【核心素养目标】Unit 8SSection A(Grammar Focus～3c) 表格式教学设计 人教版英语七年级上册Unit 8 When is your birthday

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2023-2024学年人教版七年级英语教学设计
Topic Unit 8 When is your birthday Period II　Section A(Grammar Focus～3c)
Analysis of the Teaching Material 本课是新目标英语七年级上册第8单元第二课时，教材 When is your birthday 为中心话题,继续练习谈论自已或他人的生日。重点学习运用序数词表达日期。Grammar Focus 点总结序数词的变化规则。3a-3c需要学生学会读论自己或他人的生日和年龄并对全班同学的生日作一调查。
Analysis of the Students 学生通过上一课时的学习，对本单元的主题：询问和谈论日期，有了初步的认识，并能围绕这一主题进行初步的交际活动。学生对月份的英语名词较为熟练，但对于序数词的读、写是一大难点。在本课时的学习中，尽量采取多种手段帮助学生强化记忆序数词的构成。希望通过本节课的学习,学生能做到熟练询问和应答日期，准确读写序数词。引导学生运用核心句型对同学生日展开调查，加深彼此间的了解。
Language ability 1.通过情境体验，能够熟练掌握表达自己的生日和询问朋友、父母的生日以及重大节日的日期。2.通过总结分析活动，能够理解序数词在日常生活中的用法。3.通过搭档对话练习，能够进一步掌握月份和日期的相关表达。
Learningability 1.通过语法填空和观察句型，能够对语法规律进行总结，提高理解能力和归纳总结能力。2.通过填空练习、造句训练和小组活动，能够运用when引导的疑问句句型询问日期并做出回答。
Thinking quality 通过小组合作，能够表达自我，加深对自己朋友的了解，提高实际生活场景中用英语沟通的能力。
Cultural awareness 1..通过互相询问生日的日期，可以增进同学之间的了解和友情并学会在英语交流中注意他人的情感。2.通过目标词汇和语言的学习，能够谈论生日，日期，体验不同的文化带来的魅力。
Teaching Points 1.通过情境体验，能够熟练掌握表达自己的生日和询问朋友、父母的生日以及重大节日的日期2.通过总结分析活动，能够理解序数词在日常生活中的用法。
Teaching Procedures Teacher’s Activities Students’ Activities Intention
Step 1Lead-in 1.T plays a video to know about the theme of this class—the date. 2. T shows some pictures of some famous people and asks students to make conversations according to the pictures. 观看歌曲视频并了解本节课话题—月份和日期。观察图片和例句，与进行填空，并观察区别。 利用动画，引入本课主题—月份和日期，引导学生跟唱，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛。通过自由问答进行复习和操练目标语言。
Step 2Presentation 1.T asks students to match the words and fill in the blanks to find out the rules of Ordinal number word.2.Look at the sentences and fill in the blanks according to the pictures to find out the rules of “in/on”. 完成连线题和填空题，找出序数词的变化和用法。观察图片完成填空并观察句型，找出in/on的用法。 通过演绎法和观察法，充分发挥学生的主观能动性，语法规则都由学生自寻，老师扮演引导者和辅助者的角色，更有利于学生创造性思维的培养。
Step 3Practice 1.T asks students to finish the task in 3a-- Match the questions and answers.2.T asks students to fill in the blanks with in or on.3.T asks students to Choose the right answers.4.T asks students to translate the sentences and write them down.5.T asks students to finish the task in 3b-- Complete the conversation and practice it with your partner. 完成书本3a部分练习。用in/on填空。选择正确选项。翻译句子并写下来。完成书本3b部分内容。 通过练习题，帮助学生更好的巩固语法知识的使用。培养学生的应试能力。回归书本练习，及时巩固，及时操练。
