2022—2023学年人教版初中音乐七年级上册第六单元管弦和鸣——《查尔达什舞曲》教学设计（表格式）

七年级音乐上册教学设计
课题 6.2査尔达什舞曲
教学 目标 1. 了解小提琴常见的演奏技法，及其音乐表现特色。 2. 欣赏小提琴独奏《查尔达什舞曲》，为乐曲划分段落并了解小提琴主要演奏技法。 3. 对小提琴及小提琴曲产生兴趣，激发进一步学习的欲望。
教学 重点 分段欣赏《查尔达什舞曲》，准确概括各段落情绪。
教学 难点 能分辨出作品中使用的小提琴演奏技法，并对该技法的演奏特点有所认识。
教学 过程 教 学 内 容 与 师 生 活 动 设计意图和 关注的学生
情境导入 展示小提琴图片 新授课 认识音乐家 舒曼 1810.6.8-1856.7.29，德国作曲家，音乐评论家。自小学习钢琴，19岁又进修钢琴，当听到帕格尼尼的演奏，他受到了极大的影响，放弃了法律的学习，专攻音乐。因动用机械装置锻炼双手，后因手指受伤，使他无法成为一名钢琴家遂转向作曲和音乐评论。1835~1844年，独自编辑《新音乐杂志》，并开始创作大量钢琴作品。1840年获耶拿大学哲学博士，1843年赴莱比锡音乐学院任教。1844~1850年，移居德雷斯顿继续从事作曲和指挥。因精神疾病日趋严重1854年投莱茵河被救，两年后逝世于精神病院。 作品简绍 《查尔达什舞曲》是一种匈牙利民间舞曲，由慢而忧郁的“拉舒”和快而热烈的“弗里斯”两部分组成。李斯特第一个在他的作品中采用这一种体裁。教材中选取的这首《查尔达什舞曲》是由意大利作曲家蒙蒂创作，结构上分为“慢──快──慢──快”四个部分，每部分又可分为不同的段落。 第一部分为慢板，4/4拍。这部分音乐使用了八度大跳，形成曲折的旋律线，表现出一种悲愤和忧郁的情绪；第二部分为快板，2/4拍，这段音乐均使用小提琴快弓，表现出一种热情、奔放的情绪；第三部分与第二部分形成对比，采用广板，音域宽广，富有气势；最后一部分又回到第二部分的快板旋律，全曲形成“慢──快──慢──快”的结构对比。 作品欣赏 一、分主题欣赏 1. 请你一边听一边思考这段旋律在音乐上有什么特点，小提琴在演奏上又有什么特点？ 2. 播放《查尔达什舞曲》第一部分音频？ 小组回答：（《查尔达什舞曲》第一部分音频 3. 小提琴是如何演奏热烈场景音乐的？ 4. 请大家说说这段音乐小提琴的演奏有什么变化？ 小组回答：这段音乐小提琴演奏使用的是快弓，它和连弓表现出的形象是完全不一样的。采用这样的演奏方法也是由这段音乐的特点决定的，这段音乐速度非常快，采用的是连续的十六分音符进行，表现了一种非常热烈的情绪。 二、为作品分段 1. 请根据我们听过的两个主题把这首作品的四个部分划分出来？ 2. 播放《查尔达什舞曲》全曲音频 小组回答：学生划分段落。（《查尔达什舞曲》音频） 哪位同学能告诉我，这首作品的四个部分是怎样划分的？有什么样的特点？ 小组回答：这首作品是按慢──快──慢──快来划分四个部分的，前面欣赏过的慢的段落是第一部分，快的段落是第二部分，第四部分从反复第二部分的旋律开始。 我们再来单独听赏一遍作品的第三部分和第一部分，请同学们对比一下第三段和第一段有什么相同和不同？小提琴出现了什么新的演奏技法？ 小组回答：《查尔达什舞曲》第三部分音频 教师：第三段音乐和第一段音乐在旋律上都使用了大跳作为主要的手段，但第三段小提琴的演奏出现了和弦，增加了旋律的厚度，使音乐更加富有气势。在第三段的最后，小提琴使用了泛音的技法，仿佛是要引发人们的无限联想。
板 书 设 计 认识音乐家 作品简绍 作品欣赏
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