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第4课 视觉中的红屋顶 教案
题目 第四课 视觉中的红屋顶（学习活动二） 年级 八年级下 册 执教
教学程序 教学活动 媒体运用
第二课时：创作个性化绘画作品 教学目标：能够在绘画表现中运用所学知识：能够画出构图完整的绘画作品；能够表现出明确的绘画主题。 媒体课件绘画工具材料
一、导入 1．由学生代表简短介绍一位20世纪的著名艺术家。2．交代学习任务和要求：列出本课选择表现的题材，举例提示创作方法，提出活动要求。
二、创作表现活动— 1．归纳教材范例提供的表现形式，采用点线面体等造型基本元素和色彩知识等形式语言分析画面：2．列举学生创意展开师生交流，提示创作过程中可能出现的问题；3．为学生创作表现提供工具使用方法、构图、细节处理等技术指导和建议.
三、评价总结 1．展示学生作品；2．就知识运用、构图完整、绘画主题明确等要求展开评价环节。
四、拓展 课后思考题：你最喜欢哪种表现形式？人们为什么不满足于模仿自然的表现形式？变形手法表现的自然景物给你什么不同的感受？我们可以用哪些方式去看世界呢？
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第4课 视觉中的红屋顶 教案
题目 第四课视觉中的红屋顶（学习活动一） 年级 八年级下 册 执教
教学程序 教学活动 媒体运用
第一课时：赏析现代派绘画作品 教学目标：能够通过造型、色彩的分析，表达对西方现代派美术作品的感受和理解。了解现代绘画的多种表现手法，丰富对美术的认识。能够参照现代派美术作品的表现方法进行绘画尝试。 课前准备：多媒体课件简便的绘画工具
一、导入 伟大的艺术家总是不愿因袭前人的模式，他们 ( http: / / www.21cnjy.com )努力探索和寻找适合个性表现的内容和形式，追求两者的完美结合：在这节课我们通过了解20世纪部分现代派绘画作品，探索富于感染力的表现形式，以丰富我们的知识和生活。
二、作品赏析 1．简短介绍印象派绘画和画家毕沙罗，赏析（蓬图瓦兹的红屋顶》。要点：描述对作品的整体感受，分析画面色彩的饱和度和冷暖关系：2．简短介绍德国表现主义绘画及代表画家埃里希·赫啥尔，赏析其作品《红屋》。要点：造型概括手法和色彩对比关系的特点；与《蓬图瓦兹的红屋顶》进行比较。3、简短介绍法宁格和立体主义画风：赏析《塔楼》。要点：关注画面建筑的表现手法；通过选择局部临摹体会。4．简短介绍瓦西里·康定斯基：《街》与《蓬图瓦兹的红屋顶》的比较分析。要点：《街》将景物概括为不同色彩对比的块面 ( http: / / www.21cnjy.com )和点，《蓬图瓦兹的红屋顶》同样由色块构成，与《街》有什么不同？《街》与《塔楼》体积造型比较，其表现手法有什么不同之处？5．引导学生分析莱热的《生动的风景》和保罗·克利的《秋天的山村》。提示：通过体积的归纳，比较线条的平面构成。6．对赏析过程做出评价和总结，为尝试表现活动做出提示。 作品图片
三、尝试表现 以乐器、生活用器、房屋、桥梁、船舶等学生熟 ( http: / / www.21cnjy.com )悉的物象为素材，启发学生模仿自己喜爱的表现方式，选择造型简洁的实际物象通过概括、简化、变形等手法，尝试构成新的画面。作业要求：强调表现对物象的感受，而不是简单地描摹；强调表现手法的一致性；强调画面的完整性；表达一定的主题。
四、评价总结 展示学生作品，在学生互评过程中提出以下问题：1．你怎样理解自己使用的这种表现方式？2．你怎样理解绘画表现中的“真实”？
五、知识拓展 发动学生通过互联网了解“20世纪的美术”，了解教材中提及的艺术家生平和代表作品。
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