雪

课件29张PPT。 雪

——选自《野草》
散文诗的代表作
1925年初创作于北平鲁迅教研附中 崔蔚教学目标1、识记本文生字词，了解鲁迅性格及作品，了解“散文诗”这个文体；
2、“听读美文”：用心品味文中语句，感悟文本， 获得美的享受。
3、能通过阅读同一作者的其它文章，及该文的评论、赏析文章，加深对课文的理解。第一课时鲁迅：鲁迅相貌
《一面》中的描写：头发约莫一寸长，一根一根精神抖擞地直竖着；胡须“很打眼，好像浓墨写的隶体‘一’字”。
普通。浓眉大眼，眼神透有几分深邃。头发整齐竖起，脸型方正，表情不多,颇为沧桑。
鲁迅名言
不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
愈艰难，就愈要做。改革，是向来没有一帆风顺的。
其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
名人评论
鲁迅是中国文化革命的主将，他不但是伟大的文学家，而且是伟大的思想家和伟大的革命家。鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨，这是殖民地半殖民地人民最可宝贵的性格。鲁迅是在文化战线上……向着敌人冲锋陷阵的……最勇敢、最坚决……的民族英雄。
鲁 迅 (1881～1936)，原名周树人，字豫才。我国现代伟大的文学家、思想家和革命家。　　
1918年，他首次以“鲁迅”为笔名，发表了被誉为“五四新文学运动第一声春雷”的白话小说《狂人日记》。
1902年至1926年夏，他先后在北京大学与北京师范大学、北京女子师范大学兼课。小说集《呐喊》
《彷徨》
《故事新编》
散文集《朝花夕拾》
散文诗集《野草》
杂文集《热风》《坟》等16种鲁迅的作品《孔乙己》《故乡》《社戏》《雪》《风筝》《从百草园到三味书屋》《藤野先生》写作背景 《野草》创作时，正是蒋介石发动的“四.一二”反革
命政变后，白色恐怖非常严重时期，现实的环境异常地
残酷。在这部散文集中，鲁迅表现了他对黑暗势力的反抗和斗争，也表现了他对美好生活和光明未来的憧憬与追求，
热烈赞颂现实中叛逆，不屈服的勇士。《野草》共收
录了鲁迅的散文诗句23篇,是1924年9月至1926年4
月在北京所作. 1924年岁末,北方降雪,鲁迅身处北国,眼前“大风吹雪
盈空际”，作者萌发了创作冲动，从眼前的飞雪联想到江南的雪景，思绪在回忆和现实中不断变幻和翻腾。散文诗 散文诗是兼有 散文 和 诗 的特点的一种文学体裁，是诗歌的一个部类。它是用散文的形式表现诗的内容。它不分行，也不押韵，不太讲究节奏，写法很像散文。但篇幅很短，具有强烈的感情、丰富的想象、深刻的寓意和诗的意境，因此又是诗的一种。文体

