14.《学弈》教学设计

学弈
教学目标
1.能正确读写“援、俱、弗”三个生字。
2.能正确、流利地朗读背诵《学弈》。
3.能借助注释和手中的资料疏通句子意思，理解“善、之”的意思，并能用自己的话说说故事的内容。
4.在读懂故事的基础上领悟“学习必须专心致志”的道理。
教学重难点
1.能正确、流利地朗读背诵课文
2.能够借助注释和资料疏通句子意思，进而复述故事。
3.理解故事传达的“学习必须专心致志”的道理。
课时安排：一课时
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、视频导入
1.PPT出示《孟母三迁》的视频。
2.简介孟子。
孟子名轲，字子舆，战国时期鲁国人，我国著名的思想家、政治家、教育家。是继孔子之后的儒学大师，被尊称为“亚圣”后世将他和孔子合称“孔孟”。今天这节课我们就一起来学习他写的一篇文言文——《学弈》。
3. 板书课题，理解题意
重点理解：弈——下棋
4.介绍作品。
二、初读课文，读通读顺
1. 听范读，扫清障碍。
2.自读《学弈》，读准字音，注意停顿。
PPT显示文章停顿：
弈秋，通国／之／善弈者也。使／弈秋／诲二人／弈，其一人／专心致志，惟／弈秋之／为听；一人／虽听之，一心以为／有鸿鹄／将至，思／援弓缴／而射之。虽／与之／俱学，弗若之矣。为是／其智／弗若与？曰：非／然也。
3.联系上下文，讲解“为”“缴”“与”在文中的读音。
4. 学生再次练读，读准节奏。
5. 教师示范朗读。
6. 全班齐读巩固。
三、熟读课文，读懂故事
1. 借助注释，联系上下文理解故事内容
自学提示：
对照注释，想想每一句话的意思，不理解的词语和句子在书中标注；以小组为单位解决自主翻译时遇到的难点；小组解决不了的寻求老师的帮助。
2.以小组为单位汇报学习成果（小组长提前分工，每一个人说一个句子）。
3.我能讲述《学弈》的故事。
（1）学生在弄清难点之后梳理故事内容，同桌合作互讲互评
（2）指名学生分享讲故事
4.理解“之”在文中的意思。
5.探究两人学弈态度
（1）第一个学生如何学？先用文中的词语来概括。（专心致志）
让学生观察书中插图具体来说说他的“专心致志”（从人物的神态、动作、心理等方面感受）
（2）另外一个学生如何学？读读相关句子
一人／虽听之，一心以为／有鸿鹄／将至，思／援弓缴／而射之。
结合句子以及书中的插图来体会这个学生的学习态度，用四字成语来归纳
预设：三心二意、心猿意马、心不在焉
（3）揭秘二人学习结果天壤之别的真正原因
（4）探究故事的教育意义
孟子通过这个故事是想告诉我们一个什么道理呢？
预设：学习必须专心致志，不可三心二意。
6.通过对本课的学习，你受到什么启示？
学习要专心致志，不可三心二意。
四、总结全文
1.主题概括：
《学弈》一文写了全国最善于下棋的弈秋，教两个 学习态度不同的人下棋，结果两个人一个学得好，一个学得不好。通过这件事，说明了学习应该专心致志，不可三心二意的道理。
2.熟读背诵。
五、拓展延伸
1.反思自己的学习态度，想对自己说什么？
2.如果你的好朋友学习态度不端正，你能根据本节课所学知识对他进行规劝吗？怎么说？
六、作业设计
必做题：能复述故事，背诵课文。
选做题：搜集孟子的名言，背诵积累。
板书设计
学弈
专心致志 学有所获（成功）
三心二意 一无所得（失败）
态度决定一切