新人教生物一轮复习学案：第32讲 激素调节（含答案解析）
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| 名称 | 新人教生物一轮复习学案：第32讲 激素调节（含答案解析） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 1.6MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 通用版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2023-11-28 00:05:01 | ||
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文档简介
新人教生物一轮复习学案
第32讲 激素调节
课标要求 1.说出人体内分泌系统主要由内分泌腺组成，其分泌的各类激素参与生命活动的调节。 2.举例说明激素通过分级调节、反馈调节等机制维持机体稳态，如甲状腺激素分泌的调节和血糖平衡的调节。
考点1 激素与内分泌系统
概 念 落 实
1.激素的发现——促胰液素的发现
（1）沃泰默的观点：胰腺分泌胰液只受神经调节。
（2）斯他林和贝利斯的实验。
①实验假设：在盐酸的作用下，小肠黏膜产生了促进胰腺分泌胰液的 。
②实验过程及结果
③实验结论：胰液的分泌是 调节的结果。
2.激素研究的实例
胰岛素的 发现 1869年，发现并命名
1889年，提出胰腺能分泌某种抗糖尿病的物质
1916年，命名
1920年，班廷获得启示：结扎狗的胰管，使胰腺萎缩，再用萎缩的 来治疗糖尿病
班廷、贝斯特与生化学家合作，抑制胰蛋白酶的活性，直接提取正常胰腺中的胰岛素
睾丸分泌 雄性激素 的研究 研究发现，摘除公鸡的睾丸，其 明显消失
科学家从动物睾丸中提取出 ，经证实， 就是雄性激素
3.内分泌系统的组成和功能
（1）内分泌系统的组成
（2）人体主要内分泌腺及其分泌的激素
（3）内分泌系统的功能
上图可见：各种内分泌腺间具有复杂的功能关系，共同调节机体活动。
①维持 的稳定。
②调节物质和能量代谢。
③调控 等。
特 别 提 醒
激素和酶的区别
诊断·加强
1.判断下列说法的正误：
（1）激素都是内分泌腺分泌的，具有调节生长发育和维持机体正常机能的作用。 （ ）
（2）促胰液素是人们发现的第一种动物激素，是由胰腺分泌的。 （ ）
（3）用饲喂法研究甲状腺激素，用注射法研究动物胰岛素和生长激素，用移植法研究性激素等，使用的都是“加法原理”。 （ ）
（4）摘除法研究甲状腺激素和生长激素的功能，用阉割（摘除性腺）法研究性激素的功能，使用的是“减法原理”。 （ ）
（5）班廷通过结扎胰腺导管使胰腺萎缩，萎缩的胰腺丧失分泌胰蛋白酶的功能，但胰岛正常，从而证明胰岛素是由胰岛分泌的。 （ ）
（6）胰岛素是一种含有51个氨基酸的蛋白质，性激素主要是类固醇。 （ ）
（7）内分泌系统参与维持内环境稳定、调节物质和能量代谢、调控生长发育和生殖等生命活动。 （ ）
2.链接人教必修3 P45“思考·讨论”。
（1）斯他林和贝利斯的实验过程中为什么加入砂子？两人发现促胰液素的实验是如何设置对照实验的？
（2）该发现过程最关键的处理方法是将小肠黏膜刮下并研磨，从而排除 的作用。
3.众多的激素分子弥散在全身的体液中，是不是对所有细胞都起作用呢？
4.甲状腺激素、胰岛素的靶细胞几乎是全身各种细胞，这与激素作用具有特异性矛盾吗？为什么？
典 题 固 法
（2021·海南卷）人在幼年时期若生长激素（GH）分泌不足，会导致生长停滞，发生侏儒症，可通过及时补充GH进行治疗，使患者恢复生长。下列有关叙述正确的是（ ）
A.临床上可用适量GH治疗成年侏儒症患者
B.血液中GH减少，会导致下丘脑分泌的GH增多
C.GH发挥生理功能后就被灭活，治疗期间需持续补充GH
D.GH通过发挥催化作用，使靶细胞发生一系列的代谢变化
（2021·全国乙卷）哺乳动物细胞之间的信息交流是其生命活动所必需的。请参照表中内容，围绕细胞间的信息交流完成下表，以体现激素和靶器官（或靶细胞）响应之间的对应关系。
内分泌腺或 内分泌细胞 激素 激素运输 靶器官或靶细胞 靶器官或靶细胞的响应
肾上腺 肾上腺素 （3）通过 运输 （4） 心率加快
胰岛B细胞 （1） 肝细胞 促进肝糖原合成
垂体 （2） 甲状腺 （5）
考向1 激素的种类、化学本质和作用
1.（2021·江苏卷）右图表示人体胃肠激素的不同运输途径，相关叙述正确的是（ ）
A.胃肠激素都在内环境中发挥作用
B.内分泌腺细胞不可能是自身激素作用的靶细胞
C.图中组织液含有激素、细胞因子、尿素等物质
D.不同胃肠激素的作用特异性主要取决于不同的运输途径
2.（2022·广东一模）如图为软骨细胞生长受激素调节的过程。下列叙述错误的是（ ）
A.GH可定向运输到肝脏和软骨组织
B.GH和IGF－1对软骨细胞生长起协同作用
C.IGF－1基因缺失小鼠体内GH水平可能较正常小鼠高
D.垂体和软骨细胞分别是IGF－1的靶器官和靶细胞
考向2 探究动物激素功能的常见的实验
3.（2020·全国Ⅰ卷）某研究人员以小鼠为材料进行了与甲状腺相关的实验，下列叙述错误的是（ ）
A.切除小鼠垂体，会导致甲状腺激素分泌不足，机体产热减少
B.给切除垂体的幼年小鼠注射垂体提取液后，其耗氧量会增加
C.给成年小鼠注射甲状腺激素后，其神经系统的兴奋性会增强
D.给切除垂体的小鼠注射促甲状腺激素释放激素，其代谢可恢复正常
考点2 血糖调节
概 念 落 实
1.血糖的来源和去路
2.血糖平衡调节的过程
（1）由上述血糖调节模型看出，血糖平衡的调节机制为 调节，调节中枢在 。
（2）体液调节方面
①胰岛素降血糖的作用分为两个方面：促进组织细胞加速摄取、 葡萄糖；抑制 和非糖物质转化为葡萄糖。
