21.《大自然的声音》课件(共22张PPT)

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语文 三年级 上册
21 大自然的声音
语文要素
语文 三年级 上册
21 大自然的声音
语文要素
阅读要素
动物是大自然的歌手。
水也是大自然的音乐家。
风是大自然的音乐家。
（ ）的微风
（ ）的狂风
水发出的声音：
、 、
、 、
。
（ ）的鸟叫
（ ）的虫鸣
（ ）的蛙叫
轻轻柔柔
叮叮咚咚
雄伟有力
滴滴答答
淙淙
潺潺
哗啦啦
叽叽喳喳
唧哩哩
呱呱呱
动物是大自然的歌手。
自然有许多美妙的声音
风，是大自然的音乐家。
水，也是大自然的音乐家。
动物是大自然的歌手
大自然有许多美妙的声音。
齐读第1自然段，思考：这一自然段起什么作用？
概括全文，总起全文。
品读感悟
品读感悟
请同学们自由朗读第2自然段，说一说，哪些语句让你感受到了风声的美妙。
风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。
风的声音
拟人
“音乐家”
风
森林
“手风琴”
当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。
不一样的树叶
微风拂过
不一样的季节
狂风吹起
发出的声音不同
温柔
雄伟
呢喃细语
雄伟的乐曲
你在哪儿听到过这样的声音？
对比
风是大自然的音乐家，他会在森林里（ ）他的（ ）。当他翻动树叶，树叶便像（ ）一样，唱出各种（ ）。不一样的（ ），有不一样的（ ）；不一样的（ ），有不一样的（ ）。当微风拂过，那声音（ ）的，好像（ ），让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首（ ），那声音（ ），令人感受到大自然的威力。
演奏
手风琴
歌手
不同的歌曲
树叶
声音
音乐
季节
轻轻柔柔
呢喃细语
雄伟的乐曲
充满力量
可以抓住关键词记忆，还可以利用相似句子互相印证记忆哦……
语文 三年级 上册
写作要素
关注描写声音的词语，感受语言的生动
风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔。
你听过微风吹过树叶的声音吗？
拟人
这种轻轻柔柔的声音会让你想起谁？
呢喃细语
风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。
当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔。
拟人
请你用拟人的修辞手法，仿写上面的段落
呢喃细语
微风的温柔
雄伟的乐曲
狂风的雄壮
呢喃细语
风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。
风，是大自然的音乐家。
对比
微风的温柔
雄伟的乐曲
狂风的雄壮
呢喃细语
风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。
风，是大自然的音乐家。
对比
请你用对比的修辞手法，仿写上面的段落
水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。
当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。
他们的歌声是不一样的！
拟人
小溪淙淙
河流潺潺
大海哗哗
拟声词
请你用拟声词写一种自然现象
当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。
他们的歌声是不一样的！
小溪淙淙
河流潺潺
大海哗哗
拟声词
动物是大自然的歌手。
走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。
作者又是怎样介绍动物的声音的呢？
它们的声音一样吗？
叽叽喳喳——鸟叫
拟声词
唧哩哩唧哩哩——虫鸣
呱呱呱——青蛙的歌唱
动物是大自然的歌手。
走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。
请你用拟声词写一种动物
叽叽喳喳——鸟叫
拟声词
唧哩哩唧哩哩——虫鸣
呱呱呱——青蛙的歌唱
想一想：如何把这篇文章写生动形象？
切菜时、炒菜时、刷碗时……可用上生动的拟声词“嚓嚓嚓”“哧啦啦”“哗哗”……
可以用上拟人、比喻等修辞方法，如锅和铲在交谈，厨房里在演奏一首交响乐。
我觉得各种厨具发出不同的声音可以用上“不一样……不一样……”句式。
小练笔：你还听到过哪些“美妙的声音”？试着写几句话。
鸟儿是大自然的歌手……
厨房是一个音乐厅……
教室里朗朗的读书声……
谢谢大家