青岛版二年级下册科学15圆珠笔的秘密（教案）

15《圆珠笔的秘密》教学设计
教材分析
《圆珠笔的秘密》选自青岛版二年级下科学第五单元科技产品第十五课。教材通过结构框架把内容分成三部分：问题与猜测、探究与实践、拓展与创新。问题与猜测部分，教材设计提出问题“试一试，用圆珠笔写字，有什么发现？”和“猜一猜，圆珠笔的里面有什么？”，进而引发需求。展示学生用圆珠笔写字的情景图，让学生认识、使用圆珠笔，通过观察圆珠笔和铅笔字迹的不同，引发学生对圆珠笔内部构造及其组成部分的功能产生好奇心和探究欲。写字活动完成后展示两名学生观察圆珠笔外观的情境图，引导学生根据外观猜测圆珠笔内部构成。探究与实践部分，分为两部分，第一部分拆一拆，观察圆珠笔有哪些组成部分？提示学生把零件按照拆卸顺序排放，目的是让学生通过拆卸圆珠笔，了解圆珠笔的各部分构造，培养学生的探究精神并规范学生的行为习惯。第二部分向学生展示圆珠笔各部分特写图，目的是通过问题引导，对圆珠笔各部分的功能进行探究，使学生初步建立结构与功能相适应的联系。同时指导学生亲自动手制作滚珠装置的情景图。目的是借助模型深入探究圆珠笔滚珠的功能，解开圆珠滚动促使笔油流出的奥秘。拓展与创新部分，通过知识的拓展应用，创新到生活实际中，也包含两个部分：一是探究圆珠笔写不出字的原因，另一个是拓展滚珠的其他用途，丰富学生的知识。在对圆珠笔故障的原因进行探究的过程中，培养学生的逻辑思维能力；通过对滚珠装置的其他用途的拓展，培养学生的创新思维能力。
课标分析
本课内容属于技术、工程与社会领域，使学生有机会综合所学的各方面知识，体验科学技术对个人生活和社会发展的影响。技术与工程实践活动可以使学生体会到“做”的成功和乐趣，并养成通过“动手做”解决问题的习惯。在教学中，主要帮助学生形成以下概念12.1技术的核心是发明，工程的核心是建造。12.2技术与工程改变了人们的生产和生活。12.3科学、技术、工程相互影响与促进。
需要落实的课标要点：1、能描述常见简单科技产品的结构与功能；知道科技产品为人们生活带来便利。2、利用提供的材料和工具，通过口述、图示等方式表达自己的设计与想法，并完成任务。3、对自己和他人的作品提出改进建议。
学情分析
二年级学生通过一年半的科学学习，学生的观察和描述能力有了显著的提高，但依然处于形象思维阶段，抽象概括和语言表达能力比较弱。他们虽然已经初步能控制自己的情感和行为，但还常有不稳定的现象，自制力不够强，遇事比较冲动。但他们精力旺盛、活泼好动，具有好奇、好动、好模仿的特点，能够从物体的外表特征联想到内部结构，此时是培养学生初步“工程”思维的重要时期。虽然他们还不懂什么是“设计”“技术”“工程”等词汇的内涵，但可以通过“拆一拆”“装一装”等形式让孩子们养成探究物体内部功能结构的意识。在活动过程中要不断巡视来关注学生的观察实验进展，用学生喜欢的方法开展观察体验活动。
【教学目标】
科学观念：
学生通过探究与实践，学生认识圆珠笔及其各部分的结构和功能，初步建立结构与功能相适应的联系。
科学思维：
学生能从圆珠笔及各部分的观察、比较中提出感兴趣的问题。
探究实践：
学生能在好奇心的驱使下，对圆珠笔及周围科技产品表现出探究兴趣。
态度责任：
了解科技产品给人类生活带来的便利。
【教学重难点】能够从在拆装圆珠笔的过程中了解圆珠笔各部分功能。【器材准备】铅笔、圆珠笔、矿泉水瓶口、乒乓球、洗洁精、卡纸、纸巾
【教学过程】
一、激趣导入
（1）同学们喜欢画画吗？今天老师带来了一段画画的视频，一起来欣赏一下。视频看完了，你有什么感受？
（2）圆珠笔的种类有很多，今天老师给同学们准备的是按动式圆珠笔。你们会用圆珠笔吗？现在请同学们拿出实验记录单，分别用铅笔和圆珠笔在田字格中写出“科学”两个字，比一比谁写得又快又好。写完的同学仔细观察你写出的字有什么不同。你们真是用心观察的好孩子。为什么圆珠笔和铅笔写出的字不同，这节课我们一起来探究圆珠笔的秘密。
二、探求新知
1、猜想
（1）请同学们拿起圆珠笔观察一下，圆珠笔外部有什么？
（2）这是从外边观察到的，圆珠笔内部有什么呢？大胆猜测是科学实验必备的技能，大胆地猜一猜。这都是大家的猜想，科学不能只凭猜想，要通过实验来验证。那怎样来验证我们的猜想？
2、拆圆珠笔我们就用拆开的方法一探究竟。
（1）拆卸时，用力要轻，不要丢失零件。拆开圆珠笔后，把零件按照拆卸顺序粘贴到纸板上。一边拆卸，一边观察，思考：圆珠笔有哪几部分组成？完成实验后要及时填写实验记录单。同桌之间一人拆，一人粘，合作完成实验。
