初中语文 七年级上册第五单元写作《 如何突出中心 》 教学实录

初中语文 七上五单元《 如何突出中心 》 教学实录
一、导
师：同学们，今天我们虽然是上作文课，大家也都看到了课题——如何突出中心，但老师还是想先给同学们看一幅漫画。
师：当然我是有要求的，你们要快速地告诉我这幅漫画突出的中心是什么。我来看看哪位同学是我们班今天第一个发言的同学！
生：警告人们不要跨栏杆。
师：哦，不要随意跨栏杆，是不是？我们给她一点掌声，鼓励她第一个发言。希望其他同学接下来也能够像她一样大胆！不过，这幅漫画画得很简单，只画了一点点内容，也没有一个完整的剧情或故事，你是怎么一眼就看出它的中心的呢？
二、学
师：刘勰在《文心雕龙》这本书里面，曾经写过这样一个比喻，用来说明突出文章中心的事——并驾齐驱，而一毂统幅。
师：我特别画了这个图，同学们看看，什么是一毂统幅？就是轮毂和旁边这些条幅之间的关系。文章的中心和内容之间，其实也是这样的关系。不过，我们到底可以用什么方法来突出文章中心呢？这一点，其实在书上的导读部分已经说得很清楚了。同学们在第三、第四单元都学习了默读，对不对？应该都学过拿笔圈点勾画吧？我现在就来考考同学们，请大家翻开书第 108 页，快速默读，并用笔勾画。我的要求就是找出写作文时突出中心的方法。开始！
（屏显要求。生开始默读勾画。师板书简单导图，为下一个环节做准备。师板书完成后，踱步观察学生默读勾画的情况，发现部分学生双手平放，没有拿笔。）
师：有同学没有拿起笔，圈点勾画要拿着笔才行哦！
（师继续观察。）
师：下面，我们请同学来说说看。你找到了什么方法，可以突出中心？找到一个也可以。
生：为了突出中心，可以设置一条贯穿全文的线索。
师：你在哪里找到的？
生：第 4 段。
（师板书“线索”。）
生：突出中心还要注意安排好内容的主次和详略，还可以采用一些具体的方法。我是在第 4 和第 5段找到的。
师：非常好！他找到的是主次和详略。
（师板书“详略”。）
师：他刚才提到了一点，说“还可以采用一些具体的方法”，那是什么具体的方法呢？你能不能说得更明确一点？你说说看！
生：比如议论、前后呼应、铺垫渲染、抑扬对比等。
师：嗯，他提到了几个。你能不能说得简单一点，像板书一样用两个字来概括？
生：呼应、铺垫、对比。
（师板书“呼应”“铺垫”“对比”。）
师：还有吗？没有了？请坐！这位同学语文成绩一定不错，一下子就找到了三个！不过，老师画的图里面还有三个地方空着，哪里还有？好，你来说！
生：开门见山，点明题旨，卒章显志。
师：他提到了两点。开门见山实际上就是让我们在文章的什么地方见山？
生（迫不及待）：开头！
（师板书“开头”。）
师：开头，可以点题突出中心。他刚才还提到了一个词——卒章显志，我不知道同学们懂不懂这个词的意思，在倒数第三行。其实，卒章显志就是告诉我们要在文章的什么地方点题啊？
（生多数没有反应，极少数答结尾。）
师：看来，只有几位同学知道。什么叫卒章？就是全文的最后一章，卒章显志，就是到最后一个段落里面去显露“志”。所以，就是在什么地方啊？
生：结尾。
（师板书“结尾”。）
师：好，请坐。除此之外还有没有了呢？
（没有学生举手。）
师：好像同学们有一点点困难。要不要我给大家一点点提示啊？大家想一想，如果我要突出一个中心——（一生举手。）
师：你说！
生：就要根据中心选择合适的材料，舍弃无关的内容，并对选定的材料进行一定的取舍和加工。
