19.《海滨小城》第一课时教学设计

19.《海滨小城》教学设计（第一课时）
教学目标：
1．正确、流利地朗读课文，能说出课文1-3段描写的主要景物及其样子。
2．引导发现作者抓住典型景物，给景物添色彩、加动作的写作方法，并尝试运用此方法说句子。
3.借助关键语句理解段落意思，感受海滨小城海之美。
教学重点：
引导发现作者抓住典型景物，给景物添色彩、加动作的写作方法，并尝试运用此方法说句子。
教学难点：
借助关键语句理解段落意思，感受海滨小城海之美。
教学过程：
目标一：揭示课题，识记“滨”字
内容：板书并齐读课题，猜测“滨”的意思。
方法：利用字形、组词、扩词等方法解题，体会海滨小城之意。
目标二：整体感知，理清脉络
内容：自由读文，梳理课文总分总结构。
方法：借助表格，结合内容梳理课文主要内容。
评价：表达准确、内容概括准确。
目标三：圈画词句，体悟海之美
内容：默读读文，圈画作者笔下表达生动的景物的关键词。
方法：圈景物——找色彩——找动词，聚焦景物、动词、色彩等关键词。
评价：词语聚焦准确、能想象画面读出海之美。
布置作业：
1.抄写课后词语2遍。
方法：先朗读词语，后抄写，写后检查。
2.把课上圈画的动人词语、句子，读给爸爸妈妈听。
19.《海滨小城》教学设计（第二课时）
教学目标：
1.重点学习4～6自然段，借助关键语句理解段落的意思。
2.品味写得好的句子，有感情地朗读部分内容。
3.为一段话补充提示概括意思的句子以及优美的句子。
4.体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。
教学重点：
品味写得好的句子，有感情地朗读部分内容。
教学难点：
为一段话补充提示概括意思的句子以及优美的句子。
教学过程：
复习导入：
1.分类复习生字，重点检查易错字。
2.朗读上节课积累优美语句。
3.温故知新：回顾的词句都是在“海滨”中欣赏到的美好表达，那么，海滨“小城”又有什么景象呢？
根据学生回答，画出相应句子。
预设：
（1）小城里每一个庭院都栽了很多的树。
（2）小城的公园更美。
（3）小城的街道也美。
目标一：借关键语，理解段落意思
内容：借助关键词，理解第4—6段意思。
方法：自由朗读——抓关键词句——感悟概括——朗读升华
评价：学生围绕一个意思，能清晰地通过具体语句理解树种类多的形象美；味道香浓的味道美以及花多而红的颜色美。
目标二：自主探究，品词析句
内容：运用低自然段理解段意的方法，自主品读第5-6自然段。
方法：自主选择一个自然段——合作讨论——汇报借助这个关键语句读懂了什么。
预设：1.小城的公园更美
2.小城的街道也美
3.朗读积累优美的句子
评价：学生自主运用学习方法的能力，小组交流的深度。
目标三：结合交流平台 小结收获
内容：引入交流平台，总结围绕一个中心意思来写的方法。
方法：出示交流平台——学生回顾总结——小结归纳
评价：学生能结合本篇课文，交流平台内容深入理解围绕一个中心意思写的习作方法。
目标四：整合习作，补充相关描写
内容：补充两个课外例子，学生练习。
方法：回顾引入单元学习目标——整体回顾《海滨小城》写作思路——读写结合训练实操
1.下面的一段话，补充一句话，概括全段的内容。
你瞧，橘子树上结满了黄澄澄的橘子，像一个个小灯笼挂在枝头；那又大又圆的苹果像小朋友红扑扑的脸蛋，可爱极了；那几棵树上结满了不知名的野果，红的，黑的，紫的……看得人眼花缭乱。果树的旁边，高大的枫树像一团火焰正在燃烧，一颗颗银杏树的叶子在太阳光的照射下散发出金色的光芒，随着微风吹落，飘落在地面上，给大地铺上一层厚厚的地毯……
2.补充优美的句子
（1）一道池塘边，我就被眼前的景色吸引住了。翠绿的荷叶丛中，盛开着一朵朵娇艳欲滴的荷花，像亭亭玉立的少女展示自己的舞姿。荷叶挨挨挤挤。
（2）成群的小鱼， 池塘边的柳树上，知了在声声叫着夏天。青蛙呢，“呱呱呱”地叫着，
布置作业
1.积累优美的词句，抄写在积累本上。
方法：先朗读，后抄写。
2.有一位同学，写了两段话，他会开头概括的句子，不会用优美的句子，请你学习课文中“像……”“贝壳寂寞”的比喻、拟人的句子，请你选择其中一个来帮助他。
（1）一道池塘边，我就被眼前的景色吸引住了。翠绿的荷叶丛中，盛开着一朵朵娇艳欲滴的荷花，像亭亭玉立的少女展示自己的舞姿。荷叶挨挨挤挤。
（2）成群的小鱼， 池塘边的柳树上，知了在声声叫着夏天。青蛙呢，“呱呱呱”地叫着，