江西省部分重点中学校2023-2024学年高二上学期11月联考
语文试题
姓名： 分数：
卷I（阅读题）
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
一九四五年九月二日上午九时十分，我在日本东京湾内美国超级战舰“密苏里”号上，离日本签降代表约两三丈的地方，目睹他们代表日本签字，向联合国投降。这签字，洗净了中华民族七十年来的奇耻大辱。这一幕，简单、庄严、肃穆，永志不忘。天刚破晓，大家便开始准备。我是在七点多钟随同记者团从另一艘军舰乘小艇登上“密苏里”号的。“密苏里”号舰的主甲板有两三个足球场大，但这时也显得小了，走动不开。到处都是密密簇簇的身穿制服、持枪肃立的陆战队士兵，军衣洁白、折痕犹在、满脸笑容的水兵，往来互相招呼的军官以及二百多名各国记者。灰色的舰身油漆一新，十六英寸口径的大炮，斜指天空。这天天阴，灰云四罩，海风轻拂。海面上舰船如林，舱面上人影密集，都在向“密苏里”号舰注视着。小艇往来疾驶如奔马，艇后白浪如练，摩托声如猛兽怒吼，几乎都是载着各国官兵来“密苏里”号舰参加典礼的。陆地看不清楚，躺在远远的早雾中。
仪式开始
九时整，各国代表按照签约程序依次签字……全体签字毕，各国首席代表离场，退入将领指挥室，看表是九点十八分。我猛然一震，“九一八”！一九三一年九月十八日日寇制造沈阳事件，随即侵占东北；一九三三年又强迫我们和伪满通车，从关外开往北平的列车，到站时间也正好是九点十八分。现在十四年过去了。没有想到日本侵略者竟然又在这个时刻，在东京湾签字投降了，天网恢恢，天理昭彰，其此之谓欤！
投降书脏了
按预定程序，日本代表应该随即取了他们那一份投降书（另一份由盟国保存）离场，但是他们还是站在那里。原来加拿大代表签字时低了一格，随后各国代表也签错位置了。协商之后，有关代表做了更正。倒霉的日本人，连份投降书也不是干干净净的。
傍晚时分，日本代表团顺着来路下舰，上小艇离去。在他们还没有离舰时，十一架超级堡垒排列成整齐的队形，飞到“密苏里”号上空，接着又是几批超级堡垒飞过。机声中，我正在数架数时，只见后面黑影簇簇，蔽空而来，那都是从航空母舰上起飞的飞机，一批接一批，密密麻麻，不知有多少架，顷刻间都到了上空，然后向东京方向飞去。大战中空军将士厥功甚伟，理应有此荣誉，以这样浩浩荡荡的阵势，参加敌人的投降典礼。我听见临近甲板上一个不到二十岁满脸孩子气的水手，郑重其事地对他的同伴说：“今天这一幕，我将来可以讲给孙子孙女听。”
这水兵的话是对的，我们将来也要讲给子孙听，代代相传。可是，我们别忘了百万将士流血成仁，千万民众流血牺牲，胜利虽最后到来，代价却十分重大。我们的国势犹弱，问题仍多，需要真正的民主团结，才能保持和发扬这个胜利成果。否则，我们将无面目对子孙后辈讲述这一段光荣历史了。旧耻已湔雪，中国应新生。
（取材于朱启平《落日》，有删改）
材料二：
我们中国人是有骨气的。许多曾经是自由主义者或民主个人主义者的人们，在美国帝国主义者及其走狗国民党反动派面前站起来了。闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的“救济粮”。唐朝的韩愈写过《伯夷颂》，颂的是一个对自己国家的人民不负责任、开小差逃跑、又反对武王领导的当时的人民解放战争、颇有些“民主个人主义”思想的伯夷，那是颂错了。我们应当写闻一多颂，写朱自清颂，他们表现了我们民族的英雄气概。
多少一点困难怕什么。封锁吧，封锁十年八年，中国的一切问题都解决了。中国人死都不怕，还怕困难吗？老子说过：“民不畏死，奈何以死惧之。”美帝国主义及其走狗蒋介石反动派，对于我们，不但“以死惧之”，而且实行叫我们死。闻一多等人之外，还在过去的三年内，用美国的卡宾枪、机关枪、迫击炮、火箭炮、榴弹炮、坦克和飞机炸弹，杀死了数百万中国人。现在这种情况已近尾声了，他们打了败仗了，不是他们杀过来而是我们杀过去了，他们快要完蛋了。留给我们多少一点困难，封锁、失业、灾荒、通货膨胀、物价上升之类，确实是困难，但是比起过去三年来已经松了一口气了。过去三年的一关也闯过了，难道不能克服现在这点困难吗？没有美国就不能活命吗？
人民解放军横渡长江，南京的美国殖民政府如鸟兽散。司徒雷登大使老爷却坐着不动，睁起眼睛看着，希望开设新店，捞一把。司徒雷登看见了什么呢？除了看见人民解放军一队一队地走过，工人、农民、学生一群一群地起来之外，他还看见了一种现象，就是中国的自由主义者或民主个人主义者们也大群地和工农兵学生等人一道喊口号，讲革命。总之是没有人去理他，使得他“茕茕孑立，形影相吊”，没有什么事做了，只好挟起皮包走路。
