语文小学3年级下册人教新课标第1课《燕子》导学案

语文小学3年级下册人教新课标第1课《燕子》导学案
第 1课　　燕子
【学习目标】
1．会认9个生字，会写14个生 ( http: / / www.21cnjy.com )字。能正确读写“燕子、赶集”等词语。
2．有感情地朗读课文，背诵课文。
3．理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。
4．学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。
【重点难点】
　1.通过欣赏燕子在春天里飞翔的美景，对学生进行美的教育，培养学生的审美能力，激发学生热爱大自然的思想感情。
　 2.结合文中插图，理解课文内容，学习按一定顺序抓住特点的观察方法。
【学法指导】
　 综合运用已经学过的读书方法，通过“读 ( http: / / www.21cnjy.com )一读、议一议、画一画、写一写”等方法学习本课。
第1课时
导　　学　　过　　程 方法导引
【创设情境，谈话导入】同学们，当春回大地，万象更新的时候，是谁从 ( http: / / www.21cnjy.com )遥远的南方飞来，为春光增添了生机？（燕子）谁见过燕子？它是什么样子的？燕子是一种美丽可爱的小鸟，它在田野里、在小河边、在村子里飞翔，打扮着春天。你想进一步了解它吗？现在我们一起来学习一篇描写燕子的文章。
【自主学习，基础过关】1．我是认字小高手。俊俏 吹拂 增添 掠过 偶尔 沾水 荡漾 曲谱 聚会 稻田 笔尖 圆圈 疲倦 音符 演奏 赞美2、词语充值卡（把下列词语补充完整）（ ）的嫩叶 （ ）的春天 （ ）的羽毛 （ ）的翅膀 （ ）的尾巴 （ ）的小燕子3、比一比，再组词。 偶( ) 圈( ) 拂( ) 惊( ) 尖( ) 站( )遇( ) 倦( ) 佛( ) 掠( ) 尘( ) 沾( )我的疑惑： 【合作探究，释疑解惑】复习自学符号:表示疑问的： _____？表示重点词句的:ooooooo表示好词佳句的：~~~~~~~~~~
1、细读课文，思考并勾画理解：课文是从哪几方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点？
2、小组内讨论交流，小组解决不了的问题记下来，待全班交流时共同解决。
3、全班交流，合作解疑。（1）议答：课文是从哪几方面描写燕子的 ( http: / / www.21cnjy.com )？
　　（课文是从燕子的外形、燕子为春光增添生机、燕子的飞行、燕子的停歇四个方面来描写燕子的。）
（2）在议答燕子每个方面的特点时，可让学生谈一谈你最喜欢燕子哪个方面的特点，并说出喜欢的理由，学生提到哪个方面的特点教师就引导学生议答理解相应的段落。
4、汇报交流对第1自然段的理解。
　　（1）“我非常喜欢小燕子的外形，因为它长着一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，看起来是那么活泼可爱”。
　　（2）“凑”是什么意思？（几个方面合起来。）
　　（3）教师提供媒体演示，帮助学生体会燕子的外形特点及理解“凑”字的意思：点击电脑课件，通过电视屏幕显示小燕子外形图。（边叙述边演示）“一身乌黑光亮的羽毛”，（使图中燕子浑身乌黑的羽毛闪动。）“一对俊俏轻快的翅膀”，（使翅膀闪动。）“加上剪刀似的尾巴”，（尾巴闪动。）这几个部分合起来就凑成了活泼机灵的小燕子。一个“凑”字使文章顿显生动，可爱的小燕子的形象便栩栩如生，跃然纸上。
　　（4）指导感情朗读：谁能把小燕子活泼可爱的样子读出来？
　　（5）背诵第1自然段。
【检测反馈，学以致用】文海拾贝（按课文内容填空）一身（ ）的羽毛，一对（ ）的翅膀，加上（ ）的尾巴，这就是（ ）的小燕子。2、按照“222”格式（两个拼音、两个生字、两个词语）在拼习本上认真书写本课要求会写的十四个生字。【总结提炼，知识升华】学习收获需要注意的问题【课后训练，巩固拓展】1、实践园地相关题。2、正确、流利地朗读课文。【课后反思，自悟自励】 教师要求学生课前认真自学生字，基本完成本课生字、新词等识记理解内容，课堂上教师检查测试，并相机指导本课易错字音字形。先结合课文独立思考，形成初步认识，在小组内交流，形成共识，各组确定一人汇报，教师相机指导并给予鼓励。学生当堂朗读并背诵，教师随机检测反馈。课堂上留给学生比较从容的写字时间，教师对不容易写好的笔画结构以及易错笔顺作具体指导，要求学生把字书写得端正、美观。自主完成，老师或各小组长检查。
