浙美版 美术 一年级上册 第14课 好看的棒棒糖 教案

第十四课
一、教材分析
棒棒糖，因其造型可爱多样，颜色漂亮，味道甜美，而深受小朋友们的追捧。该课用彩泥这种材质来制作棒棒糖，是考虑到其色彩丰富，使用方便，易于塑形。通过制作棒棒糖的过程，进一步掌握“团”、“压”、“捏”、“添”、“搓”、“盘”、“绞”等泥塑制作方法，提高学生的动手能力和表现能力，让学生感受到造型活动所带来的乐趣。
教材中的棒棒糖实物图片和提示建议等，能激发学生的体验和感受，在创作时有较丰富的参考资料。师生共同探讨让棒棒糖更好看的创作方法时，引导他们联系生活实际展开想象，鼓励学生选择各种生活元素自主表现，大胆创新，多用夸张、拟人等手法，将棒棒糖的外形变得更加生动有趣；鼓励学生大胆选色，巧妙搭配，学会在塑造的形象上进一步丰富装饰手法，制作出好看的装饰花纹；在评价时，创设适宜的教学情境，如以“糖果展览会”、“糖果个性定制”等形式展开，在情景体验、多元互动中获得知识和经验，不断拓宽知识领域，整合社会生活和学生个体经验，培养学生的实践能力和解决问题能力。
二、学情分析
通过前一课《花式“点心”》的学习，学生在泥塑造型活动中已经初步掌握了“搓”、“团”、“拉”、“压”等基本方法，具备了一定的造型表现能力。用彩泥模仿真实的棒棒糖进行造型练习时，教师应理解学生的想法和感受，支持、鼓励他们大胆地探索和表达。要注意的现象是：一年级的学生刚刚迎来从幼儿园到小学的一个过渡阶段，同时受家庭背景、社会环境影响，学生个体之间差异较大，因此教师在教学的过程中也应当有侧重点的去指导和培养学生，同时可以给孩子们更多亲和的情感表达以及创造性的鼓励。
三、教学目标
1.赏析各种造型和色彩的棒棒糖，了解棒棒糖的由来和文化，体验棒棒糖的各种形式美感。
2.用“团”、“压”、“捏”、“添”、“搓”、“盘”、“绞”等基本技法制作棒棒糖，并结合生活实际，鼓励学生选择各种生活元素自主表现，大胆创新，制作有创意的棒棒糖。
3.从一颗棒棒糖的制作过程中，体会用心创造所带来的乐趣。
四、教学重点与难点
重点：运用“团”、“压”、“捏”、“添”、“搓”、“盘”、“绞”等方法制作好看的棒棒糖。
难点：结合生活实际，选择各种生活元素自主表现，大胆创新，制作的棒棒糖有美感、有特色、有新意。
五、教学课时
1课时
六、教学准备
教具：各种造型的棒棒糖实物、超轻彩泥、用彩泥制作的棒棒糖模型，教学课件等。
学具：彩泥，泥工板（塑料板或铅画纸）、小竹棒。
七、教学过程
（1）看一看（预计用时3分钟）
教师活动：教师推着插满各式各样可以食用的棒棒糖小车走进教室,跟小朋友们近距离互动热场，吸引孩子们的注意力。
教师提问：你们最喜欢哪一颗 学生讨论回答.教师针对学生们关注的造型、色彩、口味等角度初步交流。
教师活动：“欢迎小朋友今天来参加我们的糖果制作工坊体验活动，一起来看看我们需要用到的体验材料有哪些？”（教师向小朋友介绍今天这节棒棒糖制作体验课需要用到的相关材料。）“今天体验的任务是什么呢？（出示课件），一起来欣赏一些我们体验店里的棒棒糖，你们有什么想法？”
学生活动：从教师给出的相关图片资料中，谈一谈幻灯片里出示的这些棒棒糖的色彩、造型、口味。
【设计意图】创设糖果制作工坊的体验情境，让学生们在较为轻松的环境中展开创作。刚刚进入一年级的小朋友上课专注力还不够，课前准备各种造型不同，颜色丰富的可食用棒棒糖，既吸引了学生的眼球，也可以在上课过程中作为奖品激发学生的课堂参与感。
（2）练一练（预计用时5分钟）
教师引领，挑选自己喜欢的1-2种颜色的彩泥，师生共同参与，鼓励孩子们用“团”、“压”、“捏”、三种方法分别做出“球状”棒棒糖、“饼状”棒棒糖、其他不规则形状的棒棒糖，并在上面用“添加”的方式进行第一次简单的装饰。
（提示：针对各地区学生的不同情况，教师可以有针对性的增加或缩减该模块所需的学习时间。）
【设计意图】任选1-2种彩泥制作一颗棒棒糖，初步掌握棒棒糖的制作手法，同时使教师在短时间内对学生的美术学习起点做有效的了解。该环节的设计可以帮助学生巩固一些之前已经学过的泥塑相关技法，为接下来“盘”和“绞”两种技法铺垫。
（3）学一学（预计用时4分钟）
教师活动：出示古今中外关于“棒棒糖”由来的相关图片和视频资料，重点欣赏中国的传统民间手工艺——糖画、吹糖人、塑糖人。（可因地制宜，结合本地域专门制作糖画、吹糖人、塑糖人等手工艺人的资料作为课堂资源。）
“当一块普通的糖果，遇见小棒，它就变得特别了，它可以拿在手中，用舌头轻轻地一舔，也可以塞到嘴巴里转一转，转着转着拿出来一看，形状变了。有人说,两百多年前,有一个西班牙人,为了卫生又拿着方便,发明了这种带棒的糖果.可其实早在700年前的中国就已经有了棒棒糖,只是当时他有另外的名字——糖画、吹糖人、塑糖人。多么有创意的棒棒糖！多么厉害的民间艺术大师!”
