2.《花的学校》教学设计

《花的学校》教案设计：
一、教学目标
1.会认“荒、笛”等 5 个生字，会写“落、荒”等 13 个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，想象花在绿草上跳舞、狂欢的情景。
3.感受花孩子的活泼、调皮，能仿照“雨一来，他们便放假了”的表达写句子。
二、教学重难点
1.教学重点：有感情地朗读课文，想象花在绿草上跳舞、狂欢的情景。
2.教学难点：感受花孩子的活泼、调皮，仿照“雨一来，他们便放假了”的表达写句子。
三、教学过程
1.导入
2.（1）同学们，你们喜欢花吗？（喜欢）那你们见过在雨中盛开的花朵吗？（没有）今天，老师要带大家见识一群在雨中跳舞、狂欢的花朵。
3.（2）揭示课题：花的学校。
4.初读课文，整体感知
5.（1）自由读课文，圈出生字新词，借助拼音读准字音。
6.（2）同桌互相检查认读情况。
7.（3）教师出示生字卡片，指名认读，相机正音。
8.（4）再读课文，思考：课文主要写了什么？
9.深入探究，理解内容
10.（1）指名读第 1、2 自然段，思考：花的学校在哪里？
11.明确：在地下。
12.（2）自由读第 3-5 自然段，画出描写花朵的句子。
13.明确：他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。雨一来，他们便放假了。树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
14.（3）指名读第 6 自然段，思考：花孩子们在想什么？
15.明确：他们也有自己的妈妈，就像我有自己的妈妈一样。
16.（4）齐读最后一个自然段，思考：作者为什么说“你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方”？
17.明确：作者把花想象成孩子，他们和星星住在一起，表现了作者对花的喜爱。
18.总结升华，拓展延伸
19.（1）引导学生谈谈对这所花的学校的感受。
20.（2）出示泰戈尔的其他作品，让学生课后阅读。
四、教学反思
在教学过程中，要注意引导学生通过朗读来感受花朵的美丽和可爱，体会作者的情感。同时，要注意培养学生的语感和阅读能力，让学生学会欣赏和感受美好的事物。
五、学生学习成果展示
学生可以通过写作、绘画等方式展示自己对花的学校的感受和理解。例如，学生可以仿照“雨一来，他们便放假了”的表达写句子，也可以画出自己心目中的花的学校。这些成果可以在课堂上进行展示和交流，让学生互相学习和借鉴。