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第7课 我喜爱的书 教案
课题 我喜爱的书 课型 新授 共 2 节，本节是 1 节
教学目标 了解封面设计的基础知识，使学生初步学习用视觉艺术语言去感受、欣赏封面艺术。
融美术字与图形于一体，强调字体与图形的排版设计。提高设计与生活实际密切关系
的认识。大胆设想，运用构图、色彩、图案等知识，设计出比较完美、个性的封面。
教学重点 运用以前学习的美术知识，将构图、色彩、图案、美术字等知识综合运用构成的视觉
形象。
教学难点 字体与排版都要体现书籍内容的情感，作品能体现个性，力求创新。
教 学 程 序 教学调控
一、导入1、 你去书店买书、图书馆借书时，首先注意书的什么？为什么？ 2、 出示几册书籍（古籍书、儿童读物、杂志、画集），并在实物投影上展示。 提问：这些书的封面各有什么特点？你喜欢哪本书？为什么？ 由此引出：一本书不仅仅有好看的内容，还要 ( http: / / www.21cnjy.com )有好看的封面设计，这样才能给读者有较深的印象，那么怎样来设计一本好的封面呢？这就是今天我们要学习的内容。 出示课题《我喜爱的书——封面设计》 二、基本知识 1、结合课本24页图例提问：除了教科书，你们还了解哪些内容的书籍？请同学回答书籍的大致分类。 教师归纳总结：书籍的内容很多一般分为社会科学类、科学技术类、文学艺术类、休闲百科类、儿童读物类、期刊杂志类等。 电脑依次出示各内容的书让学生欣赏 2、实物投影一本较厚的书，进行观察分析，你看到了书的哪几个部分？ （封面、书脊、封底、书芯、衬页、扉页） 提问：[1]书籍的封面有什么作用？（保护书页，宣传作用，欣赏收藏价值） [2] 封面设计时应设计哪几部分？为什么？（封面、书脊、封底） 三、发展阶段1、电脑出示书籍封面的画面，让学生观察书的 ( http: / / www.21cnjy.com )封面上有些什么？每一本书都有自己的封面，犹如人的脸面各不相同，究竟封面上有些什么呢？ （文字和图画）（书名、作者、出版社、书的性质和内容相符的图像） 教师总结：文字、色彩和图形构成封面设计三大要素。下面我们就和大家来分别研究一下这三大要素： A、文字。书籍的封面要有明确的表意功能，而 ( http: / / www.21cnjy.com )且还有审美功能，在设计时把文字以点、线、面来进行排列，书名较大可以处理成面，一定要醒目、大方；作者名字少，也较小，所以把它处理成点；出版社字较多较长，一般排成一行，所以当成线来处理，文字的字体、大小、颜色和位置要精心设计。 B、图像。让学生观察欣赏封 ( http: / / www.21cnjy.com )面的图像，分析是用什么技法绘制的。多媒体展示欣赏《日记本封面设计》作品 教师总结：图像要与书籍内容有关，使封面更加生动、美观。 C、颜色。任何封面总有一种颜色占主导地位，要能反映出书的某些性质和特点。 电脑展示封面设计的修改稿 2、封面设计步骤： （1） 构思立意 （2） 确定封面的规格、定位图形及文字的位置 （3） 图形的设色或制作，可以用笔直接画和设色，也可以运用学过的镂刻版画的技法上色，甚至可用有色纸剪贴 （4）上颜色 四、提高阶段作业要求：（1） 用你学过的知识设计一本你们共同喜爱的书的封面。 （2） 图形装饰、文字突出、颜色鲜明。 以四人为一个小组进行设计练习，增强合作学习的团队精神，教师作巡回指导。 作品讲评、小结 实物展示学生设计的作品，同学自评、互评谈谈自己的感受，教师总结。 五、课堂小结通过大家的努力和精心制作，同学们出色地 ( http: / / www.21cnjy.com )完成了一幅幅精美的作品，充分展示了自己的才华，发挥了创造精神。学会了用艺术语言去分析作品、评价作品、创造作品，感受到了封面设计的艺术。
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第7课 我喜爱的书 教案
课题 我喜爱的书 课型 新授 共 2 节，本节是 2 节
教学目标 能够在调查与交流的学习活动中提高对书籍封面设计重要性的认识
能够初步掌握书籍封面版式设计的要求和方法。
能够把文字图形作为一种独立的设计元素，设计自己喜爱书籍的封面。
教学重点 能够把文字图形作为一种独立的设计元素，设计自己喜爱书籍的封面。
教学难点 能够初步掌握书籍封面版式设计的要求和方法。
能够把文字图形作为一种。
教 学 程 序 教学调控
一、导入组织教学，检查学生工具的准备情况。 随着时代的发展、社会的进步，书籍的形态也发生了很大变化，引导学生围绕形态创新书籍展开讨论。二、基本知识1、展示一组中外书籍封面。 分析一组以文字元素为主设计的中外书籍封面。运用上节课学习的知识分析。 2、回顾上课时学生练习的情况，教师针对学生版式设计的问题提出改进的建议。 3、布置学习活动和活动要求。 选择自己喜爱的书籍尝试把文字看为主要设计元素，根据自己对书籍内容的理解，对原有书籍封面进行再设计。 提倡选择水彩笔、蜡笔等简单易行的绘制工具，探索剪、贴、镂空、拓印等省时、实用的表现技巧。 英文及其他文字符号也都属于文字图形设计元素。 提倡先设计几个创意草图，比较后再选择确定其中一个加工改善，完成正稿设计与制作。 三、发展阶段学生分组练习，教师辅导。 教师的引导侧重强化学习活动的要求，激发学生探索封面设计。 四、提高阶段1、作业展示与评价。 2、学生介绍对比原有书籍的设计，分组进行评价，评出本组最佳设计作品的特点，指出不足。 五、课堂小结
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