桂林山水_导学案

语文小学4年级下册人教新课标第2课《桂林山水》导学案
第二课　　桂林山水
【学习目标】
1、认识8个生字，会写11个生字；正确读写“玩赏、无瑕、波澜壮阔”等词语；有感情地朗读课文，背诵全文。
2、感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。
3、了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。
【重点难点】
1、品读课文2、3自然段，感受桂林山水独特的美景。
2、学习作者写景的表达方法。
【学法指导】
通过比较、品析、品读、读写结合，学生领悟语言内涵，升华情感体验，学会观察表达。
第1课时
导　　学　　过　　程 方法导引
【创设情境，谈话导入】我国的广西桂林，以桂树成林而得名，被誉为 ( http: / / www.21cnjy.com )世界最美丽的地方之一。古今中外，不知有多少文人墨客为它写下了优美的诗文。今天，我就跟随作者陈淼去看看他笔下的桂林山水是一幅怎样的画卷。【自主学习，基础过关】1、自主检测：（1）展示课前搜集的桂林山水的图片和资料。（2）初读感知：读完这篇课文，我感受到 （3）字词检测：一、我能判断对错。
A．“波澜壮阔”的“澜 ( http: / / www.21cnjy.com )”读lán，不读luán。（ ）
B．“峰峦”的“峦”读lán，不读luán。（ ）
二、下面这些词语，我把能理解的词写在下面，词语意思批注在课文的相关词语旁：
波澜壮阔 水平如镜 峰峦雄伟 拔地而起 奇峰罗列 色彩明丽 危峰兀立 怪石嶙峋 2、我的疑惑： 【合作探究，释疑解惑】1、桂林的山水怎样？哪几个自然段具体写了它的美？2、漓江的水有哪些特点？3、作者是怎样把这些特点写具体的呢？4、作者既然是写漓江水，为什么开始写大海和西湖？这样写能让你产生什么感觉？【检测反馈，学以致用】1、仿写句子：公园的花真多呀， 得 公园的花真美呀， 得 公园的花真香呀， 得 2、赛读课文第二段，看谁读得最动情。【总结提炼，知识升华】学习收获需要注意的问题【课后训练，巩固拓展】1、正确、规范地抄写课文第二段，并有感情的朗读与背诵。2、阅读链接课后诗歌《浓碧》，完成下列习题：（1）这首诗写了漓江的哪些特点？（2）哪些句子写得最动人？作者是怎样描写的？（3）试着创作一首小诗，描写漓江的水。【课后反思，自悟自励】 教师要求学生课前认真自学生字，基本完成本课 ( http: / / www.21cnjy.com )生字、新词等识记理解内容，课堂上教师检查测试，并相机指导本课易错字音字形；课前，教师鼓励学生查阅课文相关资料，并初读感知课文，在课堂上全班交流。教师组织、启发和引导学生结 ( http: / / www.21cnjy.com )合主要问题，在品读、感悟与交流的过程中，理解相关词语的意思，如“无瑕的翡翠”；理解句子之间的关系，感悟作者是如何运用多彩的语言和展开丰富的想象把景物写具体的。教师相机指导，通过朗读体会作者的赞美之情。教师重视读写结合，提高学生语文实践能力。
第2课时
导　　学　　过　　程 方法导引
【听写复习，引入新课】1、复习检测：(1)听写带有本课生字的词语和重点句子：桂林山水甲天下。舟行碧波上，人在画中游。(2)背诵课文的第二段。(3)作者在描写漓江的水时，哪些写法值得你学习与借鉴呢？2、我的疑惑：【合作探究，释疑解惑】1、桂林的山有什么特点呢？2、作者是怎样将这些特点写具体的？3、“舟行碧波上，人在画中游”这句话是什么意思？在文中有什么作用？课文的第一段与最后一段有什么联系？4、你能理清作者的写作思路，并列出本文的写作提纲吗？根据提纲，你能快速的背诵全文吗？【检测反馈，学以致用】1、用“峰峦雄伟、拔地而起、形态万千、连绵不断”等词语写一段话。2、读写结合，小练笔。多媒体出示一池姿态各异的荷花的整体图和局部图，学生观察后先确定荷花的特点，然后运用本课习得，如对比和排比的写法，把荷花的特点写具体。【总结提炼，知识升华】1、学习收获2、需要注意的问题【课后训练，巩固拓展】1、有感情的朗读并背诵全文。2、正确、规范地摘抄自己喜欢的句段，积累优美词句。【课后反思，自悟自励】 听写练习，检查学生对字词和重点语句的掌握情况，并让学生初步领悟本文首尾呼应的篇章结构。引导学生从内容的理解和表达方式这两个方 ( http: / / www.21cnjy.com )面交流各自的感受，图文结合理解“屏障、兀立、嶙峋”等词语的意思，并展开想象，用自己的语言加以具体描述。把指导背诵与理清文章的结构联系起来，让学生掌握根据提纲练习背诵的方法。