统编版一年级上册语文园地一 咏鹅 教案

a《咏鹅》教学设计
教学目标:
1、知识目标:认识本课的字。
2、能力目标:指导学生能依照诗的节拍正确、流利、有感情地朗读课文，并诵读课文，自主积累古诗。
3、情感目标:引导学生欣赏鹅的形象、颜色、姿态，感受鹅的美好形象,使学生发生对鹅的喜爱之情,受到美的教育,激发学生学习古诗的兴趣。
教学重点:
1、 感受鹅的美好形象,产生对鹅的喜爱之情。
2、有感情地朗读课文。
教学难点:了解诗意，感受诗的意境。
教学准备:课件
教学过程:
一、导入新课
1.同学们，今天老师给大家带来了一位新朋友,你们想知道它是谁吗 请你们先猜个谜语,猜对了,它就会跟大家见面。(谜语:头戴一顶红帽子,身穿一件白袍子，脚蹬-双红鞋子,唱着歌儿伸脖子)学生猜,猜对了鼓励。(出示鹅的图片 )
2.教师:这节课我们来学习一首和鹅有关的古诗(出示课题)《咏鹅》,这首诗是唐代诗人骆宾王写的。(领读 “骆宾王”。)骆宾王十分聪明,在7岁时就能作诗了。骆宾王从小就喜欢小动物,有一天， 他到池塘边散步，看到美丽可爱的鹅在水中游泳唱歌，他非常高兴,也非常喜欢,就写下了一首诗，这首诗就是我们这节课要学习的古诗《咏鹅》。
二、朗读古诗,感知大意, 体会古诗韵律。
1.读一读，初步感知大意。
(1)教师:我们一起来看看7岁时的骆宾王是怎样写鹅的，(出示古诗)同学们先听老师来朗读， 好不好
(2)同学们，这首诗所写的内容就是这幅图画，请大家一边看一边想: 你看到了什么
(3)古诗是怎样描写这幅画的 谁愿意给大家说一说诗中的鹅是什么样子的 它们的脖子是怎样的 它们的羽毛是什么颜色的 它们的小脚是什么颜色的 它们是怎么游的
(4)同学们记得不记得，我们这两天学过的6个单韵母是哪些 你能在古诗中找到它们吗
(5)教师:大白鹅弯着长长的脖子朝天叫着，好像在唱着欢乐的歌,一身洁白的羽毛，浮游在碧绿的水面，用红红的脚掌,在清清的水中划动着，这是一只多么美的鹅呀!我们怎样读才能读出对它的喜爱呢
2.读一读，感知古诗韵律。
(1)教师:每首古诗都有一定的韵律节拍，只有按照它的节拍读才能理解得好，你们想知道这首诗的节拍吗 请认真听老师朗读，仔细体会。
(2)教师:听了老师的之后，你能感悟出它的节拍吗 请同学们自己练习读。(出示带有节拍的古诗)
(3)请学生有节奏的在全班朗读。
3.读一读，体会古诗情趣。
(1) 下面，我们来了解一下古诗的意思,好吗 教师边出示，边逐句讲解诗的大意:鹅弯着脖子,昂着头，朝着天空高声唱歌。它一身雪白的羽毛浮在碧绿的水面上，一对红红的脚掌拨起清清的水波。作者通过有声有色地描绘在水面上浮游的鹅的活泼可爱的形象，表达了他对鹅的喜爱之情。
(2)作者骆宾王看到这幅有白有绿，有红有青,有动有静的画面，会怎样吟诵出这首小诗 (带着对鹅的喜爱)我们把诗 人骆宾王的这种感情读出来好吗 学生小组读、同桌读、指名读、男女生赛读、全班读。
(3)教师:你们谁能把这首诗背给大家听一听 请学生背诵。会背的同学一起背诵。
三、涂一涂
同学们，《咏鹅》这首诗为我们描写了白鹅玩水的情景。白的鹅毛,红的鹅掌,清澈的绿水,相映成一幅 色彩鲜艳的白鹅戏水图。请同学们动动手，为大白鹅涂涂色,让它像诗中描写的那样美丽可爱，好吗
四、课堂小结
同学们这节课表现非常棒,大白鹅很高兴，老师也很高兴。希望大家在今后背诵、积累更多的古诗，好不好