Unit5 Do You Like Candies教案（4课时）

Unit5 Do you like candies
第一课时
教学目标：学习“四会”单词cake, t ( http: / / www.21cnjy.com )ea, banana, grapes, bread, candy, cookie, 并用所学单词和句型询问对方是否喜欢某物。
教学重点：能听懂、会写、会读、会说cake, tea, banana, grapes, bread, candy, cookie
教学难点：通过学习，能够用英语表达自己喜欢哪种水果或者食物。
教学环节：
一、学习目标（2分钟）
（一）出示学习目标：学习“四会”单词：ca ( http: / / www.21cnjy.com )ke, tea, banana, grapes, bread, candy, cookie并用所学单词和句型描述自己喜欢的水果和食物。
（二）学生齐读学习目标，明确本节课任务。
二. 自主学习（15分钟）
（一）温故知新
让学生列举自己喜欢的任何东西，教师提示运用I like…的句型来完成。
（二）阅读方法
对照课本第二页，边看边练习拼写本课单词。
（三）互助释疑
同桌间一边指着图片，一边读出单词，交流不会读的单词。
（四）探究出招
同桌间练习书写，可以互相检查拼写。
展示交流（10分钟）
（一）小组展示
小组内练习用英语说说自己喜欢的水果或者食物。
（二）班级展示
指名学生用英语说说自己喜欢的东西。
点拨升华（8分钟）
（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生开火车读单词。
（三）用句子I like…表达自己的喜好。
课堂作业（5分钟）
（一）作业当堂清
1. 单词拼写
c _ k _ 蛋糕 t_ _ 茶 b _n_n_ 香蕉 c_ndy 糖果
c_ _kie 饼干 gr_p_s 葡萄 br_ _d 面包
2.单词连线
cake tea banana grapes bread candy cookie
饼干 糖果 香蕉 葡萄 蛋糕 茶 面包
（二）挑战自我
仿照例句，各写三个句子。
例句：I like cakes . she likes banana.
板书设计：
Unit 5 Do You Like Candies
cake 蛋糕
tea 茶
banana 香蕉 I like…
grapes 葡萄 She \He likes…
bread 面包
candy 糖果
cookie 饼干
课后反思：
第二课时
教学目标：学习句型Do you like … 询问对方的喜好，以及肯定回答和否定回答：Yes, I do.\No, I don’t.
教学重点：熟练掌握句型，并进行简单的对话。
教学难点：学会句型替换，并理解部分单词的复数形式和单数第三人称的变化。
教学环节：
一. 学习目标（2分钟）
（一）学习本课句型，并进行替换人称练习。
（二）进行一般疑问句的声调练习。
（三）学习主动询问他人喜欢的东西。
二. 自主学习（15分钟）
（一）温故知新
师：What do you like
生：I like cakes\bread\candies\...
（二）阅读方法
自主读part A的Let’t talk的句子，师生一起理解句子意思。
（三）互助释疑
同桌间交流句子意思。找出疑点，全体交流，教师反馈。
（四）探究出招
模仿例句造句，小组内交流，纠正错误。
三. 展示交流（10分钟）
班级展示
指名学生上台读句子，全班交流。
四. 点拨升华（8分钟）
（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）小组内做part B的Do a survey,并画笑脸和哭脸。
（三）试分析do和does的用法。
五. 课堂作业（5分钟）
作业当堂清
1.完形填空。
(1)A:___ you like candies
B: No, I _____.
（2)A: ____ she like bananas
B: Yes, she _____.
(3)A: ___ you like bread
B：____,I do.
(4)A：____ he like bananas
B: _____, he doesn’t.
板书设计：
Unit 5 Do You Like Candies
A: Do you like candies
B: Yes, I do.\No, I don’t.
A: Does the monkey like bananas
B: Yes, it does.\No, it doesn’t.
