15诫子书 教学设计

15诫子书 教学设计
教学目标
1.朗读家书，感受文言音韵之美。积累文言词汇，把握文章内容。
2.品读家书，感受作者殷殷期待，理解文章主旨。
3.悟读家书, 畅谈阅读体会，汲取精神养料。
教学重点
朗读家书，感受文言音韵之美。积累文言词汇，把握文章内容。
教学难点
品读家书，感受作者殷殷期待，理解文章主旨，汲取精神养料。
教学过程
一、导入：千古良相诸葛亮不但是精英忠魂，更是后人眼中的智慧化身。他出使东吴，舌战群儒，展现了他的政治谋略，在行军作战中更是料事如神，你知道这些历史故事吗？
（未出茅庐而晓天下三分，万事俱备只欠东风，草船借箭，空城计退司马懿，联吴抗曹火烧赤壁，七擒孟获，八卦阵等等。）看来《三国演义》看得很仔细，这些历史故事充分展现了诸葛亮的军事才能，你可能不知道，他还是一位很好的启蒙老师，他在军中写给8岁儿子的一封家书——《诫子书》，堪称教子的千古范文，同时也高度概括了作者一生做人的准则。
二、新课讲授
一读：感悟真情（师，下面我们来完成第二个学习目标：领会文中深刻的修身做人理
念和感知父对子的殷殷希望、拳拳深情。这是一封家书、家信，诸葛亮劝勉儿子应该如何修身做人，读的时候，态度应该严肃庄重，语气语调应该是平稳深沉。教师示范——各自感知朗读，然后学生示范朗读，读完学生评议）
二读：节奏分明（师，同学们诵读时，除了把握好情感之外，我们读得时候还要注意
节奏分明，也就是要注意停连，每句的第一个字稍微停一下，教师示范一句——学生各自体会其中的韵味。）
三读：层次清晰
师，短短一百多字，就从多角度对后代人进行教诲。第一层：首先他希望儿子有君子一样的行为操守，即修身准则，
第二层：学习原则，
第三层：性格不好的危害，我们应该克服性格上的弱点，
第四层：珍惜时光。
师，1,2组读第一层。3，4组读第二层。5,6组读第三层。7，8组读第四层。
师，短短《诫子书》可谓：谆谆告诫 殷殷教诲文短情长 蕴意深远 小结：《诫子书》中关于道德修养、教育方法的至理名言，影响着诸葛后裔几代人的发展和我国有志青年的积极进取。
四读：赏析文笔
师，同学们，本文积累拓展部分谈到，课文句式整齐，读来朗朗上口。请同学们边读边思考，给文章做批注，来品析《诫子书》的文笔之美。提示：可以从内容、语言、形式等方面来分析。）
师，先独立思考，完成批注，2分钟后，小组知识汇总推选发言人。好的，可以展示你们思考的成果了，哪一位同学先来？
生，多用四字短语，语言简洁有力。多用对偶句，课文句式整齐，读来朗朗上口，劝诫儿子要……。
生，语言简洁，诸葛亮告诫儿子要美妙的设想说理生，“静”，“养”等动词用的好，使文章语言简洁凝练。
师，语言表达富有哲理 生，正面议论，反面阐释，正反相衬，对比鲜明，使文章曲折有致。 生，“枯落”运用比喻修辞，有警策的意味。 生，“非……”、“非……”双重否定表示肯定。师，句式美妙，有韵律之美）
《诫子书》文学境界非常高 简练精辟的语言 对仗工整的句法生动设想的说理 铿锵有力的音韵正反相衬的手法 可谓是： 字字珠玑，句句哲理；辞约意丰，掷地有声。箴规子弟，泽被后世；修身养德，立志勤学。
三、结语：诸葛瞻在父亲诸葛亮的教导之下，工书画，擅长骑射。诸葛瞻从小聪明颖慧，记忆力强，是一个早熟的人才。延熙六年，诸葛瞻拜骑都尉，翌年出任羽林中郎将，后来又升迁为射声校尉、侍中、尚书仆射，并兼任军师将军。同学们，梁启超在《少年中国说》中，曾说“故今日之责任，不在他人，而全在少年，少年智则国智，少年强则国强，少年雄于地球则国雄于地球。”所以，亲爱的同学们，我们要谨承诸葛家训，修好身，，学好习，做有用于社会和国家的人。