人教版四年级上册数学《1亿有多大》（说课课件）(共19张PPT)

(共19张PPT)
1
亿
有
多
大
四年级数学第一单元综合实践课
课前说课
说教学
说研究
说研究
01
02
03
04
说联系
学情分析
学习目标
重点难点
说研究
一年级下册
二年级下册
四年级上册
四年级上册
化繁 为简
植树问题
鸡兔同笼
找次品
……
说联系
学情分析
学习目标
重点难点
共性学情
经过对“大数的认识”及生活中的数据的了解和认识，学生已经具备了一定的数感，但对日常生活中出现的大数还是缺乏体验，并且理解不够，学生在读、写大数时常常出现错误，这往往与数的概念不清楚、数的感受不丰富有关。
个性学情
我班大部分学生在课堂上能积极参与学习过程，能从已有的知识和经验出发获取知识，但理解能力和抽象思维能力有待提高。学生已具备了一定的思考、探索和操作能力。
说研究
说联系
学情分析
学习目标
重点难点
1
通过“量一量”、“数一数”、“走一走”的实验活动，让学生从不同的角度感受1亿有大，并能结合实际，利用可想象的素材培养对1亿大小的感性认识，发展数感。
2
学生通过猜想、实验、推理和对照的过程，培养学生学习数学的兴趣和解决实际问题的能力。
3
创设师生互动情境，在宽松、和谐的学习氛围中，培养学生严谨科学的学习态度，进行勤俭节约、珍惜时间和保护环境等品德教育。
说研究
说联系
学情分析
学习目标
重点难点
难点
经历猜想、实验、推理和对照的过程，利用可想像的素材充分感受1亿有多大。
重点
感受1亿的大小，发展学生的数感。
说研究
说联系
学情分析
学习目标
重点难点
教材安排及处理
教学创新点
练习处理
教学评价
说教学
增设课前小研究
增加实验素材
借助参照物
猜想
探究
讨论
说教学
教材安排及处理
教学创新点
练习处理
教学评价
预习导航
导学反馈
归纳积累
布置作业
说教学
教材安排及处理
教学创新点
练习处理
教学评价
说教学
1.方法引导
预习导航
导学反馈
归纳积累
布置作业
1.方法引导
2.分组实验
3.建立表象
4.渗透德育
（1）引导部分推算整体
（2）引导选择合适的基数
（3）引导选择合适的问题
直接测量1亿张纸可以吗？
1张、10张、100张、……
量1亿摞起来张纸有多高？
数1亿本作业要多久？
走1亿步有多长？
说教学
（1）确定方案
预习导航
导学反馈
归纳积累
布置作业
1.方法引导
2.分组实验
3.建立表象
4.渗透德育
小组内讨论：
①确定小组研究问题
②确定研究方案
2.分组实验
说教学
（2）实施方案
预习导航
导学反馈
归纳积累
布置作业
1.方法引导
2.分组实验
3.建立表象
4.渗透德育
2.分组实验
说教学
（3）小组汇报
预习导航
导学反馈
归纳积累
布置作业
1.方法引导
2.分组实验
3.建立表象
4.渗透德育
①1亿张纸摞起来有多高？
生：1亿张纸摞起来有10000米高。
②数1亿本作业要多久？
生1：先数100本需要90秒，再推算数1亿本的时间是9千万秒；
生2：先数10本需要10秒，1本就是1秒，这样推下去1亿本就是1亿秒。
③1亿步有多长
生：先是测量出平均每步的长度是50厘米，再推算1亿步有50000千米。
2.分组实验
3.建立表象,发展数感
说教学
1.4米
90米
600米
8848.86米
预习导航
导学反馈
归纳积累
布置作业
1.方法引导
2.分组实验
3.建立表象
4.渗透德育
10000米
4.渗透德育
说教学
(1)节约资源、珍惜时间教育。
(2)1亿确实很大，不管它多大，都是由基数1组成的。惊人的大总是起源于细微的小，如果每天我们学习努力一点点，习惯养成好一点点，效果会让人惊讶的，教育学生从身边的小事做起，坚持每一天。
预习导航
导学反馈
归纳积累
布置作业
1.方法引导
2.分组实验
3.建立表象
4.渗透德育
实践作业：1亿粒米有多重

《1亿粒米有多重》活动记录表
我们选择的方案是：先 ，再 。
米粒数量（粒） 重量






1亿粒米的重量与 的重量相当。
说教学
教材安排及处理
教学创新点
练习处理
教学评价
01
02
03
04
教学
评价
自评
生评
师评
家长评
评价内容 自评 生评 师评 家长评
自主性 主动参与学习活动 　 　 　 　
主动思考，提出问题 　 　 　 　
主动发言，自主探究 　 　 　 　
探究性 积极探究实践 　 　 　 　
积极发现问题 　 　 　 　
大胆提出问题
合作性 善于与人合作 　 　 　 　
善于倾听意见 　 　 　 　
善于表达交流
发挥评价的育人导向作用，坚持以评促学，以评促教。
说教学
教材安排及处理
教学创新点
练习处理
教学评价
延时符
谢谢！