语文小学4年级下册人教新课标第1课《古诗词两首》导学案

语文小学4年级下册人教新课标第1课《古诗词两首》导学案
第一课　　古诗词三首
【学习目标】
1、认识2个生字，会写“亭、庭”等5个生字；正确读写“洞庭、江南”等词语；有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。
2、借助插图理解古诗词大意，想象画面。
3、感悟古诗词内容、意境，体会诗人情感，受到美的熏陶。
【重点难点】
品味诗句，背诵并默写。
在学习诗文的过程中体会江南山水的特点，激发爱美的情趣。
【学法指导】
通过看注解、边读边想象画面，吟诵诗词、体验诗情，积累古诗词，增加文化沉淀。
第1课时
导　　学　　过　　程 方法导引
【创设情境，谈话导入】我国地大物博，风光秀丽，无论是北国还是江 ( http: / / www.21cnjy.com )南，总有令人陶醉的美景使人难忘。（课件出示：敬亭山、洞庭胜景、江南春色）这些地方美吗？今天就让我们一起去游览祖国的壮丽山河吧！【自主学习，基础过关】1、自主检测：（1）出示诗歌《独坐敬亭山》，学生朗读检测。（2）简介作者及敬亭山。（3）初读感知：我知道课文这首诗主要写 了 ，我感受到 我的疑惑： 【合作探究，释疑解惑】小组合作学习、理解句意。（1）借助注释及上下文理解词语意思。（2）将预习中不理解的词语进行交流讨论。（3）全班交流诗句大意。２、借助背景、理解诗意。（1）介绍李白作诗背景。（2）“独”坐的是何人？他坐在敬亭山上看到了什么？想到了什么？哪两个字最能体现诗人此时的情感？（3）“相看”的是诗人跟谁呢？从中你体会到了什么？【检测反馈，学以致用】1、了解了诗歌意境后，你头脑中呈现了怎样的一幅画面呢？2、你觉得应该用什么样的语调来读整首诗，试着读一读，感受诗人的情感。3、试着背诵。【总结提炼，知识升华】学习收获需要注意的问题【课后训练，巩固拓展】1、有感情的朗读并背诵全诗。2、正确、规范地抄写并默写全诗。【课后反思，自悟自励】 教师要求学生课前认真自学生字，基本完成本课 ( http: / / www.21cnjy.com )生字、新词等识记理解内容，课堂上教师检查测试，并相机指导本课易错字音字形；课前，教师鼓励学生查阅课文相关资料，并初读课文，了解课文大意，在课堂上全班交流。结合预习所知所疑，在小组内交流，形成共识，各组确定一人汇报，教师相机指导并给予鼓励。教师重视诗词的朗读指导，紧密联系诗词内容和体验作者的情感，把握诗的感情基调，采用多种形式训练学生朗读。
第2课时
导　　学　　过　　程 方法导引
【复习巩固，引入新课】 同学们，我们伟大 ( http: / / www.21cnjy.com )的祖国山河秀丽，风景如画。上节课我们一同“游览”了敬亭山（齐背《独坐敬亭山》）。今天我们再去洞庭湖走一走，领略一下洞庭的美景——《望洞庭》。【自主学习，基础过关】1、自主检测：（1）出示诗歌《望洞庭》，学生朗读检测。（2）给下列加点汉字注音，并组词。潭（ ） 谭（ ） 亭（ ） 庭（ ） 螺（ ） 累（ ） （3）简介作者及洞庭湖。（4）初读感知：我知道课文这首诗主要写 了 ，我感受到 2、我的疑惑：【合作探究，释疑解惑】1、小组合作学习，理解句意。（1）借助注释及上下文理解词语意思。（2）将预习中不理解的词语进行交流讨论。（3）全班交流诗句大意。２、诵读想象，感知理解。（1）自由读诗，想象画面：此时，你头脑中涌现出了哪些美丽的画面？（2）“望洞庭”能改为“看洞庭”吗？（3）“和”是什么意思？你认为怎样的“湖光秋月”才“两相和”呢？（4）“翠”是什么意思？“山翠”易懂，“水翠”是怎么回事？（5）“白银盘”指什么？“青螺”又指什么？（6）诗中共有几处运用了比喻手法？这样写，让我们体会到了什么？【检测反馈，学以致用】1、自由诵读，想象画面，画出意境。小组合作画一画，一句诗配一幅画，看哪一组画得更符合诗意。2、出示几幅洞庭美景图，让学生看着画面，美美地读一读《望洞庭》。3、试着背诵。【总结提炼，知识升华】1、学习收获2、需要注意的问题【课后训练，巩固拓展】1、有感情的朗读并背诵全诗。2、正确、规范地抄写并默写全诗。【课后反思，自悟自励】 教师要求学生课前认真自学生字，基本 ( http: / / www.21cnjy.com )完成本课生字、新词等识记理解内容，课堂上教师检查测试，并相机指导本课易错字音字形；课前，教师鼓励学生查阅课文相关资料，并初读课文，了解课文大意，在课堂上全班交流。让学生充分自读，再借助注释读懂诗句，在小组内互相交流，初步明白诗句意思。教师引导学生边读边想象，引发学生深入独立思考并批注，然后小组分工合作，交流阅读体会，汇报展示，教师相机引导品读重点词句，体会诗的意境。
第3课时
导　　学　　过　　程 方法导引
【复习背诵，引入新课】 同学们，前面我们学习了两首诗，一起来背诵一遍。今天我们来学习一首词《忆江南》。【自主学习，基础过关】1、自主检测：（1）出示词《忆江南》，学生朗读检测。（2）简介词的相关知识。（3）初读感知：我知道课文这首词主要写 了 ，我感受到 2、我的疑惑：【合作探究，释疑解惑】1、小组合作学习，理解词意。（1）借助注释及上下文理解词语意思。（2）将预习中不理解的词语进行交流讨论。（3）全班交流词句大意。２、诵读想象，感知理解。（1）江南好，好在哪里呢？找出相关词句读一读，谈一谈。（2）“风景旧曾谙”，既然诗人对江南如此熟悉，为什么只说江南的“江花”和“江水”呢？（3）“红胜火”使你想到了什么？“绿如蓝”有写出了怎样的景致？从中你体会到了什么？（4）末句“能不忆江南”，改成陈述句，好不好？为什么？【检测反馈，学以致用】1、读完《忆江南》，我看到了一个怎样的江南？有感情地朗读并背诵《忆江南》。2、本课这三首诗词，在描写景物和景物特点上，以及诗人当时的心境上，有什么不同？有感情地吟诵这三首诗词。【总结提炼，知识升华】1、学习收获2、需要注意的问题【课后训练，巩固拓展】1、课外搜集有关山水风光的古诗词，如读一读《忆江南》的另外两首。2、正确、规范地抄写并默写这首词。【课后反思，自悟自励】 学生课前认真自学生字，课堂上教师检查测试，并 ( http: / / www.21cnjy.com )相机指导本课易错字音字形，如“谙”的读音；课前，教师鼓励学生查阅词的相关资料，并交流初读感受，了解课文大意，在课堂上全班交流。让学生充分自读，再借助注释读懂词意，在小组内互相交流，初步明白词的大意。教师引导学生边读边想象，引发学生深入独立思考并批注，然后小组分工合作，交流阅读体会，汇报展示，教师相机引导品读重点词句，体会词的意境。