②胰高血糖素升高血糖，只有促进效果没有抑制作用，即促进肝糖原分解，并促进非糖物质转化为葡萄糖。此外，升高血糖的激素还有肾上腺素、 、糖皮质激素等。
③胰岛素和胰高血糖素为相抗衡关系，胰高血糖素和肾上腺素为 关系。
（3）神经调节方面：① 通过交感神经/副交感神经直接调控胰岛A细胞、胰岛B细胞和肾上腺的分泌活动；②神经系统还通过控制 的分泌活动来调节血糖含量。
3.反馈调节
（1）概念：一个系统中，系统本身工作的 ，反过来又作为 调节该系统的工作，这种调节方式叫作反馈调节。
（2）实例：胰岛素的作用结果反过来影响 ，胰高血糖素亦如是。
（3）意义：在生命系统中普遍存在，维持机体 。
拓 展 提 升
反馈调节的类型
项目 正反馈 负反馈
模型
实例 排尿反射、血液凝固、分娩过程、月经周期中黄体生成素的释放 大多数激素的调节、体温调节等
意义 有利于生理过程顺利进行 有利于机体稳态的维持
诊断·加强
1.判断下列说法的正误：
（1）人体饥饿时，血液流经肝脏后，血糖的含量会升高；血液流经胰岛后，血糖的含量会降低。 （ ）
（2）糖尿病的主要症状是少饮、少食、少尿、消瘦。 （ ）
（3）胰岛B细胞分泌的胰岛素经靶细胞接受并起作用后就被灭活。 （ ）
（4）长跑过程中大量消耗葡萄糖，导致血糖含量明显持续下降。 （ ）
（5）胰岛素通过促进血糖的去路，抑制血糖的来源来调节血糖的平衡。 （ ）
（6）胰高血糖素的靶细胞主要是肝细胞，胰岛素的靶细胞是几乎全身细胞。 （ ）
2.血糖代谢异常的曲线图分析
图1 图2 图3
（1）图1表示正常人和糖尿病患者的胰岛素浓度变化曲线，含量多且波动幅度大的A为 ，B为 。
（2）图2表示正常人和血糖异常患者的血糖浓度变化曲线。根据初始浓度和波动范围判断，波动范围在0.8～1.2 g·L－1 且起点也在该范围内的曲线b为正常人， 为高血糖或糖尿病患者， 为低血糖患者。
（3）图3表示进食后胰岛素、胰高血糖素相对含量变化曲线，根据进食后曲线的变动趋势进行判断，即进食后含量增加的a为 ，进食后含量减少的b为 。
典 题 固 法
（2021·福建卷）下列关于健康人体中胰岛素调节血糖平衡的叙述，正确的是（ ）
A.胰岛素直接参与肝糖原的合成
B.血糖浓度上升时胰岛素的分泌减少
C.胰岛B细胞分泌胰岛素不需要消耗能量
D.胰岛素的形成过程需内质网和高尔基体加工
（2022·海南卷）机体内血糖浓度受多种激素共同调节。某实验小组探究了三种激素单独或联合作用调节血糖的效应，实验前血糖物质的量浓度为5.0 mmol·L－1，血糖浓度随激素处理时间的变化如图。下列有关叙述正确的是（ ）
A.激素单独作用时，0.5 h内升高血糖最快的激素是肾上腺素
B.3 h时，三种激素联合作用升高血糖的效应大于各自效应的总和
C.肾上腺素和胰高血糖素对血糖的调节作用表现出相抗衡的关系
D.血糖浓度受肾上腺素、胰高血糖素和皮质醇调节，不受甲状腺激素调节
考向1 血糖调节过程
1.（2021·河北卷）血糖浓度升高时，机体启动三条调节途径：①血糖直接作用于胰岛B细胞；②血糖作用于下丘脑，通过兴奋迷走神经（参与内脏活动的调节）支配胰岛B细胞；③兴奋的迷走神经促进相关胃肠激素释放，这些激素作用于胰岛B细胞。下列叙述错误的是（ ）
A.①和②均增强了胰岛B细胞的分泌活动
B.②和③均体现了神经细胞与内分泌细胞间的信息交流
C.①和③调节胰岛素水平的方式均为体液调节
D.血糖平衡的调节存在负反馈调节机制
考向2 血糖调节相关实验分析
2.（2020·全国Ⅰ卷）某研究人员用药物W进行了如下实验：给甲组大鼠注射药物W，乙组大鼠注射等量生理盐水，饲养一段时间后，测定两组大鼠的相关生理指标。实验结果表明：乙组大鼠无显著变化；与乙组大鼠相比，甲组大鼠的血糖浓度升高，尿中葡萄糖含量增加，进食量增加，体重下降。回答下列问题：
（1）由上述实验结果可推测，药物W破坏了胰腺中的 细胞，使细胞失去功能，从而导致血糖浓度升高。
（2）由上述实验结果还可推测，甲组大鼠肾小管液中的葡萄糖含量增加，导致肾小管液的渗透压比正常时的 ， 从而使该组大鼠的排尿量 。
（3）实验中测量到甲组大鼠体重下降，推测体重下降的原因是 。
（4）若上述推测都成立，那么该实验的研究意义是 （答出1点即可）。
规范长难句——第（3）（4）小题回答时，注意从胰岛素缺乏的角度考虑，答案中要提及“胰岛素缺乏”。
考向3 血糖调节与糖尿病问题
3.（2022·汕头质监节选）糖尿病是一种严重危害健康的常见病，主要表现为高血糖和尿糖，可导致多种器官功能损害。糖尿病分为1、2两种类型。1型糖尿病是由胰岛功能减退，分泌胰岛素减少所致。2型糖尿病很常见，长期高糖饮食，运动量过少可诱发2型糖尿病。
（1）高糖饮食导致血糖浓度升高，下丘脑中的葡萄糖感受器接受刺激产生兴奋，使得胰岛B细胞分泌活动增加，此过程属于 （选填“神经”“体液”或“神经—体液”）调节。糖尿病患者摄入高糖后，肾小管腔中葡萄糖含量增加，导致肾小管液的渗透压比正常时的 ，从而导致排尿量 。
（2）酮体是脂肪（脂肪酸）分解代谢的中间产物，其酸性较强，易引发酮症酸中毒。生酮饮食是一种以高脂肪、适量蛋白质、低碳水化合物的饮食方案。因其能减少糖类的摄入，减轻体重而被提倡用于减肥和干预2型糖尿病。然而，生酮饮食不适合用于干预1型糖尿病，原因是 ，从而引发酮症酸中毒。
方 法 规 律
糖尿病的发病机理和症状
考点3 激素的分级反馈调节
概 念 落 实
1.甲状腺激素分泌的分级调节
（1）甲状腺激素分泌的调节过程如图。
（2）分级调节：人们将下丘脑、垂体和靶腺体之间存在的这种 ，称为分级调节。
（3）分级调节的靶腺体：甲状腺、肾上腺皮质、性腺等。
（4）分级调节的意义：可以放大激素的调节效应，形成 ，有利于 ，从而维持机体的稳态。
（5）反馈调节：当甲状腺激素含量过高时，会反过来 下丘脑和垂体分泌相关激素，进而使甲状腺激素的分泌 ，使体内的甲状腺激素含量处于一种平衡状态。
（6）分级、反馈调节模型
方 法 规 律
巧借“箭头指向”快速判断下丘脑、垂体与甲状腺