（2）哪个小组来说一说圆珠笔由哪几部分组成？你们组观察得真仔细，刚才这位同学提到这一部分是棘轮结构，也是圆珠笔的重要组成部分。我们在安装圆珠笔时，一定不要把它漏掉，一起来看一下它是如何安装的。
3、研究圆珠笔各部分功能
（1）观察猜测各部分功能通过刚才的探究，我们知道了圆珠笔是由笔杆、弹簧、笔芯等部分组成。那这几部分的功能分别是什么呢？小组内交流一下。谁来说一说？
（2）制作滚珠装置同学们真是一位位小小科学家，通过自己探究知道了圆珠笔由哪几部分组成以及各部分的作用这些圆珠笔的小秘密。你们能不能快速让圆珠笔复原呢？复原完成的小组已经用端正的坐姿来告诉老师了，提出表扬。
请同学们仔细观察一下笔尖并用手摸一摸，你发现了什么？我们把笔尖放大，发现笔尖顶部有个小圆珠，它叫球珠。笔尖由球珠和球座体组成。用圆珠笔写字时球珠是什么样的呢？一起来看视频了解一下。你看到了什么 像这样球座体里有个来回滚动的球珠的装置叫滚珠装置。圆珠笔的笔尖就是一个滚珠装置，正是因为有了这样的一个小圆珠所以取名圆珠笔，瞧！我们还发现了圆珠笔名字的秘密。那圆珠笔笔芯里的油是怎么出来的呢？圆珠笔笔尖太小了，不容易观察，我们来制作一个简易的滚珠装置模型，观察一下笔油是怎么出来的吧。老师为大家准备了卡纸、乒乓球、塑料瓶口、洗洁精，他们分别模拟圆珠笔的哪一部分呢？
同学们真会思考，前后四个同学为一小组，设计一下你们的实验。他说得很有条理，按照他说的步骤能制作成功吗？我们需要通过实验来验证一下。在做实验时，要注意小组合作，有序进行实验；在加入洗洁精时要做到少量多次添加；尝试用你做的滚珠装置画一个漂亮的图案；再摸一摸，活动前后乒乓球有什么不同？完成实验后要及时填写实验记录单。每个小组都成功制作出了滚珠装置。哪个小组来展示一下你们的作品？你表达得真清晰，做的也很棒。探究到这里，我们发现了圆珠笔书写的秘密。
（3）情感升华
圆珠笔笔尖虽小，却蕴藏着大科技，一起来看。一个小小的圆珠笔笔尖制造起来竟然这么困难，我们国家的科学家退缩了吗？他们不畏艰难、刻苦攻关，终于造出来属于我们自己的“中国芯”。希望同学们在为自己是一名中国人感到自豪的同时种下一粒科学的种子，用认真观察、勇于探索去浇灌它，在不久的将来结出累累硕果，为我们国家科技的发展贡献自己的力量。
三、总结拓展
1、小小科学家们，我现在遇到了困难，需要你们的帮助。我的圆珠笔写不出字了，这是什么原因呢？你们能学以致用，真了不起。
2、除了圆珠笔，我们生活中还有很多地方都用到了滚珠装置。
3、通过今天的学习，你知道了圆珠笔的哪些秘密？你们可真会学习，通过提出问题、猜想、设计实验方案、开展实验验证猜想、得出结论的方式知道了圆珠笔这么多的秘密。课下希望同学们继续用自己善于发现的眼睛发现更多科学小秘密。这节课就上到这，下课。
《圆珠笔的秘密》课后反思
探究是小学科学学习的核心，也是科学学习的主要方式，对于低年级的孩子来说，探究是他们认识事物、探索事物最好的方式。我执教的《圆珠笔的秘密》一课，从探究开始到探究结束，整个教学过程中把探究运用的淋漓尽致，具体体现在以下几点：
一、探究中体验笔杆作用，初步解开圆珠笔的秘密。笔杆对圆珠笔内部的笔芯和弹簧具有支撑作用，怎样把这个秘密呈现给孩子呢 我采用对比书写感受不同，让孩子充分体验笔杆的作用。课中我设计一个巧妙的探究活动；思考用笔芯书写和用圆珠笔书写，感受有什么不同。让学生感受到只用笔芯书写的软、细，书写不方便，从而突出了笔杆的支撑作用。应该说这样一个巧妙的探究活动，让学生对笔杆的支撑作用体验的非常深刻。
二、探究中发现球珠作用，突出教学重点。本课的教学重点是制作滚珠装置发现球珠的作用，让学生了解墨是怎样被带到纸上的。为了更好的解决这个问题，我设计了模拟实验：用矿泉水瓶口模拟笔尖中球座体，乒乓球模拟球珠，洗洁精模拟墨，引导学生做实验的过程中，重点观察实验前后乒乓球有什么不同。
由于观察重点定位准确，学生实验效果非常好，发现了圆珠笔中最重要的秘密，俗话说：“课堂教学是一门有遗憾的艺术”,本课中仍存在一些有待改进和提升的地方：
一、探究的开放性还需要再加强本节课，虽然我注重了学生的探究，但课中一些地方还是显得对
学生的引领的痕迹较重，没有给孩子提供一个更为开放的探究空间。
二、课后的拓展
还需要再宽一些。笔尖的滚珠装置在生活中的应用非常广泛，除了我们看到的笔尖球珠，还有滚珠装置的香水、滚珠眼霜、滚珠瓶、滚珠饮水器、宠物饮水器等，应当进一步引领学生去发现生活中滚珠装置的应用，把本课重点“球珠滚动带出墨”的原理，拓展到其他滚珠装置中，进一步强化本课知识点。