课后反思：
第三课时
教学目标：
一.运用“四会”词cake, tea, b ( http: / / www.21cnjy.com )anana, grapes, bread, candy, cookie造句，并用所学单词和句型进行对话。。
二.学习 what do you like 句型及其回答。
教学重点：
能听懂、会写、会读、会说cake, tea, banana, grapes, bread, candy, cookies
教学难点：掌握what do you like？句型及其肯定和否定回答。
教学环节：
一. 学习目标（2分钟）
（一）运用“四会”单词ca ( http: / / www.21cnjy.com )ke, tea, banana, grapes, bread, candy, cookie并用所学单词和句型造句和练习对话。
（二）学习what do you like？句型及其回答。
二. 自主学习（15分钟）
（一）温故知新
运用上节课所学知识操练对话：
1.师生问答。
A: Do you like …
B: Yes, I do.\No,I don’t.
A: Does the monkey like …
B: Yes, it does.\No, it doesn’t.
2.生生对话。
（二）导入新课
挂图演示，并引出句子what do y ( http: / / www.21cnjy.com )ou like？学生随即说出喜欢的东西.运用句子I like … very much。They are nice.
（三）互助释疑
同桌间读对话，理解特殊疑问句的用法和回答。
（四）探究出招
小组合作用转换人称造句，并进行回答。
三. 展示交流（10分钟）
（一）小组展示
小组内练习用英语询问对方喜欢什么。并说明理由
（二）班级展示
指名小组上讲台做游戏，用英语询问对方或者他人喜欢的东西是什么，并做回答。
四. 点拨升华（8分钟）
（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生开火车读单词。
（三）小组内分角色读对话。
（四）上台表演对话。
五. 课堂作业（5分钟）
（一）作业当堂清
1.单词拼写并说出汉语意思
c _ k _ t_ _ b _n_n c_ndy do_s
c_ _kie gr_p_s br_ _d li_e wh_t
（二）挑战自我
教师说句子，学生将听到的句子写出来，并翻译。
Do you like candies？ Yes, I do。
what do you like？
I like cookies very much。They are nice.
板书设计：
Unit 5 Do You Like Candies
A: What do you like？
B:I like cakes very much。They are nice.
A: What does your cat like
B: It likes fish.
课后反思：
第四课时
教学目标：通过游戏、练习等方式巩固本单元知识。
教学重点：巩固练习本单元所学单词和句型。
教学难点：通过故事的学习，达到情感教育。
教学环节：
学习目标（2分钟）
（一）做游戏，做练习，巩固本单元所学单词和句型。
（二）读故事，体会其中的教育意义。
二．自主学习（15分钟）
（一）温故知新
分角色读对话，复习上节课内容。
Do you like candies？
Yes, I do。
what do you like？
I like cookies very much。They are nice.
（二）阅读方法
读课本上的故事，理解含义。
（三）互助释疑
小组内交流故事内容。
展示交流（10分钟）
班级展示
（一）请同学上台表演故事情节，教师进行适当的情感教育。
（二）请同学上台做游戏，一人读，一人画，巩固所学知识。
（三）小组交流Part C部分，完成练习。
四. 点拨升华（8分钟）
（一）教师放规划录音，学生跟读，纠正读音。
（二）指名学生有感情读对话。
五. 课堂作业（5分钟）
作业当堂清
（一）找出本课所学单词 可数名词和不可数名词。
（二）教师出示图片，学生写出相对应的单词。
tea cake grapes banana candy
bread cookie
板书设计：
Unit 5 Do You Like Candies
A: What do you like？
B: I like cakes.