2.激素调节的特点
（1）通过 进行运输。
（2）作用于 。
（3）作为信使 。
（4）微量和高效。
诊断·加强
1.判断下列说法的正误：
（1）寒冷条件下人体发抖是抵御寒冷的自然反应，是非条件反射。 （ ）
（2）寒冷条件下，甲状腺是TRH 和TSH的靶器官。 （ ）
（3）在甲状腺激素分泌的反馈调节中，下丘脑和垂体细胞是甲状腺激素的靶细胞。 （ ）
（4）所有激素的受体都在靶细胞的细胞膜上。 （ ）
（5）垂体分泌的促甲状腺激素，通过体液定向运送到甲状腺。 （ ）
（6）激素在人体内含量较低，但有高效的生物催化作用。 （ ）
（7）甲状腺激素分泌不足会使神经系统的兴奋性降低。 （ ）
2.临床研究发现，某些甲状腺癌患者血清中促甲状腺激素（TSH）含量明显升高，而甲状腺激素的含量明显降低。有研究表明，TSH能促进甲状腺癌细胞的生长。医生常建议患者适当补充甲状腺激素以预防术后复发。从TSH和甲状腺激素关系的角度分析，医生提出此建议的依据是什么？
3.为什么运动员注射性激素会导致性器官萎缩，甚至失去生殖能力？
典 题 固 法
（2022·河北卷）关于甲状腺激素（TH）及其受体（TR）的叙述，错误的是（ ）
A.机体需不断产生TH才能使其含量维持动态平衡
B.TH分泌后通过体液运输，其分泌导管堵塞会导致机体代谢和耗氧下降
C.若下丘脑和垂体中的TR不能识别TH，会导致甲状腺功能亢进
D.缺碘地区的孕妇需要适量补充碘，以降低新生儿呆小症的发病率
考向 甲状腺激素的分级、反馈调节
1.（2022·全国乙卷）甲状腺激素在促进机体新陈代谢和生长发育过程中发挥重要作用。为了研究动物体内甲状腺激素的合成和调节机制，某研究小组进行了下列相关实验。
实验一：将一定量的放射性碘溶液经腹腔注射到家兔体内，一定时间后测定家兔甲状腺的放射性强度。
实验二：给甲、乙、丙三组家兔分别经静脉注射一定量的生理盐水、甲状腺激素溶液、促甲状腺激素溶液。一定时间后分别测定三组家兔血中甲状腺激素的含量，发现注射的甲状腺激素和促甲状腺激素都起到了相应的调节作用。
回答下列问题：
（1）实验一中，家兔甲状腺中检测到碘的放射性，出现这一现象的原因是 。
（2）根据实验二推测，丙组甲状腺激素的合成量 （选填“大于”或“小于”）甲组。乙组和丙组甲状腺激素的合成量 （选填“相同”或“不相同”），原因是 。
2.（2022·浙江1月卷）小鼠甲状腺的内分泌机能受机体内、外环境因素影响，部分调节机理如图所示。下列叙述错误的是（ ）
A.TRH遍布全身血液，并定向作用于腺垂体
B.低于机体生理浓度时的TH对TH的分泌起促进作用
C.饮食缺碘会影响下丘脑和腺垂体的功能，引起甲状腺组织增生
D.给小鼠注射抗TRH血清后，机体对寒冷环境的适应能力减弱
构核心概念
练教材长句
链接选择性必修1教材 P55“概念检测”。
（1）饭后，血糖有所升高，一段时间后又恢复正常，其调节过程是
。糖尿病患者饭后血糖含量升高，一段时间后也会有所降低，其血糖的主要去路是 。
链接选择性必修1教材 P54。
（2）为什么只有靶细胞才有激素的相应受体，其他细胞却没有？
（3）体内需要源源不断地产生激素，原因是 。
（4）临床上通过抽取血样检测内分泌系统疾病的理论依据是 。
选择性必修1 P52“与社会的联系”。
（5）糖尿病病人出现“多尿”的原因： 。
拎教材“冷”点
链接选择性必修1教材 P47“思考·讨论”。
（1）在班廷之前，科学家试图通过实验证明胰腺中分泌物的存在，但是收效甚微，这是因为在班廷之前，大多数实验都集中于制备胰腺提取物，但胰腺中含有 ，会将其中的胰岛素 。
链接选择性必修1教材 P52“与社会的联系”。
（2）1型糖尿病是因为胰岛功能减退， 分泌不足，所以 通过注射胰岛素进行治疗；2型糖尿病与遗传、环境、生活方式等密切相关， 通过注射胰岛素进行治疗。（后两空选填“可以”或“不可以”）
第32讲 激素调节
考点1 激素与内分泌系统
【概念落实】
1.（2）①化学物质 ②黏膜 ③促胰液素
2.胰岛 胰岛素 胰腺提取液 雄性性征 睾酮 睾酮
3.（1）细胞 内分泌腺体 （2）①下丘脑 ②氧化分解 ③抑制 ④胰高血糖素 ⑤代谢 ⑥神经 ⑦水盐 （3）①内环境 ③生长发育和生殖
【诊断·加强】
1.（1）× （2）× （3）√ （4）√ （5）√ （6）√ （7）√
2.（1）提示：加入砂子的目的是使小肠黏膜研磨更充分。对照实验是将盐酸单独注射到狗的静脉中，看胰腺是否分泌胰液。 （2）神经调节
3.提示：有些激素几乎可以作用于全身各处的组织细胞，而有些激素则只作用于特定的靶器官或靶细胞。
4.提示：不矛盾。只有具有甲状腺激素、胰岛素特定受体的细胞才能作为其靶细胞，几乎全身各种细胞都具有甲状腺激素、胰岛素的特异性受体。
【典题固法】
【高考典例】
例1 C 解析：注射GH无法治疗成年的侏儒症患者，A错误；GH是垂体前叶分泌的，不是下丘脑分泌的，B错误；激素通过与靶细胞结合进行生命活动的调节，并没有催化作用，D错误。
例2 （1）胰岛素 （2）促甲状腺激素 （3）体液 （4）心脏（心肌细胞） （5）促进甲状腺分泌甲状腺激素
【对点演练】
1.C 解析：题图表示人体胃肠激素的不同运输途径，据图可知，人体胃肠激素的运输途径有4条：①是激素进入组织液，然后作用于产生激素的细胞；②是激素产生以后，进入消化道；③是激素分泌后通过血液运输，作用于靶细胞；④是激素分泌后进入组织液，然后作用于相邻细胞。据分析可知，胃肠激素不都在内环境中发挥作用，也可在消化道发挥作用，A错误；据题图信息可知，内分泌腺细胞可能是自身激素作用的靶细胞，B错误；激素通过体液运输，尿素是细胞代谢产生的废物，辅助性T细胞产生的细胞因子存在于体液中，故组织液含有激素、细胞因子、尿素等物质，C正确；不同胃肠激素的作用特异性主要取决于特异性受体，D错误。
