鲁教版（五四制）美术 四年级下册 对称的美 教案

《对称的美》教学设计
教材分析
教材中展示了艺术家及学生创作的多种形式表现对称美的作品，中央美术学院版画系张桂林创作的版画《御门》，他运用轴对称的方式，近大远小的透视规律创作了红墙绿瓦层层叠叠的门，一直伸向远方，让人产生无限的遐想，为欣赏者打开了一条回窥历史的时间通道，为人们营造了一种沉静美。《王祥暖冰》用剪纸的艺术形式，表现了二十四孝故事之一，体现了作品的对称美、寓意美，传达给我们要尊老爱幼，遵守孝道是中华民族的优良传统。杨冬白的大理石雕塑《饮水的熊》用圆雕的形式表现了熊与倒影相映成趣，和谐对称的美。熊在水边自由自在地饮水，和大自然形成美丽的画卷，《饮水的熊》获得全国雕塑金奖，被中国美术馆收藏。教材中还展示了左右对称、中心对称的技法，在探究中让学生知道剪纸时要有连接点，在折线上设计，还要知道连接点的重要性，通过欣赏感受剪纸给我们生活带来的对称美、寓意美、装饰美。教材中还展示了用对印的方法创作的《照镜子》，给学生用合适的多种媒材创作对称的作品开阔了思路。
一、教学目标
1、知识与技能目标：通过图片的引导，学生能够说出自然界中存在的对称，并且了解对称在生活中的运用，在欣赏中感受对称的美。
2．过程与方法目标：通过对对称定义的理解，能够了解对称，归纳什么是对称，并运用对称制作作品。使观察能力、动手能力和学以致用能力得到提升。
3．情感、态度、价值观目标：通过创设艺术欣赏的氛围，在音乐及图片的展示中展开联想，感受其中的美。在剪纸历史的学习中激发学生对民族文化的热爱，把自己的情感融入作品中。
二、教学重、难点
教学重点：通过对对称定义的理解，能够了解对称，归纳什么是对称，并运用对称制作作品。使观察能力、动手能力和学以致用能力得到提升。
教学难点：通过创设艺术欣赏的氛围，在音乐及图片的展示中展开联想，感受其中的美。并在剪纸历史的学习中激发学生对民族文化的热爱，把自己的情感融入作品中。
三、教学过程
（一）激趣导入新课：
1、剪刀拿在手，花样自然有。我们来看看这小剪刀都给我们带来了什么？教师演示剪纸蝴蝶，请同学们仔细观察蝴蝶有什么特点？（对称）什么是对称？物体或是图案沿着对称轴，它们在大小、形状和排列上能够完全重合，我们就把它叫做对称。师：对称，其实也是一种艺术美。今天，就让我们一起走进对称的世界，来感受它的独特魅力。
2、看看三组图片，分别是如何对称的。左右对称上下对称中心对称
3、说说生活中对称的东西。
其实在生活中也存在着许多对称的现象，你能想到哪些？老师出示视频—生活中的对称。对称是咱们中国传统艺术当中最基本的造型特征，它整齐、平衡、和谐，往往给我们以庄重稳定的美感。
（二）了解对称，感受美丽：
1、对称不仅仅存在于生活当中，它也在艺术家们的作品里接下来我们一起欣赏探究御门、王祥暖冰、饮水的熊这几件作品，艺术家都采用了哪些艺术形式，又是如何表现艺术的美感的？拓展卧冰求鲤的故事。
2、在我们的设计、摄影、工艺美术及服装配饰当中，艺术家们也运用不同的艺术创作形式，运用不同的对称方式来表现。看来，对称也是艺术家们进行创作的重要法则。
3、剪纸是中国最古老的民间艺术之一。教师展示剪纸作品（兔子、天鹅）请同学们来看一看这2幅作品老师采用哪种对称形式？上下对称、左右对称
（三）总结步骤，探索尝试：
1、老师在制作这些作品的时候，采用了哪几个步骤制作完成的？（PPT展示）方法梳理看图总结对称剪纸的步骤，根据学生汇报，总结板书：折、画、剪、贴。
