3.《不懂就要问》教学设计

《不懂就要问》是部编版小学语文三年级上册的一篇课文，这篇课文讲的是孙中山小时候在私塾读书，为了弄懂书里的意思，大胆地向先生提出问题的故事。以下是一份教案设计：
一、教学目标
1.会认“诵、例”等 11 个生字，掌握“背、圈”这两个多音字。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.理解课文内容，了解孙中山对待学问的态度，学习他勤学好问的精神。
二、教学重难点
1.教学重点：孙中山向先生提问的过程。
2.教学难点：孙中山为什么要向先生提问。
三、教学过程
导入
（1）同学们，在学习上你们有哪些好的习惯和方法呢？（指名回答）
（2）今天老师要带大家认识一位新朋友，他就是孙中山先生。孙中山是中国民主革命的先驱，被尊称为“国父”。他有一个好习惯，就是不懂就要问，我们一起来看看他是怎么做的吧！
初读课文，整体感知
（1）自由读课文，圈出生字新词，借助拼音读准字音。
（2）同桌互相检查认读情况。
（3）教师出示生字卡片，指名认读，相机正音。
（4）再读课文，思考：课文主要写了一件什么事？
深入探究，理解内容
（1）指名读第 1 自然段，思考：孙中山小时候是在哪里读书的？
明确：在私塾。
（2）指名读第 2 自然段，思考：孙中山为什么要向先生提问？
明确：孙中山每天照例流利地背出昨天所学的功课，但他不满足于现状，想要进一步了解书中的意思。
（3）小组合作学习第 3-4 自然段，画出孙中山向先生提问的句子，讨论：孙中山的提问得到了怎样的回答？他又是怎么做的？
明确：孙中山的提问得到了先生不高兴的回答，他并没有放弃，而是选择在孙中山的座位上放了一个座牌，上面写着“学问学问，不懂就要问”。
（4）齐读最后一个自然段，思考：孙中山为什么能做到“不懂就要问”？
明确：孙中山能够“不懂就要问”，是因为他有强烈的求知欲和勇气，不满足于现状，敢于提问，寻求答案。
总结升华，拓展延伸
（1）引导学生谈谈对孙中山“不懂就要问”的学习态度的感受。
（2）出示其他名人勤学好问的故事，让学生课后阅读。
四、教学反思
在教学过程中，要注意引导学生通过朗读来感受孙中山的勤学好问，体会他的学习态度。同时，要注意培养学生的语感和阅读能力，让学生学会欣赏和感受美好的事物。
五、学生学习成果展示
学生可以通过写作、绘画等方式展示自己对孙中山“不懂就要问”的学习态度的感受和理解。例如，学生可以仿照“学问学问，不懂就要问”的表达写句子，也可以画出自己心目中的孙中山形象。这些成果可以在课堂上进行展示和交流，让学生互相学习和借鉴。