师：能不能简单一点？我觉得你也可以给出两个字来！
生：嗯……选材！
师：非常好！给他掌声！
（生微笑鼓掌。）
师：他帮我们解决了最后一个问题！
（师板书“选材”。）
师：同学们非常不错，基本上在我没有提示的情况下找出了这八个内容！看来，同学们之前默读的内容都学得不错，学习能力很强啊！老师对你们能够学会今天的内容更加有信心了！
三、一练
师：不过，刚才我们说的都是理论上的东西，不够实际。写作文，关键还是要靠写！所以，接下来我给大家布置一个任务。我的一个学生写了一篇小作文，我觉得他写得不够好，想请同学们用今天学到的知识来评价一下，修改一下。请同学们看一下手中资料里的文段，边读边思考，也可以小组、前后座、同桌之间讨论一下，看看这篇文章因为哪些地方没有做好而导致文章中心不突出了，以及可以怎么修改。
我们虽然总结了很多方法，但请大家不要面面俱到，找出最主要或提升最快的一个原因即可。开始！先自己思考，有想法以后再和同学讨论。
（生开始修改，师观察。）
师：老师看到有些同学的学习习惯很好，边看，边画，边写，边标注。
（师继续观察。）
师：谁来说说看，这篇文章什么地方出了问题？可以怎么简单修改一下？
生：我觉得这篇文章的主要问题是详略不当。《我最好的朋友》应该主要写朋友才对，而他却主要描写了棉花糖的制作过程。应该把棉花糖的制作过程删去，在后面加一些心理活动之类的细节描写。
（师在板书上强调详略部分。）
师：这位同学一下子就找到了这篇文章最大的问题——详略不当。不过，他在说“删去棉花糖制作过程”的时候，我听到有同学似乎有不同意见。我们来听听其他同学的意见。好，你来说说看！
生：我觉得不应该删去制作棉花糖的过程，把它缩写就可以了。然后再把最后一段扩写。
师：所以，你认为写棉花糖的部分可以保留，但要把后面他给“我”买棉花糖的部分写得详细一点，是吗？我觉得有道理。但是，除此之外还有没有其他值得修改的地方？你来试一下！
生：我觉得这篇文章的主题（中心）是“我”和小浩的友谊。小浩分享给“我”的棉花糖让“我”很感动，但是感动在最后一段只使用了一个词，不够详细。第 2 段的棉花糖是文章的线索，我觉得这一段可以全部保留。同时第 1 段应该将小浩介绍得更详细。
主要问题就是这些。
师：你说在第 1 段应该把小浩介绍得更加详细一点。能不能说具体一点？怎么介绍才能更详细？
生：就是应该写出他的外貌特点、性格，还有如何跟“我”成为朋友，以及为什么是“我”最好的朋友这些内容。
师：为什么呀？大家想想，第三单元的作文指导教我们什么了。
（生开始翻书。）
师；还要去翻呐！是不是如何写人？要突出一个人物的特征，是不是应该加一点人物的描写，让这个人物的特点更加突出呢？看来，这个人物描写真的是可以加上去的。这位同学刚才说的其他方面也很好。
他认为最后只用感动一个词太简单了，这里也应该详写。其实，还有好多，时间关系我们不能全讲了。
实际上，同学们想到了很多我没有想到的东西。我会把大家的意见告诉那位同学，让他好好修改自己的作文。小结一下，除了开头结尾这些比较简单的点题方法之外，合理安排详略，是同学们谈到的比较多的一个方法，就是把那些能够突出中心的内容进行详细记叙或是详细描写。我觉得这是一个突出作文中心的好办法。所以，接下来我们就重点来突破这个！
四、二练
师：请同学们根据资料里老师设置的情境，把你认为需要详写的部分写出来。请大家在资料空白的地方完成这个任务，等会儿我要请同学展示。
（生写作，师观察并纠正学生的审题错误。）