2、除此之外，还有同学创意的运用了多种艺术表现形式，我们来看一看这是哪种艺术表现形式，摄影还有绘画、扎染、盘画的形式。老师也用纸染的方法创作了一幅作品，大家请看视频。老师这幅作品用的什么对称形式？围绕中心点图形做有规律的重复排列是中心对称。
（四）学生实践、教师指导：
师：看了这些精美的作品，大家想不想试试？现在请同学们拿起剪刀表现剪纸的对称美，一定要注意刚才老师教的小秘诀，那我们来看作业要求：
1、用剪纸的方法表现出对称的美。
2、外形特点突出，纹样装饰美观。
3、剪纸时注意安全。
（五）作业评价
师：刚才同学们做的都非常投入，哪位同学来介绍一下自己的作品？
（六）拓展延伸
中国剪纸已作为中国非物质文化的遗产，一代一代传承下去，剪出了人们对生活的向往，今天同学们用了剪纸的方式表现对称的美，其实还有很多表现对称的方式，比如：绘画、贴画、橡皮泥等等，同学们课后可以试试！生活中处处都充满着对称的美，最主要的是我们要有一双发现美的眼睛，然后用我们一双灵巧的双手和我们的聪明才智去再现生活中的美。只要用心观察，细心体会，我们的生活一定会更加美好！
《对称的美》课后反思
一、本课的亮点
1.注重美术课程与学生生活经验紧密关联。生活处处有美术，美术的学习来源与生活，让生活中的美术走入课堂，有利于激发学生的学习热情。教学设计中引入学生生活中熟悉的对称事物，学生们更容易掌握，学生的个性得到充分、自由的发挥。通过同学们发现的生活中的对称事物，激发了学生浓厚的学习兴趣，使学生更加明白，生活中处处有美，我们要热爱生活，美源于生活。
2.运用各种工具、媒材进行创作，表达情感。课下让学生搜集各种适合的媒材表现对称的美，体现了美术表现形式的多样性，丰富学生的视觉、触觉，体验造型活动的乐趣，从而使学生敢于创新与表现，对自己所带媒材的使用技巧、制作过程进行探索，最终完成作品，产生对美术学习的持久兴趣，更多的是对自己能力的极大肯定，知道自己也是最棒的！增加了自信心，使学生心理得到健康发展。
3.在广泛的文化情境中学习美术，弘扬优秀的中华文化。让学生分析、交流、感知对称的美，深入挖掘每幅作品的内容、含义，及时对学生进行思想教育，知道尊老爱幼、孝敬老人是每个中华儿女应该做到的，是中国优秀的文化传统，我又展示脸谱、中国结、翻花具有中国特色的艺术品，使学生不仅感受到对称的存在，从而更加明白，中国艺术作品传统文化的博大精深，使自己感到自豪！
4.在探究中学习，提高学生的综合能力。
本课在学习左右对称、中心对称的剪纸方法时，我使用探究的方法，让学生思考、研究、演示、交流、汇报完成整个学习过程，使学生的综合能力得到提高，使我们的学生善于思考，遇到不懂的问题想办法解决，克服困难，完成学习目标，这种探究式的学习方法会使学生受益终生。
二、今后教学中应注意的问题
1.想象力、创造力的培养。“想象是创造的源泉”，世界上许多创造发明都是从想象开始的，现在的学生是未来的创造者，他们的创新能力将影响着民族的发展，而美术课教学是培养学生想象力、创造力的主阵地，现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性，在教学中，要重视对每个学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，帮助学生学会运用美术的方法将创意转化为具体成果。
2.面向全体学生，要关注所有的学生，尊重学生的个性差异。教学中，必须坚信每个学生都具有学习美术的潜能，能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展，帮助学生逐步体会美术学习的特征，形成基本的美术素养，为终身学习奠定基础。