心情。6、在课文第21段中，从哪些角度写景，写出景物的什么特征？这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用？ 嗅觉触觉视觉听觉想象（清香）(扑面吹来）（朦胧的月色、起伏的连山、
依稀的赵庄，几点火）（歌吹）（戏台、渔火）（3）、烘托了“我”急于看到社戏的愉快和迫切的心情。（4）、抒发了作者热爱农村的感情。（1）、这些景物描写，为我们展示了一
幅江南水乡所特有的清新优美的图景。（2）、写出了小朋友行船之快。
7、如何看待孩子们偷豆的事（34-50节） 因此，这不算什么盗窃行为。而是表现
孩子们热情好客，淳朴善良，
天真活泼。
（3）六一公公还送豆给客人尝尝。（2）从六一公公的话可以证明：“请客？
--这是应该的。”
（1）偷的是自家的豆，请的客是公共的，
偷豆请客，理所当然；（1）当我看社戏受到波折时，双喜大悟似 的提议。（17节）
（2）当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：①船又大；②迅哥儿向来不乱跑；③我们又都是识水性的。（17节）
（3）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。（28节）
8、分析双喜的言行，谈谈双喜是个怎
样的孩子？（先找出有关双喜的句子）（聪明）（反应灵敏，考虑周到，善解人意，果断） （聪明、细心） （4）归航偷豆时以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。（36节）
（5）吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。（37节）
（6）双喜送我回到家，“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！”（38节）
（7）双喜回答六一公公的问话。（43节）
（考虑事情周到）（考虑事情周到。）（做事有始有终）（反应灵敏）小结：双喜是一个聪明能干、机灵、富有同情心、
善解人意，思维敏捷、考虑周到，办事果断、
自信心强、有组织能力和号召力的好孩子头。 （1）“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。”
（2）六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客？--这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么？”“豆可中吃呢？”（44—46节）
9、分析六一公公的言行，谈谈六一公
公是一个什么样的老人。 证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他
们踏坏了庄稼。（42节）（善良、宽厚，爱惜劳动果实）（淳朴、好客）（3）六一公公送豆给母亲和我吃。（48-49节）
小结：六一公公是一个宽厚、善良、
淳朴、好客、爱惜劳动成果、热
诚的老人。 淳朴、好客、热诚。10、阿发：憨厚无私
11、桂生：机灵勤快戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆--也不再看到那夜似的好戏了"？ 我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情，人与人之间的和谐亲密的关系；再加上特有的农村风光，自由的空气，这一切都是“我”童年时代在城镇未曾见到过，也是在以后的人生路上很少见到的。那么文章后半部分的环境及人与人的关系又如何？生活如何？文章重点写了后一部分，那么为什么还写前一部分？何不把它删去？ 环境：优美、恬静、清新
生活：美好、清新
关系：互助、融洽、友爱、平等
不能删去，突出了不同人际关系社会的强烈对比，使读者更清楚的感觉到作者要赞美、肯定的是什么，批判的是什么，作者希望出现的是什么样的社会。总结 本文通过“我”与农村孩子看社戏前后故事的叙述，赞美农民和农家孩子淳朴的品质和聪明的才干。表现作者热爱劳动人民的思想感情和对自由、和谐的美好生活的憧憬。讨论：课后练习题 同学们可以畅所欲言
老师明确。
作业：写一篇作文
题目《童年趣事》
周树人,字豫才。
浙江绍兴人。伟大
的无产阶级文学家、
思想家和革命家。中国
现代文学的奠基人。
作者简介代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》、《彷徨》，杂文集《坟》、《二心集》等。 解题：
“社”，会意字。“礻”表示祭祀，“土”是土地神。古代把土地神和祭祀土地神的地方叫“社”。按照我国民间的习俗，每到播种或收获的季节，农民们都要立社祭祀，祈求或酬报土地神。在绍兴地区，后来发展为以演戏的形式祭祀，这时候演的戏就称为“社戏”。给下列加点的字注音
归省 行家 惮 絮叨
怠慢 撺掇 凫水 潺
蕴藻 家眷 漂渺
xǐnghángdànxù daodàicuān duofúchán
yùn zǎojuànpiāo miǎo sǒng sè dàng niǎn
毛骨悚然 聊以塞责 延宕 纸捻子
piē xǐng qìn mò
斜瞥 省悟 沁人心脾 漠不相关
xuàn dàn jiù gé
头昏脑眩 不惮 枯桕 纠葛 1、本文可以划分为前后两部分，前半部分包括几个自然段？后半部分包括几个自然段？
前部分（1—10节）；后部分（11—50节）
2、前半部分写了我两次看戏，这两次看戏时的环境如何？反映了什么样的生活？人与人的关系如何？
环境：一个色调晦暗、狭小、拥挤、嘈杂的社会环境；生活：丑恶、浑浊、黑暗；
人与人之间的关系：冷漠隔阂自由朗读课文并思考：自由朗读课文并思考：1、本文可以划分为前后两部分，前半部分包括几个自然段？后半部分包括几个自然段？
前部分（1—10节）；后部分（11—50节）
2、前半部分写了我两次看戏，这两次看戏时的环境如何？反映了什么样的生活？人与人的关系如何？
环境：一个色调晦暗、狭小、拥挤、嘈杂的社会环境；
生活：丑恶、浑浊、黑暗；
人与人之间的关系：冷漠、隔阂