【设计意图】引导学生们了解相关的民间手工艺文化，鼓励他们学习这些民间手工艺人认真专注的工匠精神。
（4）想一想（预计用时6分钟）
教师活动：将三款课前准备好的制作有特色的棒棒糖作为糖果制作体验店的爆款。
（1）组合式棒棒糖：将一颗颗不同形状的棒棒糖串联在一起。
（2）主要运用“盘”和“绞”两种方法制作的棒棒糖。
（3）用仿生学的方法设计的棒棒糖。
教师提问：这三款棒棒糖之所以成为本店的爆款，有何特别之处？
学生活动：找出最吸引自己的那一款，并说说它之所以吸引自己的理由。
教师活动：介绍到第一款组合式棒棒糖，可以引导学生根据自己的意愿多个组合。
第二款中用到的“盘”和“绞”的制作方法，教师可以邀请学生上台共同参与尝试，也可以让已经学会的学生当小老师来示范制作过程，巩固这两种泥塑技法。
第三款中用到仿生学方法制作的棒棒糖是较为有趣的一款，可以向学生简单介绍仿生设计，大自然中的动物啊，植物啊，水果啊，都可以把他们设计到我们的棒棒糖中，拓宽学生制作棒棒糖的创意思路。
【设计意图】该环节是本堂课的重点和难点，引入三款热卖棒棒糖，制作的难度开始逐步升级，从技巧性、丰富性、创意性等角度，让学生进行自主探究学习，引发学生再次思考。
（5）做一做（预计用时15分钟）
教师活动：“糖果创意工坊将推出新款创意棒棒糖征集活动，现诚向各位小朋友征集样品。”课件出示样品要求： 1.造型有创意 2.色彩要漂亮 3.合理运用各种“团”、“压”、“捏”、“添”、“搓”、“盘”、“绞”等制作方法。
学生活动：选择自己喜欢颜色的彩泥进行棒棒糖创作。
（学生制做过程中，教师有针对性地对个别学生在造型、色彩、有没有用到相关技法等处进行点评，多给予学生肯定评价，并提出适当的修改建议。）
（6）评一评（预计用时5分钟）
教师活动：棒棒糖创意工坊新品展示会马上开始，小朋友们快快拿上来，离最后征集活动截止时间还有10秒钟，10，9，8，7，6 …停，把你们手上的东西全部放下来，大家可以离开自己的位置围在一起。
学生活动：欣赏并夸夸同伴的作品，向同伴大胆地介绍自己的作品。
鼓励学生选出其中造型最有创意的棒棒糖、技法结合最巧妙的棒棒糖、色彩搭配得最好的棒棒糖，奖励这些作品入围本次棒棒糖创意工坊的最佳新品，并请小设计师们上台分享制作成功的经验和心得。
【设计意图】该阶段的小朋友，渴望被关注和肯定，以此获得进一步的学习兴趣。因此，美术课的作业评价是非常重要的环节，教师不但要多尝试巧妙又艺术化的鼓励性语言，更要多让学生之间互相表达欣赏。每个孩子的劳动成果一旦受到关注，学习的积极性和课堂的参与感就自然而然的调动起来了。
（7）总结延展（预计用时1分钟）
教师活动：一颗小小的棒棒糖，让我们体验了动手创造的快乐，感受到艺术创作的魅力。最后祝小朋友们每天的学习生活甜甜的，快乐成长棒棒哒。
【设计意图】这颗小小的棒棒糖中，有甜甜的口感，有孩子们亲自动手制作所带来的难忘体验，这也是一种甜。学习制作棒棒糖的过程中，既收获了一节有趣的美术课，也通过师生共同的参与，让棒棒糖和这节课一起甜进孩子们的心里，成长为一个更棒的自己。
（8）整理下课（预计用时1分钟）
教师活动：请学生整理好学习用品，布置下节课需要准备的工具材料。
学生活动：整理好桌面，明确下节课要准备的工具和材料后下课。