2.A 解析：GH通过血液运输到全身各处，在肝脏和软骨组织等靶细胞、靶器官处起作用，A错误；GH和IGF－1都可以促进软骨细胞的生长，因此二者起协同作用，B正确；IGF－1可以通过负反馈调节抑制垂体分泌生长激素（GH），所以IGF－1基因缺失小鼠体内GH水平可能较正常小鼠高，C正确。
3.D 解析：若切除垂体，则垂体分泌的促甲状腺激素减少，进而导致甲状腺激素分泌不足，产热减少，A正确；给切除垂体的幼年小鼠注射垂体提取液后，该提取液中含有促甲状腺激素，可以促进甲状腺激素的分泌，故小鼠的耗氧量会增加，B正确；甲状腺激素可以促进神经系统的发育，故给成年小鼠注射甲状腺激素后，神经系统的兴奋性会增加，C正确；促甲状腺激素释放激素作用的靶器官是垂体，故切除垂体后，注射促甲状腺激素释放激素不能让代谢恢复正常，D错误。
考点2 血糖调节
【概念落实】
1.肝糖原 肌糖原、肝糖原
2.胰岛B细胞 胰岛素 肾上腺素 胰岛A细胞 胰高血糖素 （1）神经—体液 下丘脑 （2）①利用和储存 肝糖原分解 ②甲状腺激素 ③协同 （3）①下丘脑 ②甲状腺和肾上腺
3.（1）效果 信息 （2）胰岛素的分泌 （3）稳态
【诊断·加强】
1.（1）√ （2）× （3）√ （4）× （5）√ （6）√
2.（1）正常人 糖尿病患者 （2）曲线a 曲线c （3）胰岛素 胰高血糖素
【典题固法】
【高考典例】
例1 D 解析：胰岛素只是作为信号分子，不直接参与代谢；胰岛素是降低血糖的激素，血糖浓度上升时，胰岛素的分泌增加；胰岛素属于分泌蛋白，其分泌过程需要消耗能量。
例2 B 解析：据图分析，激素单独作用时，0.5 h内升高血糖最快的激素是胰高血糖素，A错误；3 h时，三种激素联合作用升高血糖的效应为12.8－5.0＝7.8 mmol·L－1，三种激素各自效应的总和为（6.9－5.0）＋（5.7－5.0）＋（5.2－5.0）＝2.8 mmol·L－1，前者明显大于后者，B正确；肾上腺素和胰高血糖素都能升高血糖，二者在调节血糖方面表现出协同作用，C错误；实验结果可证明血糖浓度受肾上腺素、胰高血糖素和皮质醇调节，但实验结果不能证明血糖浓度不受甲状腺激素调节，D错误。
【对点演练】
1.C 解析：①血糖浓度升高直接作用于胰岛B细胞，促进胰岛B细胞分泌胰岛素增多；②血糖浓度升高作用于下丘脑，通过兴奋迷走神经支配胰岛B细胞分泌胰岛素增多，A正确。②是兴奋迷走神经释放的神经递质与胰岛B细胞上的受体结合支配胰岛B细胞，③兴奋的迷走神经促进相关胃肠激素释放，也是通过神经递质与胃肠上的相应受体结合进行调节的，二者都体现了神经细胞与内分泌细胞间的信息交流，B正确。①调节胰岛素水平的方式是体液调节，③调节胰岛素水平的方式是神经—体液调节，C错误。在血糖调节过程中，胰岛素的作用结果会使血糖水平下降到正常水平，此时血糖水平会反过来抑制胰岛素的进一步分泌，防止血糖过度下降；胰高血糖素也是如此，故在血糖调节过程中存在负反馈调节，D正确。
2.（1）胰岛B （2）高 增加 （3）甲组大鼠胰岛素缺乏，使机体细胞摄取葡萄糖能力降低，导致机体脂肪和蛋白质的分解增加 （4）获得了因胰岛素缺乏而患糖尿病的动物，这种动物可以作为实验材料，用于研发治疗这类糖尿病的药物
3.（1）神经 高 增加 （2）1型糖尿病胰岛素分泌减少，组织细胞利用葡萄糖能力下降，依靠脂肪供能，产生酮体较多，生酮饮食加剧了酮体产生，血液酸碱平衡被破坏
解析：渗透压大小取决于单位体积的溶质微粒，糖尿病患者摄入高糖后，肾小管腔中葡萄糖含量增加，导致肾小管液的渗透压比正常时的高，肾小管和集合管难以重吸收水，从而导致排尿量增加。
考点3 激素的分级反馈调节
【概念落实】
1.（1）促甲状腺激素释放激素（TRH） 促甲状腺激素（TSH） （2）分层调控 （4）多级反馈调节 精细调控 （5）抑制 减少
2.（1）体液 （2）靶器官、靶细胞 （3）传递信息
【诊断·加强】
1.（1）√ （2）× （3）√ （4）× （5）× （6）× （7）√
2.提示：甲状腺激素对TSH的分泌有负反馈调节作用。
3.提示：性激素过多会通过反馈调节抑制垂体分泌促性腺激素，促性腺激素可以促进性器官的发育，所以缺乏促性腺激素后性器官会萎缩，甚至失去生殖能力。
【典题固法】
【高考典例】
例 B 解析：TH作用后即被灭活，机体需不断产生TH才能使其含量维持动态平衡，A正确；TH分泌后通过体液运输，TH是内分泌腺分泌的，没有导管，B错误；若下丘脑和垂体中的TR不能识别TH，TH的负反馈调节会受影响，下丘脑和垂体会分泌更多相应的激素，从而促进甲状腺分泌更多的TH，导致甲状腺机能亢进，C正确；新生儿缺碘容易因为缺乏甲状腺激素而患呆小症，所以缺碘地区的孕妇需要适量补充碘，D正确。
【对点演练】
1. （1）（1分）甲状腺是合成甲状腺激素的场所，（1分）碘是合成甲状腺激素的原料，（1分）放射性碘会进入甲状腺 （2）大于（1分） 不相同（1分） 注射甲状腺激素会反馈抑制促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的合成，（1分）从而使甲状腺激素合成减少；（1分）注射促甲状腺激素会促进甲状腺激素合成
解析：（1）将放射性碘溶液注射到兔体内，碘首先进入组织液，后进入血浆或淋巴液，运输到甲状腺滤泡上皮细胞被吸收，参与甲状腺激素的合成。（2）甲组注射生理盐水，对甲状腺的活动没有明显的影响，甲状腺激素的合成与释放维持原来的水平；乙组注射外源甲状腺激素，使机体甲状腺激素含量超过正常水平，会反馈给下丘脑和垂体，从而抑制两者的活动，使机体甲状腺激素合成减少；丙组注射促甲状腺激素，可以促进甲状腺合成和分泌甲状腺激素，导致甲状腺激素合成增加。故三种情况下，丙组甲状腺激素的合成量大于甲组，乙组和丙组甲状腺激素的合成量不相同。
课堂小结与延伸
【构核心概念】
内分泌器官或细胞 胰岛素 胰高血糖素 促甲状腺激素 反馈
【练教材长句】
（1）血糖升高，胰岛素分泌增加，促进组织细胞对血糖的摄取、利用、储存和转化，从而降低血糖 随尿液排出
（2）提示：由于基因的选择性表达，只有在靶细胞中特定的基因才会表达，合成相应的特异性受体。
