17动物笑谈 教学设计

17动物笑谈 教学设计
教学目标
阅读课文,理清文章思路,概括文章内容;学会批注的读书笔记方法,感受作品语言的幽默风趣,理解作者对动物的喜爱之情。
学情分析
学生喜爱生活,特别是生活中的趣事,更容易让他们上心。利用学生根据自己的和教科书上的内容,可以让学生感受人和动物是多么地和谐!
重点难点
教学重点:学会批注的读书笔记方法,品味作者幽默风趣的语言所表达的对动物的喜爱之情。
教学难点:由文字走进作者心灵,感受作者专注忘我的科学精神。
教学过程
活动1【导入】动物笑谈
1.由博物学引出康拉德·劳伦兹
康拉德·劳伦兹(1903—1989)奥地利人。动物行为学之父。当代最伟大的博物学家之一。1973年获诺贝尔生理学或医学奖。
2.出示相关图片,教师用简要的语言介绍图片内容及康拉德对动物的喜爱。
他用跟动物们一起居住的方式来进行动物观察。你一打开前门,就会有一只猴子挂在你的脖子上,你也会看到乌鸦在桌子上吃黄油,还有一只小刺猬躺在床上露出它尖锐的刺。小野鸭看到康拉德要离开,便开始哭起来了,小野鹅完全相信这个长胡子的科学家才是自己的妈妈,康拉德和其他小野鹅一起睡觉、吃饭和游泳,对他来说,鹅就是他珍爱的家人。
活动2【活动】动物笑谈
出示单元提示——
人与动物都是大自然的“成员”,人类始终面对着如何与动物相处共存的问题。本单元课文描绘了人与动物相处的种种情形,有的表达了对动物的欣赏、对其命运的关注,有的表现了人与动物的矛盾冲突。阅读这些文章,可以增进对人与大自然关系的理解,加强对人类自我的理解与反思,形成尊重动物、善待生命的意识。
本单元继续学习默读。边读边思考,勾画出重要语句或段落,并学做摘录。还要在把握段落大意、理清思路的基础上,学会概括文章的中心思想。
思考:包含哪些内容 教师强调做读书笔记的方法:读思结合,勾画,摘录,批注。本节课学习重点是用批注的方式做读书笔记。
活动3【活动】学习方法介绍
(一)了解预习情况,强调预习要点
1、词语积累和书写
2、抓住标示性语句,理清文章思路,概括课文所叙事件。
“我”给小凫当妈妈
“我”呼唤高飞的可可
淘气可可咬扣子
机灵可可绕毛线
(二)以第一段为例,学会旁注(旁批、批注)的读书笔记方法
古人云:不动笔墨不读书,同学们熟悉的读书方法有哪些 (圈点勾画、摘录积累、写读后感。)今天我们重点学习旁注的读书方法。旁注也称旁批,是中国传统的有效读书方法之一。新教材在自读课文正文的左右侧留有空白,供同学们旁注。旁注主要有两种方式:一种是提问引起思考,二是对文章的鉴赏性文字。
如何写旁注 换句话说,旁注的切入点有哪些 (关键词句、优美词句、写作技巧和自己的独特感悟)
示例:以第一段为例,学会旁注的读书方法。
(三)品读语言,体会感情
分组自读课文(第一组读2—9段,第二组读10—19段),用批注法鉴赏作者幽默风趣的语言、高超的表达技巧及文章所表达的思想情感。(可以选老师预选的文段,也可以自选)
1.示例:
●要是这时我不继续叫唤,它们就要尖声地哭了。好像只要我不出声,它们就以为我死了,或者以为我不再爱它们了。(P109旁注:这句调侃的话,流露出作者这样的情感 )
2.学生展示
要求:用圈点勾画、旁注的方式阅读笔记,展示出自己的阅读发现、疑问和收获。
●不过为了探求真理,也只好忍受这种考验了。所以,那个星期天,当我带着那群小鸭子在我们的园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着,而心中正为他们的服从而暗自得意的时候,猛一抬头,却看见园子的栏杆边上排着一排人,他们全都脸色煞白。(P109旁注:“我”“暗自得意”,人们“脸色煞白”,多么强烈的对比。)
●这只鹦鹉还有一样好把戏,可以跟猴子和小孩子的丰富想象力比美,也许是因为它对我母亲的热爱而触动了灵机吧。(P112旁注:写鹦鹉的调皮,仿佛是在写一个孩子,分明带着感情。)
活动4【活动】动物笑谈
分组阅读,勾画批注,填写下表
活动5【测试】动物笑谈
达标测试:
用圈点勾画、旁注的方式为《昆虫界的歌唱家》的第三段作读书笔记,看看作者怎样通过语言表达感情的。
2、用圈点勾画、旁注的方式为《好斗的北极熊》的第四段作读书笔记,品析语言,体会作者感情。