7《纳米技术就在我们身边》教学设计

《纳米技术就在我们身边》教学设计
教学目标：
1.读准文中科技术语，正确流利地朗读课文，将不懂的问题提出来。
2.自主、合作探究，有目的地筛选信息，抓住关键句，了解神奇的纳米技术及纳米技术给人类带来的变化。
3.通过本课的学习，激发学生热爱科学、学科学的精神，培养准确的科学观点。
教学重点：
1.抓住关键语句，有目的地筛选信息，了解纳米有关知识。
2.自主、合作探究“神奇”的具体体现。
教学难点：
1.培养学生通过各种渠道收集信息的能力。
2.有科学依据的大胆想象，培养学生的科学精神和创造能力。
教学准备：
多媒体课件、导读音频、《开讲了》视频。
教学过程：
一、整体导入
1.观看视频，看看视频中一共提到了哪些纳米技术？
2.学生汇报交流，引出课题《纳米技术就在我们身边》
师：读了课题，你有什么问题，提出来，我们大家一起解决？
3.走进作者
刘忠范,1962年10月出生，物理化学家，北京大学博士生导师，中国科学院院士，长江学者特聘教授，“万人计划”杰出人才，英国皇家化学会会士，英国物理学会会士。
二、字词巩固
1、我会读
乒乓 拥有 杀菌 除臭 蔬菜
碳纳米管 癌症 死亡率 疾病 病灶
科学术语
除臭功能 纳米缓释技术
碳纳米管 纳米检测技术
探测雷达波 纳米吸波材料
互动课堂
听范读，合作交流，解决问题。
预设：什么是纳米？
什么是纳米技术？
纳米技术为什么在我们身边？
什么是纳米？
纳米是非常非常小的长度单位，1纳米等于十亿分之一米。
什么是纳米技术？
研究1-100纳米的性质和应用的技术。
2.引导交流说明方法。
　　预设:作比较、列数字（学生需要举出具体实例）　
3.比较句子，哪些句子生动地向我们介绍了纳米是非常非常小的长度单位？
纳米是非常非常小的长度单位，非常非常小。
纳米是非常非常小的长度单位，1纳米等于十亿分之一米。
（运用了列数字的说明方法，介绍得更明白形象些）
如果把直径为1纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上，可见纳米有多么小。
（运用作比较的说明方法生动地向我们介绍了纳米是非常非常小的长度单位）
4.第二自然段是围绕哪句话来写的？
预设：什么是纳米技术呢？ (中心句）
讲解：也就是说，这两段的第一句话概括了整段的内容，后面所举的例子全是围绕这句话展开的。我们把这样的句子叫做“中心句”。如果后面的内容，是从不同方面、不同角度阐述的，我们就把这样的方式叫做“总分式”结构。当然，这种方式也适用于全篇文章。
5.小组合学：作者举了哪些例子来说明纳米技术就在我们身边？
纳米技术 用途
冰箱纳米涂层 杀菌、除臭、保鲜期更长
碳纳米管 制作天梯
纳米吸波材料 吸收掉探测雷达波
6.小组合学：纳米技术可以让人们更加健康。请你结合课文第4自然段内容说说
利用极其灵敏的纳米探测技术，可以实现疾病的早期检测和预防。未来的纳米机器人甚至可以通过血管直达病灶，杀死癌细胞。
生病的时候，需要吃药。现在吃一次药最多管一两天，未来的纳米释放技术，能够让药物效力缓慢地释放出来，服一次药可以管一周，甚至一个月。
四、总结
齐声朗读最后一自然段：
1.从文中找出一个词语形容纳米技术给人类生活带来的变化。
2.用自己的语言来形容这种变化：巨大、翻天覆地历史性
五、拓展延伸，说写迁移
1.如果让你利用纳米技术，你会把它运用到生活的哪些地方？发挥想象说一说。
2.这节课我和同学们一起科海遨游，领略了纳米的神奇，体验了阅读的快乐，大家还想了解有关纳米科技的最新进展吗？请以四人为一小组，查阅报刊、杂志，或上互联网查阅资料，每一个小组办一份以纳米科技为主要内容的手抄报。
板书设计：
7 纳米技术就在我们身边
纳米 技术 应用
（小） （新奇） （广泛）
造福人类