（3）激素一经靶细胞接受并起作用后就失活了，体内需要源源不断地产生激素，以维持激素含量的动态平衡
（4）内分泌系统疾病多与激素有关，激素要经过体液运输
（5）原尿中含有大量的糖，渗透压升高导致肾小管和集合管对水分的重吸收困难，使尿液增多
【拎教材“冷”点】
（1）胰蛋白酶 分解 （2）胰岛素 可以 不可以
第32讲 激素调节
课标要求 1.说出人体内分泌系统主要由内分泌腺组成，其分泌的各类激素参与生命活动的调节。 2.举例说明激素通过分级调节、反馈调节等机制维持机体稳态，如甲状腺激素分泌的调节和血糖平衡的调节。
考点1 激素与内分泌系统
概 念 落 实
1.激素的发现——促胰液素的发现
（1）沃泰默的观点：胰腺分泌胰液只受神经调节。
（2）斯他林和贝利斯的实验。
①实验假设：在盐酸的作用下，小肠黏膜产生了促进胰腺分泌胰液的 。
②实验过程及结果
③实验结论：胰液的分泌是 调节的结果。
2.激素研究的实例
胰岛素的 发现 1869年，发现并命名
1889年，提出胰腺能分泌某种抗糖尿病的物质
1916年，命名
1920年，班廷获得启示：结扎狗的胰管，使胰腺萎缩，再用萎缩的 来治疗糖尿病
班廷、贝斯特与生化学家合作，抑制胰蛋白酶的活性，直接提取正常胰腺中的胰岛素
睾丸分泌 雄性激素 的研究 研究发现，摘除公鸡的睾丸，其 明显消失
科学家从动物睾丸中提取出 ，经证实， 就是雄性激素
3.内分泌系统的组成和功能
（1）内分泌系统的组成
（2）人体主要内分泌腺及其分泌的激素
（3）内分泌系统的功能
上图可见：各种内分泌腺间具有复杂的功能关系，共同调节机体活动。
①维持 的稳定。
②调节物质和能量代谢。
③调控 等。
特 别 提 醒
激素和酶的区别
诊断·加强
1.判断下列说法的正误：
（1）激素都是内分泌腺分泌的，具有调节生长发育和维持机体正常机能的作用。 （ ）
（2）促胰液素是人们发现的第一种动物激素，是由胰腺分泌的。 （ ）
（3）用饲喂法研究甲状腺激素，用注射法研究动物胰岛素和生长激素，用移植法研究性激素等，使用的都是“加法原理”。 （ ）
（4）摘除法研究甲状腺激素和生长激素的功能，用阉割（摘除性腺）法研究性激素的功能，使用的是“减法原理”。 （ ）
（5）班廷通过结扎胰腺导管使胰腺萎缩，萎缩的胰腺丧失分泌胰蛋白酶的功能，但胰岛正常，从而证明胰岛素是由胰岛分泌的。 （ ）
（6）胰岛素是一种含有51个氨基酸的蛋白质，性激素主要是类固醇。 （ ）
（7）内分泌系统参与维持内环境稳定、调节物质和能量代谢、调控生长发育和生殖等生命活动。 （ ）
2.链接人教必修3 P45“思考·讨论”。
（1）斯他林和贝利斯的实验过程中为什么加入砂子？两人发现促胰液素的实验是如何设置对照实验的？
（2）该发现过程最关键的处理方法是将小肠黏膜刮下并研磨，从而排除 的作用。
3.众多的激素分子弥散在全身的体液中，是不是对所有细胞都起作用呢？
4.甲状腺激素、胰岛素的靶细胞几乎是全身各种细胞，这与激素作用具有特异性矛盾吗？为什么？
典 题 固 法
（2021·海南卷）人在幼年时期若生长激素（GH）分泌不足，会导致生长停滞，发生侏儒症，可通过及时补充GH进行治疗，使患者恢复生长。下列有关叙述正确的是（ ）
A.临床上可用适量GH治疗成年侏儒症患者
B.血液中GH减少，会导致下丘脑分泌的GH增多
C.GH发挥生理功能后就被灭活，治疗期间需持续补充GH
D.GH通过发挥催化作用，使靶细胞发生一系列的代谢变化
（2021·全国乙卷）哺乳动物细胞之间的信息交流是其生命活动所必需的。请参照表中内容，围绕细胞间的信息交流完成下表，以体现激素和靶器官（或靶细胞）响应之间的对应关系。
内分泌腺或 内分泌细胞 激素 激素运输 靶器官或靶细胞 靶器官或靶细胞的响应
肾上腺 肾上腺素 （3）通过 运输 （4） 心率加快
胰岛B细胞 （1） 肝细胞 促进肝糖原合成
垂体 （2） 甲状腺 （5）
考向1 激素的种类、化学本质和作用
1.（2021·江苏卷）右图表示人体胃肠激素的不同运输途径，相关叙述正确的是（ ）
A.胃肠激素都在内环境中发挥作用
B.内分泌腺细胞不可能是自身激素作用的靶细胞
C.图中组织液含有激素、细胞因子、尿素等物质
D.不同胃肠激素的作用特异性主要取决于不同的运输途径
2.（2022·广东一模）如图为软骨细胞生长受激素调节的过程。下列叙述错误的是（ ）
A.GH可定向运输到肝脏和软骨组织
B.GH和IGF－1对软骨细胞生长起协同作用
C.IGF－1基因缺失小鼠体内GH水平可能较正常小鼠高
D.垂体和软骨细胞分别是IGF－1的靶器官和靶细胞
考向2 探究动物激素功能的常见的实验
3.（2020·全国Ⅰ卷）某研究人员以小鼠为材料进行了与甲状腺相关的实验，下列叙述错误的是（ ）
A.切除小鼠垂体，会导致甲状腺激素分泌不足，机体产热减少
B.给切除垂体的幼年小鼠注射垂体提取液后，其耗氧量会增加
C.给成年小鼠注射甲状腺激素后，其神经系统的兴奋性会增强
D.给切除垂体的小鼠注射促甲状腺激素释放激素，其代谢可恢复正常
考点2 血糖调节
概 念 落 实
1.血糖的来源和去路
2.血糖平衡调节的过程
（1）由上述血糖调节模型看出，血糖平衡的调节机制为 调节，调节中枢在 。
（2）体液调节方面
①胰岛素降血糖的作用分为两个方面：促进组织细胞加速摄取、 葡萄糖；抑制 和非糖物质转化为葡萄糖。
②胰高血糖素升高血糖，只有促进效果没有抑制作用，即促进肝糖原分解，并促进非糖物质转化为葡萄糖。此外，升高血糖的激素还有肾上腺素、 、糖皮质激素等。
③胰岛素和胰高血糖素为相抗衡关系，胰高血糖素和肾上腺素为 关系。
（3）神经调节方面：① 通过交感神经/副交感神经直接调控胰岛A细胞、胰岛B细胞和肾上腺的分泌活动；②神经系统还通过控制 的分泌活动来调节血糖含量。
3.反馈调节
（1）概念：一个系统中，系统本身工作的 ，反过来又作为 调节该系统的工作，这种调节方式叫作反馈调节。