处（ ）子 磬（ ）口
塑（ ）雪罗汉 粘（ ）结
脂粉奁（ ） 目光灼灼（ ） 朔（ ）方 粘（ ）连
凛（ ）冽（ ）chǔ qìngsùliánzhuó shuò lǐn liè nián zhān péng（　　）勃 　　升téng（　　）　忙lù（　　）　 蓬腾碌一、注音：合作探究听读课文完成下边的问题 1、你看到了几种雪？是哪儿的雪？什么样的雪？
1、你看到了几种雪？是哪儿的雪？什么样的雪？
2、这两幅雪景图各有什么特点？根据课文内容，
完成下列表格 ：
1、你看到了几种雪？是哪儿的雪？什么样的雪？
江南的雪
朔方的雪滋润美艳
如粉如沙滋润美艳　冰冷坚硬处子的皮肤；　　
山茶；梅花；杂草；蜜蜂；　　
晴天消释雪罗汉的肌肤。如粉，如沙，决不粘连；　　
随旋风蓬勃奋飞；在日光中，如包藏火焰的大雾，旋转、升腾、弥漫、闪烁。　　
美丽而充满　　
生机与活力 　　
（追求美好理想） 　　
孤独的雪　　
死掉的雨　　
雨的精魂　　
（充满斗争精神）　2、这两幅雪景图各有什么特点？根据课文内容，
完成下列表格 ：
内容分析：1、文中写塑雪罗汉这部分内容，作用是什么？ 2、朔方的雪具有怎样的形象？江南的雪 北方的雪对故乡的深情怀念 与热烈赞美借景抒情赞美、歌颂斗争精神和不屈意志。对比。更喜爱北方的雪主题分析 对本文中心的探讨：对下列说法，你更赞同哪一个，为什么？
（1）本文采用先抑后扬的写法，用南方雪的娇柔，映衬北方雪的坚强，表达对北方雪的赞扬和对南方雪的批评。
（2）本文采用对照的写法，既写出了作者对南方雪的喜爱，又写出了对北方雪不惧严酷现实，坚强勇敢个性的赞扬。
主题分析
http://cul.qq.com/a/20131229/001849.htm钱理群：《野草》里有最不遮蔽的鲁迅
http://cul.qq.com/a/20131225/009733.htm与钱理群一起读《野草》：鲁迅的历险
“我们进入鲁迅的《野草》最基本途径也是这两个：一个是生命体验，阅读的过程就应该是我们和鲁迅进行生命的交流、撞击的过程，而阅读的结果将会把我们的生命提高到一个前所未有的新高度、力度和深度。另一个就是语言试验，我们要通过鲁迅的语言进入鲁迅的世界，通过对语言的感悟来达到对鲁迅生命体验的认同。”鲁迅往往在同一篇文章中设置两个观点，没有明确的价值判断，只是亮出观点，给读者思考空间。 主题分析 “鲁迅作品不能只是默看，非得朗读不可，他作品里有那种韵味，那种浓烈的而又千旋万转的情感。所以，我曾在书中描写到“他的情感是浓烈的，但又千旋万转的那样一种情感”，他的作品里不可意会但能言传的东西都需要朗读来触动你的心灵，通过朗读来进入情境，来捕捉感觉，产生感悟。这是接近《野草》，也是接近鲁迅内心世界的一个最好的通道。这里强调的是，情境、感觉、感悟，这就是中国文化的特征。”朗读训练 写江南的雪，着笔在“积雪”，主旨表现其“美”，表现在积雪中蕴藏着的生命活力和青春温馨。而朔方的雪，着笔在“飞雪”，主旨在显示其“力”。显示在盈空的飞雪中郁积着旋转乾坤的力。两者形成鲜明的对比。写江南雪的前三段，应尽现其温婉恬静的美感；
写北国雪的后三段，应读出其雄浑峻伟的气势。朗读指导句子品析：1、从具有表现力的重点词语角度分析；2、从修辞角度；朗读指导品 例句：“江南的雪，可是滋润美艳之至了；是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤”
角度一：我喜欢江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤这句话，因为“青春”、“处子”都极富生命力，“隐约着体现春天还没到就闻到春天的气息写出了江南的雪孕育” 生命，充满生机与活力的特点。
角度二：运用了比喻的修辞手法，把江南雪的滋润美艳比作青春的消息，壮健的处子的皮肤，生动形象的写出了江南雪的孕育生命，充满生机与活力的特点。
第二课时 作者运用的是：托物言志 象征手法用具体的事物表现某种特殊的意义。
用来象征某种特殊意义的具体事物。比如：火炬象征光明江南的雪象征：对美好事物的向往和追求。北方的雪象征：一种不甘沉沦，昂扬向上，执
著抗争精神，独立与张扬的个性精神。江南的雪是一种温润、宁静的美，但还需要北
方的雪在孤独的境遇下独自抗争的精神。作者采用了什么表现手法呢？文章写法本文是一篇借景抒情的散文诗，作者的思想感情全部倾注于对景物的描绘中。行文虽然也流露出一种孤寂的情绪，但是掩盖不住作品中闪现出的理想光芒与对生活的热爱。
写法特点：①景物描写由点及面，由静到动，逐渐展开。②强烈的对比手法，使记忆中的江南雪野生气勃勃的景象衬托出空旷寂寞、荒凉寒冷的现实的北方雪野。
拓展练习 我们以前学过那些作品是与雪有关的？这些作品都是怎样描写雪的？
《湖心亭看雪》
《沁园春 雪》
《白雪歌送武判官归京》
拓展练习 鲁迅《野草·聪明人和傻子和奴才》
奴才总不过是寻人诉苦。只要这样，也只能这样。有一日，他遇到一个聪明人。 “先生！”他悲哀地说，眼泪联成一线，就从眼角上直流下来。“你知道的。我所过的简直不是人的生活。吃的是一天未必有一餐，这一餐又不过是高粱皮，连猪狗都不要吃的，尚且只有一小碗……” “这实在令人同情。”聪明人也惨然说。 “可不是么！”他高兴了。“可是做工是昼夜无休息：清早担水晚烧饭，上午跑街夜磨面，晴洗衣裳雨张伞，冬烧汽炉夏打扇。半夜要煨银耳，侍候主人耍钱；头钱从来没分，有时还挨皮鞭……。”
“唉唉……”聪明人叹息着，眼圈有些发红，似乎要下泪。 “先生！我这样是敷衍不下去的。我总得另外想法子。可是什么法子呢？……”
“我想，你总会好起来……” “是么？但愿如此。可是我对先生诉了冤苦，又得你的同情和慰安，已经舒坦得不少了。可见天理没有灭绝……” 但是，不几日，他又不平起来了，仍然寻人去诉苦。 “先生！”他流着眼泪说，“你知道的。我住的简直比猪窝还不如。主人并不将我当人；他对他的叭儿狗还要好到几万倍……” “混帐！”那人大叫起来，使他吃惊了。那人是一个傻子。 “先生，我住的只是一间破小屋，又湿，又－阴－，满是臭虫，睡下去就咬得真可以。秽气冲着鼻子，四面又没有一个窗子……” “你不会要你的主人开一个窗的么？” “这怎么行？……” “那么，你带我去看去！” 傻子跟奴才到他屋外，动手就砸那泥墙。
“先生！你干什么？”他大惊地说。 “我给你打开一个窗洞来。” “这不行！主人要骂的！” “管他呢！”他仍然砸。 “人来呀！强盗在毁咱们的屋子了！快来呀！迟一点可要打出窟窿来了！……”他哭嚷着，在地上团团地打滚。 一群奴才都出来，将傻子赶走。 听到了喊声，慢慢地最后出来的是主人。 “有强盗要来毁咱们的屋子，我首先叫喊起来，大家一同把他赶走了。”他恭敬而得胜地说。 “你不错。”主人这样夸奖他。这一天就来了许多慰问的人，聪明人也在内。 “先生。这回因为我有功，主人夸奖了我了。你先前说我总会好起来，实在是有先见之明……。”他大有希望似的高兴地说。 “可不是么……”聪明人也代为高兴似的回答他。 一九二五年十二月二十六日

拓展训练 这篇文章中作者的观点与课文有何异同？（讨论）

作 业一、阅读：
请点击http://www.sbkk8.cn/mingzhu/luxun/yecao/任选其中一篇文章，分析其主题和写法。提示：参照P53、54页文章，字数不少于400。二、朗读：
任选上面网址中的一篇文章，有语气朗读，下节课展示。