A: Does it like …？
B: Yes, it does. /No, it doesn’t
课后反思：
Unit6 Where is my eraser
第一课时
教学目标：学习“四会”单词chai ( http: / / www.21cnjy.com )r, desk, window, door, floor, classroom, 并运用句型This is…认识这些单词。
教学重点：能听懂、会写、会读、会说chair, desk, window, door, floor, classroom。
教学难点：通过学习，培养学生的表达能力。
教学环节：
学习目标（2分钟）
（一）出示学习目标：学习“四会”单 ( http: / / www.21cnjy.com )词：chair,desk,window,door,floor,classroom,并用所学单词和句型初步了解某物在什么地方（方位）。
（二）学生齐读学习目标，明确本节课任务。
自主学习（15分钟）
（一）温故知新
1.让学生列举身边的任何东西，教师提示运用This is …的句型来完成。
2.师：Open your books, t ( http: / / www.21cnjy.com )urn to page 45,Part A, Look at say. Can you find the cat/dog/ball/bag/book/pencil/bike
指名回答。
（二）阅读方法
对照课本第四十六页，边看边练习拼写本课单词。
1.利用实物认识单词。
师问：What is this
生答：It is a chair
2.逐个学习单词，学生练习读单词，教师纠音。
（三）互助释疑
同桌间一边指着图片，一边读出单词，交流不会读的单词。
（四）探究出招
同桌间练习书写，可以互相检查拼写。
探讨每个单词的复数形式。
展示交流（10分钟）
（一）小组展示
小组内练习用英语说说可以看见的东西，加深单词的记忆。
点拨升华（8分钟）
（二）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（三）学生开火车读单词。
（四）用所学单词看图片用句型This is…造句。
课堂作业（5分钟）
（一）作业当堂清
1.单词拼写
ch_ir 椅子 d_sk 桌子 w_nd_w 窗户
d_ _r 门 fl_ _r 地板 cl_ssr_ _m 教室
2.单词连线
chair desk window door floor classroom。
椅子 桌子 窗户 门 地板 教室
（二）挑战自我
仿照例句，各写三个句子。
例句：This is a chair . These are two desks.
板书设计：
Unit 6 Where Is My Eraser
chair 椅子
desk 桌子
window 窗户
door 门 What is this
floor 地板 It is ….
classroom教室
课后反思：
第二课时
教学目标：学习句型Wher ( http: / / www.21cnjy.com )e is my …？询问对方的某物在什么地方，以及各种回答：Look. It’s there, on the floor.
教学重点：熟练掌握句型，并进行简单的对话。
A:Excuse me,Su Nan,Where is my eraser
B: Look.It’s there,on the floor.
A: Thank you.
教学难点：通过学习情景对 ( http: / / www.21cnjy.com )话，能有效的把词汇和功能结构Excuse me, Where is /are… It’s there, on the floor./Thank you.相联系，达到自如的进行语言输出的目的。
教学环节：
学习目标（2分钟）
（一）学习本课句型，并进行替换单词练习。
（二）进行询问别人时委婉地的语气练习。
（三）学会提问和回答物品的所在位置，并能在实际情境中运用。
（四）学习方位词on, in.
自主学习（15分钟）
（一）温故知新
1.复习上节课所学单词。教师指着图片，学生用英语读出来并试着拼写。
2. Warming-up: Look and think. Where is the cat
（二）阅读方法
自主读part A的Let’t talk的句子，师生一起理解句子意思。
（三）互助释疑
同桌间交流句子意思。找出疑点，全体交流，教师反馈。
（四）探究出招
模仿例句造句，小组内交流，纠正错误。
展示交流（10分钟）
1.小组合作完成Part B，Do and say
(1) Put your pencil in your box.
(2) Put your pen on your book.
(3) Put the chair near the dear.
2.班级展示
指名学生上台读句子演示，全班交流。
点拨升华（8分钟）
（一）教师放录音Part A的Let’s talk.学生跟读，纠正读音。
（二）小组内做对话练习，并写出来自己的对话。
课堂作业（5分钟）
作业当堂清
1.完形填空。
A: Excuse ___, Where is ___eraser
B: Look.It’s ______,___ the floor.
A: Thank ____.
2.挑战自我
A: Lili,where____ my pencil
B: Look.They ___ here.In your bag.
板书设计：
Unit 6 Where Is My Eraser
A: Excuse me,Su Nan, Where is my …
B: Look.It’s there,on/in the ...