（2）实例：胰岛素的作用结果反过来影响 ，胰高血糖素亦如是。
（3）意义：在生命系统中普遍存在，维持机体 。
拓 展 提 升
反馈调节的类型
项目 正反馈 负反馈
模型
实例 排尿反射、血液凝固、分娩过程、月经周期中黄体生成素的释放 大多数激素的调节、体温调节等
意义 有利于生理过程顺利进行 有利于机体稳态的维持
诊断·加强
1.判断下列说法的正误：
（1）人体饥饿时，血液流经肝脏后，血糖的含量会升高；血液流经胰岛后，血糖的含量会降低。 （ ）
（2）糖尿病的主要症状是少饮、少食、少尿、消瘦。 （ ）
（3）胰岛B细胞分泌的胰岛素经靶细胞接受并起作用后就被灭活。 （ ）
（4）长跑过程中大量消耗葡萄糖，导致血糖含量明显持续下降。 （ ）
（5）胰岛素通过促进血糖的去路，抑制血糖的来源来调节血糖的平衡。 （ ）
（6）胰高血糖素的靶细胞主要是肝细胞，胰岛素的靶细胞是几乎全身细胞。 （ ）
2.血糖代谢异常的曲线图分析
图1 图2 图3
（1）图1表示正常人和糖尿病患者的胰岛素浓度变化曲线，含量多且波动幅度大的A为 ，B为 。
（2）图2表示正常人和血糖异常患者的血糖浓度变化曲线。根据初始浓度和波动范围判断，波动范围在0.8～1.2 g·L－1 且起点也在该范围内的曲线b为正常人， 为高血糖或糖尿病患者， 为低血糖患者。
（3）图3表示进食后胰岛素、胰高血糖素相对含量变化曲线，根据进食后曲线的变动趋势进行判断，即进食后含量增加的a为 ，进食后含量减少的b为 。
典 题 固 法
（2021·福建卷）下列关于健康人体中胰岛素调节血糖平衡的叙述，正确的是（ ）
A.胰岛素直接参与肝糖原的合成
B.血糖浓度上升时胰岛素的分泌减少
C.胰岛B细胞分泌胰岛素不需要消耗能量
D.胰岛素的形成过程需内质网和高尔基体加工
（2022·海南卷）机体内血糖浓度受多种激素共同调节。某实验小组探究了三种激素单独或联合作用调节血糖的效应，实验前血糖物质的量浓度为5.0 mmol·L－1，血糖浓度随激素处理时间的变化如图。下列有关叙述正确的是（ ）
A.激素单独作用时，0.5 h内升高血糖最快的激素是肾上腺素
B.3 h时，三种激素联合作用升高血糖的效应大于各自效应的总和
C.肾上腺素和胰高血糖素对血糖的调节作用表现出相抗衡的关系
D.血糖浓度受肾上腺素、胰高血糖素和皮质醇调节，不受甲状腺激素调节
考向1 血糖调节过程
1.（2021·河北卷）血糖浓度升高时，机体启动三条调节途径：①血糖直接作用于胰岛B细胞；②血糖作用于下丘脑，通过兴奋迷走神经（参与内脏活动的调节）支配胰岛B细胞；③兴奋的迷走神经促进相关胃肠激素释放，这些激素作用于胰岛B细胞。下列叙述错误的是（ ）
A.①和②均增强了胰岛B细胞的分泌活动
B.②和③均体现了神经细胞与内分泌细胞间的信息交流
C.①和③调节胰岛素水平的方式均为体液调节
D.血糖平衡的调节存在负反馈调节机制
考向2 血糖调节相关实验分析
2.（2020·全国Ⅰ卷）某研究人员用药物W进行了如下实验：给甲组大鼠注射药物W，乙组大鼠注射等量生理盐水，饲养一段时间后，测定两组大鼠的相关生理指标。实验结果表明：乙组大鼠无显著变化；与乙组大鼠相比，甲组大鼠的血糖浓度升高，尿中葡萄糖含量增加，进食量增加，体重下降。回答下列问题：
（1）由上述实验结果可推测，药物W破坏了胰腺中的 细胞，使细胞失去功能，从而导致血糖浓度升高。
（2）由上述实验结果还可推测，甲组大鼠肾小管液中的葡萄糖含量增加，导致肾小管液的渗透压比正常时的 ， 从而使该组大鼠的排尿量 。
（3）实验中测量到甲组大鼠体重下降，推测体重下降的原因是 。
（4）若上述推测都成立，那么该实验的研究意义是 （答出1点即可）。
规范长难句——第（3）（4）小题回答时，注意从胰岛素缺乏的角度考虑，答案中要提及“胰岛素缺乏”。
考向3 血糖调节与糖尿病问题
3.（2022·汕头质监节选）糖尿病是一种严重危害健康的常见病，主要表现为高血糖和尿糖，可导致多种器官功能损害。糖尿病分为1、2两种类型。1型糖尿病是由胰岛功能减退，分泌胰岛素减少所致。2型糖尿病很常见，长期高糖饮食，运动量过少可诱发2型糖尿病。
（1）高糖饮食导致血糖浓度升高，下丘脑中的葡萄糖感受器接受刺激产生兴奋，使得胰岛B细胞分泌活动增加，此过程属于 （选填“神经”“体液”或“神经—体液”）调节。糖尿病患者摄入高糖后，肾小管腔中葡萄糖含量增加，导致肾小管液的渗透压比正常时的 ，从而导致排尿量 。
（2）酮体是脂肪（脂肪酸）分解代谢的中间产物，其酸性较强，易引发酮症酸中毒。生酮饮食是一种以高脂肪、适量蛋白质、低碳水化合物的饮食方案。因其能减少糖类的摄入，减轻体重而被提倡用于减肥和干预2型糖尿病。然而，生酮饮食不适合用于干预1型糖尿病，原因是 ，从而引发酮症酸中毒。
方 法 规 律
糖尿病的发病机理和症状
考点3 激素的分级反馈调节
概 念 落 实
1.甲状腺激素分泌的分级调节
（1）甲状腺激素分泌的调节过程如图。
（2）分级调节：人们将下丘脑、垂体和靶腺体之间存在的这种 ，称为分级调节。
（3）分级调节的靶腺体：甲状腺、肾上腺皮质、性腺等。
（4）分级调节的意义：可以放大激素的调节效应，形成 ，有利于 ，从而维持机体的稳态。
（5）反馈调节：当甲状腺激素含量过高时，会反过来 下丘脑和垂体分泌相关激素，进而使甲状腺激素的分泌 ，使体内的甲状腺激素含量处于一种平衡状态。
（6）分级、反馈调节模型
方 法 规 律
巧借“箭头指向”快速判断下丘脑、垂体与甲状腺
2.激素调节的特点
（1）通过 进行运输。
（2）作用于 。
（3）作为信使 。
（4）微量和高效。
诊断·加强
1.判断下列说法的正误：
（1）寒冷条件下人体发抖是抵御寒冷的自然反应，是非条件反射。 （ ）
（2）寒冷条件下，甲状腺是TRH 和TSH的靶器官。 （ ）
（3）在甲状腺激素分泌的反馈调节中，下丘脑和垂体细胞是甲状腺激素的靶细胞。 （ ）
（4）所有激素的受体都在靶细胞的细胞膜上。 （ ）
