14. 小马过河第二课时教学设计

14 《小马过河》教学设计第二课时
【教学目标】
1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
2.理解课文内容。
3.体会到遇事要自己动脑筋亲自尝试的道理。
【教学重点】
理解课文内容。
【教学难点】
体会到遇事要自己动脑筋亲自尝试的道理。
【教学过程】
第二课时
一、激趣导入
通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。
二、品读释疑
（一）出示核心问题和串珠问题
核心问题：
小马是怎么过河的？
串珠问题：
1.一读：读课文，说说小马要帮妈妈做什么事？遇到了什么困难？
2.二思：小马准备过河时遇到了谁？他们说了些什么？
3.三品：小马为什么没有过河而回家找妈妈了？
4.四探：小马试验的结果为什么跟老牛和松鼠说的都不一样？
（二）播放课文朗读视频，读故事，教师适时加以引导，使学生能够把故事中的人物、事情以及经过和结果简单描述清楚。
（三）课文赏析，理解文意：
1.过河原因
（1）说说小马为什么要过河？
（2）说说从文中还体会到了什么？（连蹦带跳）
2.过河经过
课文哪些段落写了小马过河的经过？他在途中遇到了什么困难？先后都问了谁？让生找出相关句子读一读。体会老牛和松鼠过河的感觉。（老牛轻而易举、松鼠担心害怕）
3.从妈妈的话中体会到了什么？
4.听了妈妈的话，小马是怎么做的？
（四）解决核心问题和串珠问题
核心问题：
小马是怎么过河的？
（小马因为老牛和松鼠的说法不同，不能确定水深水浅，后来在妈妈的教导下亲自试了试，顺利过了河。）
串珠问题：
1.一读：读课文，说说小马要帮妈妈做什么事？遇到了什么困难？
（小马要帮妈妈把麦子驮到磨坊去。他被一条小河挡住了去路，不敢过河。）
2.二思：小马准备过河时遇到了谁？他们说了些什么？
（小马遇到了老牛和松鼠。小马先向老牛请教，老牛说：“水很浅，刚没小腿，能蹚过去。”在他准备过河的时候，突然从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，你会淹死的！”小马吃惊地问：“水很深吗？”松鼠认真地说：“深得很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”）
3.三品：小马为什么没有过河而回家找妈妈了？
（因为小马听了老牛和松鼠的不同说法，不知道怎么办才好，所以回家找妈妈。）
4.四探：小马试验的结果为什么跟老牛和松鼠说的都不一样？
（试验结果不一样是因为小马既不像老牛那样高，也不像松鼠那样矮，他在实践中认识到自己是可以平安过河的。）
三、结构主旨
本文讲的是小马要帮妈妈把麦子驮到磨坊，可是路上遇到了一条河，因不知水的深浅而不敢过河，后来他在老马的教导下过了河的故事，告诉我们：遇事要自己动脑筋，想办法，亲自去尝试，才会有正确的认识。
四、结构图示
出示本课结构图示，帮助学生再次梳理文意。
五、拓展延伸
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
耳闻之不如目见之，目见之不如足践之。
板书设计：
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