A: Thank you./Thanks.
课后反思：
第三课时
教学目标：
一.运用“四会”词chair, des ( http: / / www.21cnjy.com )k, window, door, floor, classroom造句，并用所学单词和句型进行对话。。
二. 进一步学习句型Where is ( http: / / www.21cnjy.com )my …？询问对方自己的东西在哪里，以及各种回答：Look. It’s there, on the floor。并表示感谢。
教学重点：掌握本课句型及其回答
教学难点：熟练句型，运用已学单词替换，练习对话。
教学环节：
一. 学习目标（2分钟）
（一）运用“四会”单词 chair,desk,window,door,floor, classroom，并用所学单词和句型造句和练习对话。
（二）学习Where is my …？句型及其回答。
二. 自主学习（15分钟）
（一）温故知新
运用上节课所学知识操练对话：
1.师生问答。
A: Excuse me, Where is my …
B: Look.It’s there,on/in the ...
A: Thank you./Thanks.
2.生生对话。
（二）导入新课
听录音Part B，Let’s learn more.学生说出自己听到了什么。
（三）互助释疑
同桌间读对话，理解特殊疑问句的用法和回答。
（四）探究出招
小组合作用转换方位介词under and near造句， 理解其意思。
三. 展示交流（10分钟）
（一）小组展示
小组内练习用英语询问东西所放的位置，自己编写对话。
（二）班级展示
指名小组上讲台进行情景练习。
四. 点拨升华（8分钟）
（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生开火车读单词。
（三）小组内分角色读对话。
（四）上台表演对话。
五. 课堂作业（5分钟）
（一）作业当堂清
1.单词拼写并说出汉语意思
ch _ i _ d_ _k w _n_o_ d_ _r
fl_ _r cl_ssr_ _m
（二）挑战自我
Look and choose.
in on near under
1.The cat is ______ the box.
2.The dog is ______the floor.
3.The socks are ______ the chair.
4.A:Where is the desk
B: It’s_______ the window.
5.A:Where are the balls
B: They are _____ the desk.
板书设计：
Unit 6 Where Is My Eraser
A: Where is my eraser
B: It’s there, on the floor.
A: Where is my chair
B: It’s in the bag.
课后反思：
第四课时
教学目标：通过游戏、练习等方式巩固本单元知识。
教学重点：巩固练习本单元所学单词和句型。
教学难点：通过歌曲的学习，达到情感教育。
教学环节：
学习目标（2分钟）
（一）做游戏，做练习，巩固本单元所学单词和句型。
（二）唱歌曲，体会其中的教育意义。
二．自主学习（15分钟）
（一）温故知新
分角色读对话，复习上节课内容。
A: Excuse me, Su Nan, Where is my …
B: Look. It’s there, on/in the ...
A: Thank you./Thanks.
A: Where is my eraser
B: It’s there, on the floor.
A: Where is my chair
B: It’s in the bag.
（二）阅读方法
学唱课本上的歌曲《Where Is Charlie 》理解含义。
（三）互助释疑
小组内交流歌曲内容。
展示交流（10分钟）
（一）请同学上台表演歌曲，教师进行适当的情感教育。
（二）请同学上台唱歌曲，巩固所学知识。
（三）小组交流Part C（Look and write）部分，完成练习。
四. 点拨升华（8分钟）
（一）教师放规划录音，学生跟读，纠正读音。
（二）指名学生有感情读对话。
五. 课堂作业（5分钟）
作业当堂清
（一）看图填写正确的单词。
1. two (doors) 2.three ( ) 3.four ( )
4. five ( ) 5.ten ( ) and ( )
(二)Read and tick or cross.
1. The dog is near the windows.
2. The cat is on the chair.
3. The rabbits are under the box.
4. The elephants are in the zoo.
板书设计：
Unit 6 Where Is My Eraser
A: Where is /are the …？
B: It’s / They’re….
课后反思：