Step 4Production 1.Ask Ss to read the contents on grammar focus part loudly.2.Ask Ss to read the Ordinal number words.3.3c Group work-- Find out your group members’ birthdays and ages. Line up from the youngest to the oldest.4.Finish the task in 3c and fill in the chart. 朗读书本Grammar Focus。按顺序朗读序数词。完成书本3c部分的活动，根据表格进行对话练习。小组活动：调查报告。 通过朗读，帮助学生快速并集中的熟悉A部分重点句型，再通过问题的引导，帮助学生将句子进行分类，明确各类句型的具体功能，为接下来的小组活动打好基础。
Step 5Language Points Explanation 名词所有格名词所有格一般是在名词后面加上“g”，表示“某人的…”，称为所属关系。名词所有格都有哪些形式呢？有g”，“of”和“双重所有格”。现在，我们主要来看一下“，”结构的所有格。名词所有格多用于表示有生命的名词的所属关系，此时要用“'s”表示。但其构成和用法又分为以下六种情形:一般情况下，是在单数名词的词尾直接加“s”。例：Jim's football 吉姆的足球Kate's cat凯特的猫2.以-S结尾的复数名词，只能在词尾加“’”。 例如:the teachers' chairs老师们的椅子the students' books 学生们的书3.不以-s结尾的不规则复数名词，还得在词尾加“s”。例如：Children's Day 儿童节men's shoes 男鞋women's clothes 女士服装4.若表示两人各自所有的两个东西，则应在两个名词后面都加上“。”，且后接复数名词；若表示两人共同所有的一个东西，则只能在后一个名词后面加上“”。”，且后接单数名词。请比较:Tom's and Mike's rooms汤姆和迈克的房间(两人各有一间，共两间，不是共同拥有)Tom and Mike's room 汤姆和迈克的房间(两人共同拥有的一间房间)5.一些表示日期、时间、距离、国家名称的无生命名词，也可加“’s”构成所有格。例如:a month's time一个月的时间today's newspaper今天的报纸Beijing's spring北京的春天twenty minutes' walk二十分钟的路程the city's parks城市公园6.如果“s”后的名词是商店、住宅等地点时，后面的名词常常要省略。例如：at the doctor's在诊所,在医务室to my uncle's 到我叔叔家 将知识点做好笔记。 将本课重点汇总系统的进行讲解和分析，结合典例，帮助学生形成语言体系。
Step6Exercises 根据句意，用括号内所给单词的适当形式填空。1. I have a sister. She is only ________(three). 2. Is this ________(Alice) pencil box 3. Kate has two ________(party) every month. 4. ________(see) you at the school library! 5. Today is my ________(twelve) birthday. 完成课堂练习。 让学生在课上练习消化知识点，及时操练重点知识点和目标语言，让教师把握学情。
Step 7Summary Key wordsfirst second, third fifth eighth ninth twelfth twentiethGrammarwhen引导的特殊疑问句； in， on在不同日期表达中的用法；序数词；名词所有格Sentences—When is your birthday —My birthday is on May 2nd.—When is Alice's birthday —Her birthday is on September 5th. 进行内容总结。 强化巩固本课所学内容。
Step 8 Homework 1. Ask your classmates’ birthdays.2. Ask your families’ birthdays. 3. Count from first to thirty-first. 记录作业。 检查学习效果，加深对知识的理解和记忆。
Blackboard Design Unit 8 When is your birthday 　Section A(Grammar Focus～3c)
New words Key sentences
happy，old，party，first，second，third，fifth，eighth，ninth，twelfth，twentieth Happy birthday!How old are you Do you want to come to my birthday party See you！
Teaching Reflection: 亮点
之处
1.探究活动中的观察与思考，注重引导学生从课本中提炼、总结规则。2.重视“授之以渔”，帮助学生掌握科学的学习方法。
有待改进 1.对序数词的教学设计，忽视了学生的主观能动性。2.对三个对话的处理有些平均用力，没有侧重点。3.最后的游戏环节设计略显粗糙，可以考虑分组活动，那样更易于操作。
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