我们的知识是有限的

课件24张PPT。初中语文蒙中何艳春伽利略 伽利略（1564～1642）他是意大利物理学家、天文学家，科学革命的先驱。他被称为“近代科学之父”。倡导用观察和实验的方法研究自然界，发现了自由落体定律、惯性定律等，彻底推翻了亚里士多德的物质观。是经典力学和实验物理学的先驱。是利用望远镜观察天体取得大量成果的第一人。他在天文学上的重要发现有力地证明了哥白尼的日心说。
我们的知识是有限的伽利略学 习 目 标学习文章借用大量的典型事例阐明道理的方法。
学习根据说明对象的特征来安排说明顺序和文章结构的写法。
认识到知识是有限的，宇宙是无限的，我们应不断探索的道理
自主学习1、用自己喜欢的方式阅读课文，读准字词。
2、概括每段大意，并说说文章的说明中心
3、为了说明这个中心，第二自然段与第三自然
段的内容在语言表达方式上有什么不同？
4、思考：“探究?练习一”。
啁啾 喈喈 臆断
毋宁 门枢 翌日
嗣后 窒息 宽宥（zhōujiū）(jiē)(shū) (sì)(zhì) (yì)(yòu)1.读准下列词语(yì)(wúnìng)夸夸其谈：
优柔寡断：
天资颖慧：
人迹罕至：
饶有兴味：
聊以自娱：
信步而入：
迥然不同：
兴致勃勃：
无所不晓：说话或写文章浮夸，不切实际。
办事迟疑，没有决断。
形容人生性聪明。
形容人很少到达的地方.迹:足迹.
形容人的兴致很高。饶:丰富。
姑且用来自我娱乐。
随意走进。
差异很大，完全不一样。迥:远。
兴趣较浓。
没有不知道的事。知道下列词语的意思 第一段：写作者的一个重要发现
第二段：对声音的认识为例，说明知识愈多愈感自
己无知。
第三段：以不知蝉的发声原理作类比，表明自己不
知彗星形成之因毫不足怪。

说明中心： 整体感知 我们的知识是有限的。
看图表意　仔细审读下面这两幅图，用文字把图的意思表达出来。个人知识未个人知识知世界未知世界由此可见：个人知识越多，圆就越大；
　　　　　　圆越大，未知的就越多。第二自然段与第三自然段的语言表达方式有什么不同?
第二段是叙述和描写，第三段是议论。
1、文章的开头说作者在长期的经验中发现了一个怎样的有趣现象？你听过类似的名言或谚语吗？
2、为了说明中心，文章举了一个例子，你能用自己的话概括一下吗？运用这个事例有什么好处？? 三、课文研读1、文章的开头说作者在长期的经验中发现了一个
怎样的有趣现象？知识浅薄者夸夸其谈，学识丰富者优柔寡断，即人表面上的才气、能力与知识拥有的实际状况成反比 。 事实上，不少人也发现了这一现象，并对此发表了类
似的看法，甚至在一些民间谚语中都有体现。
如： 一知半解的人，多不谦虚；见多识广有本领的人，一定谦虚。
? —谢觉哉
一切真正的和伟大的东西，都是纯朴而谦逊的。
? — 别林斯基
妄自尊大只不过是无知的假面具而已。 ——伏尔泰
满桶水不响,半桶水叮当。
——中国谚语
事例：从前一个人对声音和乐音成因的认识逐步深化发展而又愈感困惑。叙说事实时，文章把千百年的认识史浓缩为一个人的故事，集中紧凑，生动形象，富于趣味。2、为了说明中心，文章举了一个例子，你能用自己
的话概括一下吗？运用这个事例有什么好处？? 作用：使文章通俗生动而又寓意深刻，说明我们的
知识是有限的。阅读时能使读者始终保持浓烈的兴
趣。发音和乐音的认识合作探究3、这个人发现的发声现象有哪些，是什么原
理，他的反应怎样？
4、为什么要不厌其烦地细致描写那人找蝉的
发声过程？
3、文中第二段以“从前一个人”对声音的认识为例来说明中
心。下面请同学们精读第二段，完成下列表格。
鸟儿的叫声 巧妙之技，呼吸之气惊　异牧童的笛声 惊诧不已小提琴演奏声 惊 愕门枢和铰链的摩擦声 感到奇妙指尖敲杯子的清脆声 昆虫的嗡嗡声 靠翅膀的快速振动变得茫昧吹奏的铁簧片声以口腔，以气息以为无所不晓蝉的鸣叫声 陷入无知说明中心我们的知识是有限的，应不断探索未知世界，
揭开事物的奥秘
借气息吹动,以木管作为共鸣体.
借丝弦的摩擦,以木匣作为共鸣体。
4.为什么要不厌其烦地细致描写那人找蝉的发声
过程？
明确：为了展现此人的探索精神。
合作探究 2、行文中作者并未让“笛”从人物的嘴里 说出来，而是描绘 “笛”在这个人眼里的形象：“正在吹着一根木管……”作者为什么这样写？有何作用？这样写，突出这个人对笛的无知，和强烈的好奇心，表明了他全神贯注，观察的仔细，也增添了行文的趣味。这是摹状貌说明。 1、第二部分的说明顺序能否调换，为什么？ 不能调换。因为若调换，就不符合人们认识事物的一般规律和习惯。作者选用的是由浅入深的逻辑顺序，重点体现了主人公知识愈益增多却又愈感无知的过程。 说明文知识考点演练：说明文考点演练

十几年的生活经历中，你是否也有文中“这个人”的感受，请结合生活实际，谈谈你对“我们的知识是有限的”的理解.
拓展收获归纳寄语　　本文以人类对声音和乐音的知识愈益增多而又愈感无知的情况为据，说明了人类的知识是有限的。同学们，科学的殿堂美不胜收，只要大家以勤为径，每个人都能领略到无限美好的风光。 1、找出文中表现“这个人”自我感觉与客
观实际相矛盾的句子，体会它在文中对
表达中心的作用。
2、查资料，解释文中“那个人”不知道的发
声现象？
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