（5）垂体分泌的促甲状腺激素，通过体液定向运送到甲状腺。 （ ）
（6）激素在人体内含量较低，但有高效的生物催化作用。 （ ）
（7）甲状腺激素分泌不足会使神经系统的兴奋性降低。 （ ）
2.临床研究发现，某些甲状腺癌患者血清中促甲状腺激素（TSH）含量明显升高，而甲状腺激素的含量明显降低。有研究表明，TSH能促进甲状腺癌细胞的生长。医生常建议患者适当补充甲状腺激素以预防术后复发。从TSH和甲状腺激素关系的角度分析，医生提出此建议的依据是什么？
3.为什么运动员注射性激素会导致性器官萎缩，甚至失去生殖能力？
典 题 固 法
（2022·河北卷）关于甲状腺激素（TH）及其受体（TR）的叙述，错误的是（ ）
A.机体需不断产生TH才能使其含量维持动态平衡
B.TH分泌后通过体液运输，其分泌导管堵塞会导致机体代谢和耗氧下降
C.若下丘脑和垂体中的TR不能识别TH，会导致甲状腺功能亢进
D.缺碘地区的孕妇需要适量补充碘，以降低新生儿呆小症的发病率
考向 甲状腺激素的分级、反馈调节
1.（2022·全国乙卷）甲状腺激素在促进机体新陈代谢和生长发育过程中发挥重要作用。为了研究动物体内甲状腺激素的合成和调节机制，某研究小组进行了下列相关实验。
实验一：将一定量的放射性碘溶液经腹腔注射到家兔体内，一定时间后测定家兔甲状腺的放射性强度。
实验二：给甲、乙、丙三组家兔分别经静脉注射一定量的生理盐水、甲状腺激素溶液、促甲状腺激素溶液。一定时间后分别测定三组家兔血中甲状腺激素的含量，发现注射的甲状腺激素和促甲状腺激素都起到了相应的调节作用。
回答下列问题：
（1）实验一中，家兔甲状腺中检测到碘的放射性，出现这一现象的原因是 。
（2）根据实验二推测，丙组甲状腺激素的合成量 （选填“大于”或“小于”）甲组。乙组和丙组甲状腺激素的合成量 （选填“相同”或“不相同”），原因是 。
2.（2022·浙江1月卷）小鼠甲状腺的内分泌机能受机体内、外环境因素影响，部分调节机理如图所示。下列叙述错误的是（ ）
A.TRH遍布全身血液，并定向作用于腺垂体
B.低于机体生理浓度时的TH对TH的分泌起促进作用
C.饮食缺碘会影响下丘脑和腺垂体的功能，引起甲状腺组织增生
D.给小鼠注射抗TRH血清后，机体对寒冷环境的适应能力减弱
构核心概念
练教材长句
链接选择性必修1教材 P55“概念检测”。
（1）饭后，血糖有所升高，一段时间后又恢复正常，其调节过程是
。糖尿病患者饭后血糖含量升高，一段时间后也会有所降低，其血糖的主要去路是 。
链接选择性必修1教材 P54。
（2）为什么只有靶细胞才有激素的相应受体，其他细胞却没有？
（3）体内需要源源不断地产生激素，原因是 。
（4）临床上通过抽取血样检测内分泌系统疾病的理论依据是 。
选择性必修1 P52“与社会的联系”。
（5）糖尿病病人出现“多尿”的原因： 。
拎教材“冷”点
链接选择性必修1教材 P47“思考·讨论”。
（1）在班廷之前，科学家试图通过实验证明胰腺中分泌物的存在，但是收效甚微，这是因为在班廷之前，大多数实验都集中于制备胰腺提取物，但胰腺中含有 ，会将其中的胰岛素 。
链接选择性必修1教材 P52“与社会的联系”。
（2）1型糖尿病是因为胰岛功能减退， 分泌不足，所以 通过注射胰岛素进行治疗；2型糖尿病与遗传、环境、生活方式等密切相关， 通过注射胰岛素进行治疗。（后两空选填“可以”或“不可以”）
第32讲 激素调节
考点1 激素与内分泌系统
【概念落实】
1.（2）①化学物质 ②黏膜 ③促胰液素
2.胰岛 胰岛素 胰腺提取液 雄性性征 睾酮 睾酮
3.（1）细胞 内分泌腺体 （2）①下丘脑 ②氧化分解 ③抑制 ④胰高血糖素 ⑤代谢 ⑥神经 ⑦水盐 （3）①内环境 ③生长发育和生殖
【诊断·加强】
1.（1）× （2）× （3）√ （4）√ （5）√ （6）√ （7）√
2.（1）提示：加入砂子的目的是使小肠黏膜研磨更充分。对照实验是将盐酸单独注射到狗的静脉中，看胰腺是否分泌胰液。 （2）神经调节
3.提示：有些激素几乎可以作用于全身各处的组织细胞，而有些激素则只作用于特定的靶器官或靶细胞。
4.提示：不矛盾。只有具有甲状腺激素、胰岛素特定受体的细胞才能作为其靶细胞，几乎全身各种细胞都具有甲状腺激素、胰岛素的特异性受体。
【典题固法】
【高考典例】
例1 C 解析：注射GH无法治疗成年的侏儒症患者，A错误；GH是垂体前叶分泌的，不是下丘脑分泌的，B错误；激素通过与靶细胞结合进行生命活动的调节，并没有催化作用，D错误。
例2 （1）胰岛素 （2）促甲状腺激素 （3）体液 （4）心脏（心肌细胞） （5）促进甲状腺分泌甲状腺激素
【对点演练】
1.C 解析：题图表示人体胃肠激素的不同运输途径，据图可知，人体胃肠激素的运输途径有4条：①是激素进入组织液，然后作用于产生激素的细胞；②是激素产生以后，进入消化道；③是激素分泌后通过血液运输，作用于靶细胞；④是激素分泌后进入组织液，然后作用于相邻细胞。据分析可知，胃肠激素不都在内环境中发挥作用，也可在消化道发挥作用，A错误；据题图信息可知，内分泌腺细胞可能是自身激素作用的靶细胞，B错误；激素通过体液运输，尿素是细胞代谢产生的废物，辅助性T细胞产生的细胞因子存在于体液中，故组织液含有激素、细胞因子、尿素等物质，C正确；不同胃肠激素的作用特异性主要取决于特异性受体，D错误。
2.A 解析：GH通过血液运输到全身各处，在肝脏和软骨组织等靶细胞、靶器官处起作用，A错误；GH和IGF－1都可以促进软骨细胞的生长，因此二者起协同作用，B正确；IGF－1可以通过负反馈调节抑制垂体分泌生长激素（GH），所以IGF－1基因缺失小鼠体内GH水平可能较正常小鼠高，C正确。
3.D 解析：若切除垂体，则垂体分泌的促甲状腺激素减少，进而导致甲状腺激素分泌不足，产热减少，A正确；给切除垂体的幼年小鼠注射垂体提取液后，该提取液中含有促甲状腺激素，可以促进甲状腺激素的分泌，故小鼠的耗氧量会增加，B正确；甲状腺激素可以促进神经系统的发育，故给成年小鼠注射甲状腺激素后，神经系统的兴奋性会增加，C正确；促甲状腺激素释放激素作用的靶器官是垂体，故切除垂体后，注射促甲状腺激素释放激素不能让代谢恢复正常，D错误。