那么文章后半部分的环境及人与人的关系又如何？这部分的线索是什么？根据线索给后半部分划分层次。
线索：赵庄看戏（社戏）
（盼社戏---看社戏---忆社戏）
下面我们共同学习后半部分。1、童年的“我”看社戏的时间在什么季节？你怎么知道的？(11节) 在春末夏初。因课文写“消夏”，"扫墓完毕之后"，"罗汉豆成熟""两岸的豆麦"。写的是春末夏初时的景物。平桥村近海临河，“住户不满三十家，都种田，打鱼”；村民们风尚淳朴 。2、平桥村是怎样一个村庄？表明了村民的什么特点？（11节）
3、偏僻的平桥村，为什么“在我是乐土”？这说明了什么？（2）可以免念枯燥无味的书。（1）“我”在那里受到“优待”。（钓虾“归我吃”；坐船“在舱中”；和年幼的小孩“剥豆”；六一公公送我罗汉豆。）3、偏僻的平桥村，为什么“在我是乐土”？这说明了什么？（1）“我”在那里受到“优待”。（钓虾“归我吃”；坐船“在舱中”；和年幼的小孩“剥豆”；六一公公送我罗汉豆。）
（2）可以免念枯燥无味的书。
（5）有丰富多彩的生活情趣。（“掘蚯蚓”、“钓虾”；放牛；看戏；偷豆、吃豆。）?（4）有热情好客的小朋友们。（有“最聪明的双喜”，有乐于助人的桂生，有公而忘私的阿发。）（3）没有封建礼教的约束，人人平等。4、课文11--50写了七件事，请将下列七件事
情按正确顺序排列。并说说详略的编排。C. 随母亲归省小住平桥村（略）F．钓虾放牛的乡间生活。（略）A．看社戏前的波折。（详）G．夜航去看社戏途中。（详）E．去赵庄看社戏。（详）B．看社戏后归航偷豆。（详）D．六一公公送豆。（略）顺序：CFAEGBD 5、圈出描写少年朋友们开船动作的动 词，并体味其运用之妙。（20节）动词：跳、拔、点、磕、架（1）充分描绘出小伙伴架船技术的熟练，反映出小伙伴们聪明、能干的特点。（2）表现了去看社戏的愉快心情。6、在课文第21段中，从哪些角度写景，写出景物的什么特征？这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用？ 嗅觉触觉视觉听觉想象（清香）(扑面吹来）（朦胧的月色、起伏的连山、
依稀的赵庄，几点火）（歌吹）（戏台、渔火）（3）、烘托了“我”急于看到社戏的愉快和迫切的心情。（4）、抒发了作者热爱农村的感情。（1）、这些景物描写，为我们展示了一
幅江南水乡所特有的清新优美的图景。（2）、写出了小朋友行船之快。
7、如何看待孩子们偷豆的事（34-50节） 因此，这不算什么盗窃行为。而是表现
孩子们热情好客，淳朴善良，
天真活泼。
（3）六一公公还送豆给客人尝尝。（2）从六一公公的话可以证明：“请客？
--这是应该的。”
（1）偷的是自家的豆，请的客是公共的，
偷豆请客，理所当然；（1）当我看社戏受到波折时，双喜大悟似 的提议。（17节）
（2）当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票，理由有三：①船又大；②迅哥儿向来不乱跑；③我们又都是识水性的。（17节）
（3）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。（28节）
8、分析双喜的言行，谈谈双喜是个怎
样的孩子？（先找出有关双喜的句子）（聪明）（反应灵敏，考虑周到，善解人意，果断） （聪明、细心） （4）归航偷豆时以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。（36节）
（5）吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策。（37节）
（6）双喜送我回到家，“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！”（38节）
（7）双喜回答六一公公的问话。（43节）
（考虑事情周到）（考虑事情周到。）（做事有始有终）（反应灵敏）小结：双喜是一个聪明能干、机灵、富有同情心、
善解人意，思维敏捷、考虑周到，办事果断、
自信心强、有组织能力和号召力的好孩子头。 （1）“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。”
（2）六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客？--这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么？”“豆可中吃呢？”（44—46节）
9、分析六一公公的言行，谈谈六一公
公是一个什么样的老人。 证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他
们踏坏了庄稼。（42节）（善良、宽厚，爱惜劳动果实）（淳朴、好客）（3）六一公公送豆给母亲和我吃。（48-49节）
小结：六一公公是一个宽厚、善良、
淳朴、好客、爱惜劳动成果、热
诚的老人。 淳朴、好客、热诚。10、阿发：憨厚无私
11、桂生：机灵勤快戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆--也不再看到那夜似的好戏了"？ 我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情，人与人之间的和谐亲密的关系；再加上特有的农村风光，自由的空气，这一切都是“我”童年时代在城镇未曾见到过，也是在以后的人生路上很少见到的。那么文章后半部分的环境及人与人的关系又如何？生活如何？文章重点写了后一部分，那么为什么还写前一部分？何不把它删去？ 环境：优美、恬静、清新
生活：美好、清新
关系：互助、融洽、友爱、平等
不能删去，突出了不同人际关系社会的强烈对比，使读者更清楚的感觉到作者要赞美、肯定的是什么，批判的是什么，作者希望出现的是什么样的社会。总结 本文通过“我”与农村孩子看社戏前后故事的叙述，赞美农民和农家孩子淳朴的品质和聪明的才干。表现作者热爱劳动人民的思想感情和对自由、和谐的美好生活的憧憬。讨论：课后练习题 同学们可以畅所欲言
老师明确。
作业：写一篇作文
题目《童年趣事》