生：我认为清洁阿姨在打扫，我心里赞美她，这里应该详写。
师：嗯，你读一下你详写的部分。
生：经过篮球场，只见地上整齐地堆着落叶，旁边是一位清洁阿姨，头戴帽子，双手戴着手套，手握着一把大扫把在认真地扫着。我看到清洁阿姨的脸上、脖子上全是汗珠。她只是有时停一下擦汗水，没有抱怨。不一会儿，操场就变得干净美丽了。阿姨默默地把落叶倒进垃圾桶，才长吁一口气，喝了口水，继续去其他地方打扫了。
师：好！请坐！大家想一想，这个部分他用了那么长的篇幅，去写清洁阿姨打扫的过程，而且写得非常详细，是为了突出什么啊？
生：清洁阿姨的辛劳。
师：所以，这样写才能更好地表现“我赞美她”这个中心！下一位同学。
生：一个炎热夏天的中午，我和小伙伴在篮球场玩，太阳强烈的光照早已让我们汗如雨落。我们正走在回宿舍的路上，太阳的光越来越强，什么都挡不住，把我的脚底都烤成了火板。我不由地加快了脚步。突然，我看到一位清洁阿姨在打扫。她没有戴帽子，双手持着大扫把，拖着垃圾车。看到她，我突然觉得有些惭愧：她在大太阳下辛苦地做事，而我却承受不住这一点阳光。我觉得这是一个美丽的清洁阿姨，她的美是内在的美，是她对工作认真的美。想想我自己在扫公区的时候那么不认真，还需要同组的同学叫才开始工作，我真觉得很惭愧。
师：我们请一位同学来说说他详写了什么？重复的我们就不说了。他也写得很详细——清洁阿姨清洁的过程。好，你来！
生：他详写了自己内心的感受，并与自己的实际情况作了对比，突出了这位清洁阿姨的勤劳。
师：嗯，他详写的最后这个部分，和他自己进行了对比，是不是？还有其他吗？
生：那是一个炎热的中午，天空阴沉沉的，蝉都趴在树上无力地哀叫着。我走在回宿舍的路上，抱怨个不停。经过篮球场时，我看见一位清洁阿姨弯着腰，正努力地拾起垃圾。阳光直射着她，映不出她的影子。她脸上深深的皱纹中挤满了汗珠。我不由地产生了敬佩之情，心想：清洁阿姨在如此炎热的环境下仍然能坚守职责，勤勤恳恳，而我却身在福中不知福，我又有什么理由抱怨呢？
师：嗯，很好。这位同学除了详写了我们刚才说的，还写了一些自己心里的想法。她还有没有详写其他东西？我觉得她写的一样东西好像和赞美无关呀！
生：她详写了环境，突出了当天的炎热。
师：对，天气，其实天气也起到了铺垫的作用！
还有很多，这里就不再举太多例子了。同学们也都写到了很多。
师：这就是我们今天所学的有关安排详略来突出中心的方法。现在我们不妨回到最开始的那幅漫画。同学们现在知道为什么这幅画画得那么简单，却可以让我们很快理解它的中心了吗？同学们仔细看看，什么画得最详细？
（生小声回答。）
师：是跨栏的动作，对不对？画了三个人，而且动作不一样，各有各的特点，汽车在大街上，汽车不是很重要吗？画了多少？（生小声说有两辆）是两辆吗？是只有两个车顶，是不是？这其实也是一种详略的安排。把能够表现我想表达中心的内容画得详细一点，读者就会关注这个内容，而其他不相关的，比如说像城市的风景什么的，跟主题完全不相关，就干脆不画了。
（生点头。师指板书。）
师：小结一下，今天我们学了很多种突出中心的方法。其中详略是我们今天重点突破的内容。很多同学在理解详略的时候会认为，详略是写了几件事情，哪件事情详写，哪件事情略写。其实不一定，在一件事情里面，哪一个细节详写，哪一个细节略写，也是应该考虑在内的。课后给大家布置一个作业，在语文课本第 110 页，写一篇完整的作文，注意合理安排详略，运用突出中心的方法，当然其他方法也可以用！