考点2 血糖调节
【概念落实】
1.肝糖原 肌糖原、肝糖原
2.胰岛B细胞 胰岛素 肾上腺素 胰岛A细胞 胰高血糖素 （1）神经—体液 下丘脑 （2）①利用和储存 肝糖原分解 ②甲状腺激素 ③协同 （3）①下丘脑 ②甲状腺和肾上腺
3.（1）效果 信息 （2）胰岛素的分泌 （3）稳态
【诊断·加强】
1.（1）√ （2）× （3）√ （4）× （5）√ （6）√
2.（1）正常人 糖尿病患者 （2）曲线a 曲线c （3）胰岛素 胰高血糖素
【典题固法】
【高考典例】
例1 D 解析：胰岛素只是作为信号分子，不直接参与代谢；胰岛素是降低血糖的激素，血糖浓度上升时，胰岛素的分泌增加；胰岛素属于分泌蛋白，其分泌过程需要消耗能量。
例2 B 解析：据图分析，激素单独作用时，0.5 h内升高血糖最快的激素是胰高血糖素，A错误；3 h时，三种激素联合作用升高血糖的效应为12.8－5.0＝7.8 mmol·L－1，三种激素各自效应的总和为（6.9－5.0）＋（5.7－5.0）＋（5.2－5.0）＝2.8 mmol·L－1，前者明显大于后者，B正确；肾上腺素和胰高血糖素都能升高血糖，二者在调节血糖方面表现出协同作用，C错误；实验结果可证明血糖浓度受肾上腺素、胰高血糖素和皮质醇调节，但实验结果不能证明血糖浓度不受甲状腺激素调节，D错误。
【对点演练】
1.C 解析：①血糖浓度升高直接作用于胰岛B细胞，促进胰岛B细胞分泌胰岛素增多；②血糖浓度升高作用于下丘脑，通过兴奋迷走神经支配胰岛B细胞分泌胰岛素增多，A正确。②是兴奋迷走神经释放的神经递质与胰岛B细胞上的受体结合支配胰岛B细胞，③兴奋的迷走神经促进相关胃肠激素释放，也是通过神经递质与胃肠上的相应受体结合进行调节的，二者都体现了神经细胞与内分泌细胞间的信息交流，B正确。①调节胰岛素水平的方式是体液调节，③调节胰岛素水平的方式是神经—体液调节，C错误。在血糖调节过程中，胰岛素的作用结果会使血糖水平下降到正常水平，此时血糖水平会反过来抑制胰岛素的进一步分泌，防止血糖过度下降；胰高血糖素也是如此，故在血糖调节过程中存在负反馈调节，D正确。
2.（1）胰岛B （2）高 增加 （3）甲组大鼠胰岛素缺乏，使机体细胞摄取葡萄糖能力降低，导致机体脂肪和蛋白质的分解增加 （4）获得了因胰岛素缺乏而患糖尿病的动物，这种动物可以作为实验材料，用于研发治疗这类糖尿病的药物
3.（1）神经 高 增加 （2）1型糖尿病胰岛素分泌减少，组织细胞利用葡萄糖能力下降，依靠脂肪供能，产生酮体较多，生酮饮食加剧了酮体产生，血液酸碱平衡被破坏
解析：渗透压大小取决于单位体积的溶质微粒，糖尿病患者摄入高糖后，肾小管腔中葡萄糖含量增加，导致肾小管液的渗透压比正常时的高，肾小管和集合管难以重吸收水，从而导致排尿量增加。
考点3 激素的分级反馈调节
【概念落实】
1.（1）促甲状腺激素释放激素（TRH） 促甲状腺激素（TSH） （2）分层调控 （4）多级反馈调节 精细调控 （5）抑制 减少
2.（1）体液 （2）靶器官、靶细胞 （3）传递信息
【诊断·加强】
1.（1）√ （2）× （3）√ （4）× （5）× （6）× （7）√
2.提示：甲状腺激素对TSH的分泌有负反馈调节作用。
3.提示：性激素过多会通过反馈调节抑制垂体分泌促性腺激素，促性腺激素可以促进性器官的发育，所以缺乏促性腺激素后性器官会萎缩，甚至失去生殖能力。
【典题固法】
【高考典例】
例 B 解析：TH作用后即被灭活，机体需不断产生TH才能使其含量维持动态平衡，A正确；TH分泌后通过体液运输，TH是内分泌腺分泌的，没有导管，B错误；若下丘脑和垂体中的TR不能识别TH，TH的负反馈调节会受影响，下丘脑和垂体会分泌更多相应的激素，从而促进甲状腺分泌更多的TH，导致甲状腺机能亢进，C正确；新生儿缺碘容易因为缺乏甲状腺激素而患呆小症，所以缺碘地区的孕妇需要适量补充碘，D正确。
【对点演练】
1. （1）（1分）甲状腺是合成甲状腺激素的场所，（1分）碘是合成甲状腺激素的原料，（1分）放射性碘会进入甲状腺 （2）大于（1分） 不相同（1分） 注射甲状腺激素会反馈抑制促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素的合成，（1分）从而使甲状腺激素合成减少；（1分）注射促甲状腺激素会促进甲状腺激素合成
解析：（1）将放射性碘溶液注射到兔体内，碘首先进入组织液，后进入血浆或淋巴液，运输到甲状腺滤泡上皮细胞被吸收，参与甲状腺激素的合成。（2）甲组注射生理盐水，对甲状腺的活动没有明显的影响，甲状腺激素的合成与释放维持原来的水平；乙组注射外源甲状腺激素，使机体甲状腺激素含量超过正常水平，会反馈给下丘脑和垂体，从而抑制两者的活动，使机体甲状腺激素合成减少；丙组注射促甲状腺激素，可以促进甲状腺合成和分泌甲状腺激素，导致甲状腺激素合成增加。故三种情况下，丙组甲状腺激素的合成量大于甲组，乙组和丙组甲状腺激素的合成量不相同。
课堂小结与延伸
【构核心概念】
内分泌器官或细胞 胰岛素 胰高血糖素 促甲状腺激素 反馈
【练教材长句】
（1）血糖升高，胰岛素分泌增加，促进组织细胞对血糖的摄取、利用、储存和转化，从而降低血糖 随尿液排出
（2）提示：由于基因的选择性表达，只有在靶细胞中特定的基因才会表达，合成相应的特异性受体。
（3）激素一经靶细胞接受并起作用后就失活了，体内需要源源不断地产生激素，以维持激素含量的动态平衡
（4）内分泌系统疾病多与激素有关，激素要经过体液运输
（5）原尿中含有大量的糖，渗透压升高导致肾小管和集合管对水分的重吸收困难，使尿液增多
【拎教材“冷”点】
（1）胰蛋白酶 分解 （2）胰岛素 可以 不可以
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