第2课时
导　　学　　过　　程 方法导引
【知识回顾，温故知新】1、自主检测：（1）听写本课生字新词。（2）背诵第一自然段。2、我的疑惑：【合作探究 释疑解惑】一、探究第2自然段　 1、默读思考：课文抓住了哪些 ( http: / / www.21cnjy.com )景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语。
　　2、理解“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”。
　　3、在学生议答中，教师完成如下板书：
　　教师边板书边帮助学生理解本段内容，板书的形状犹如一朵鲜花，体现一种美感，有助于学生体会到春景的美，并利用板书展示的形象帮助学生理解“赶集”和“聚拢”这两个词。
　　4、指导感情朗读。
二、探究第3自然段
　　1、自由读，思考这段是从哪个方面来描写燕子的？（飞行），燕子飞行时有什么特点？
　　着重理解“掠”、“沾”这两个动词。为了帮助学生理解，可让学生将课本翻开，将其想像成燕子的一对翅膀，将桌面想像成湖面，模拟燕子飞行。学生根据课文中的描述和插图，唤起头脑中有关鸟儿飞行的记忆表象，仔细揣摩，互相纠正。正确的做法应是：轻轻扇两下“双翼”，然后展开，快速均匀地向前滑行，再将书的一端点一下桌面。这样学生就深刻地理解了“掠”字的含义。
　　2、思考：作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的？（上→下）
　　3、指导感情朗读.
三、探究第4自然段
　　1、自由读，边读边画出你最喜欢的词、句子。
　　2、交流，重点赏析“几痕”、“五线谱”等词。
　　（1）辨析“几痕”和“几根”。
　　（2）教师在黑板上画两组线，帮助学生理解。
　　（“几痕”写出了电线很高很远，看上去淡淡的，隐隐约约的。）
　　（3）体会为什么说“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊。停着的燕子成了音符”。
　　（4）教师在两组线上再分别添上几笔：
　　（教师利用板画进行巧妙的点拨，胜似讲解，因讲解难说清楚。）
　　（5）理解“春天的赞歌”，课文最后一句表达了怎样的思想感情？（赞美春天充满生机，表达热爱大自然的思想感情。）
　　3、有感情地朗读这一自然段。
【检测反馈 学以致用】一、按课文内容填空几对小燕子飞（ ）了，（ ）在 ( http: / / www.21cnjy.com )电线上（ ）。在蓝天的映衬下，电线杆之间（ ）的（ ）细线，多么像（ ）哇。（ ）的燕子成了（ ），（ ）出一支春天的歌。二、句子模仿秀（读下面的句子，看看有什么特点，再仿写一个句子）在微风中，在阳光下，燕子斜着身子在天空中掠过，“唧”的一声，已由这边的稻田上，飞到那边的柳树下了。（提示：描写几个连续的动作） —————————————————————— ( http: / / www.21cnjy.com )—— —————————————————————————三、阅读快车阅读课文的第二自然段。回答问题1.这一自然段提到了春天的哪几种景物？ 2.读着这段话，你想到了哪些描写春天的诗句？你能写下一两句来吗？ 【总结提炼 知识升华】1、学习收获2、需要注意的问题【课后训练 巩固拓展】一、我是小画家这篇课文很美，每个自然段分别描写了一处景色。赶紧挑选一个自然段画一幅漂亮的画吧！二、学海拾贝1.填写有关“春天”的诗⑴迟日江山丽，（ ）。⑵（ ），吹绿东风又一年。⑶桃红复含宿雨，（ ）。⑷（ ），骚人搁笔费评章。2.趣填成语千疮百（ ） （ ）虚乌有 宁死不（ ） （ ）形毕露投桃报（ ） （ ）手起家 纲举目（ ） （ ）往开来三. 完成《实践园地》相关作业。【课后反思 自悟自励】 课堂用2—3分钟小组长检查，教师点拨强调。教师引导学生边读边想象，独立思考并批注，然后小组分工合作，交流阅读体会，汇报展示，教师相机引导品读重点词句，指导感情朗读。学生结合所学，独立完成。然后小组内交流，老师适时点播。全班交流答案。自主完成，老师或各小组长检查。