中国还有一部分知识分子和其他人等存有糊涂思想，对美国存有幻想，因此应当对他们进行说服、争取、教育和团结的工作，使他们站到人民方面来，不上帝国主义的当。但是整个美帝国主义在中国人民中的威信已经破产了，美国的白皮书，就是一部破产的记录。先进的人们，应当很好地利用白皮书对中国人民进行教育工作。
司徒雷登走了，白皮书来了，很好，很好。这两件事都是值得庆祝的。
（取材于毛泽东《别了，司徒雷登》）
1. 根据两则材料的内容，下列说法不正确的一项是 （ ）（3分）
A. 材料一通过描写投降签字前的宏大场景，渲染了庄严肃穆而又喜庆的氛围，表达了胜利者心中的喜悦之情。
B. 材料一以“落日”为题，一语双关，一方面点出“投降典礼”持续到傍晚，另一方面象征着军国主义的失败。
C. 材料二指出以闻一多、朱自清为代表的我国近代知识分子都能认清帝国主义的真实面目，都具有民族英雄气概。
D. 《别了，司徒雷登》与《别了，“不列颠尼亚”》两篇文章标题形式相似，内蕴深厚，都表达了民族走向强盛的自豪之情。
2. 下列对两则材料相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 材料一插叙了“九一八”事件等，联系历史，充实内容，感动人心。
B. 材料一采用小标题形式生动展现签字的过程，颇有镜头感，条理清晰。
C. 材料二以一“走”一“来”结束，这个对比既揭示了全文脉络，也照应了题目和开头。
D. 《别了，司徒雷登》语意双关，明指司徒雷登离开中国，暗寓美帝侵华政策的失败。
3. 下列选项中，论点和论据不匹配的一项是（ ）（3分）
A. 无是非之心，非人也。——国民党反动派亲附美国。
B. 无恻隐之心，非人也。——百万将士痛击日寇。
C. 君子喻于义，小人喻于利。——闻一多拍案而起，朱自清宁饥不屈。
D. 天下兼相爱则治，交相恶则乱。——日本偷袭珍珠港，美国回击轰炸广岛长崎。
4. 材料二在论证上有哪些特点？请结合材料简要说明。（6分）
5. 新闻通讯具有“真实性”“文学性”的特点，请结合材料一具体分析。（4分）
（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
他的名字
少一
红砖、青瓦、白墙、绿色葡萄架……
“老革命”的私宅坐落在县城西郊一片橘园里，三间两层的房子被院墙围起来，屋后是一面缓坡，前面有马路穿过，交通便利，环境幽雅。
铁门上把着铜将军。刚一碰响，便闻院内狗吠，狗定是让链子拴着，有金属的“哐啷”声入耳。接着，听到有人吆狗，嚯嚯，嚯嚯，一颗白脑袋跟着声音从门洞里晃悠出来。他走路趔趄，想必就是“老革命”了。
葡萄架下，日影斑驳。①一方小桌，近在咫尺，却实打实地把我俩隔开了半个世纪。相向而坐，我得以仔细打量这位“老革命”：他的肤色白里透红，脸上肌肉饱满，几道浅浅的抬头纹，不笑不显眼。疏朗的发丝理成寸头，根根竖立，经绿色军装映衬更显精神。②桌面上摆两只同样的搪瓷缸子，正面烤着“为人民服务”的毛体，白底红字醒目而遒劲。缸子并无主客之分，足显平等待人之礼，上面氤氲着薄薄的热气，逸散出沁人心脾的茶香。
“需要我讲什么？你说。”
我知道，对这位浑身每个毛孔都浸透着硝烟味的“老革命”来说，故事不在话下，而我恰恰需要。我打开采访记录本，择最关紧的话题问：“听说您给H首长当过警卫员？”
“老革命”反应够快：“那我就给你说个保卫首长的故事。”
我赶忙记录，生怕漏掉一个细节——
一九三七年二月，我在抗日军政大学警卫连当战士。后来，我被挑选出来，给H首长当警卫员。那之前，蒋介石在西安被张学良和杨虎城捉住（我注意到，他不说“抓住”。或许，在他自带情感的语境里，“捉住”更贬义一些）。为保命，老蒋同意跟我们合作，一起打日本鬼子。当时，国民党军队像乌龟一样缩在瓦窑堡县城里不敢出来，城外全是解放区。国民党派的县长阳奉阴违，故意找岔子扣押了我们的干部。首长去交涉，到了县党部，我被拦在外面，他们只准首长进去谈。
吃饭时，他们不起好心，把我和首长分开，一个劲儿地给我灌酒，指望把我灌醉后浑水摸鱼。我心里有谱，我们是去救战友，又不是做客，哪来的心情跟他们拼酒？我悄悄揣了条毛巾，每喝完一口酒，我就假装擦嘴巴，把酒吐在毛巾里。③这样一来，他们都喝得晕嗒嗒的，我却清醒得很。
“您喝酒挺厉害吧？”见“老革命”讲得起劲，我对他的酒量突发兴趣，“能干多少？”
他把右手食指笔直伸给我：“我能喝这么多。”
“一斤？”
“老革命”好玩地摇摇头：“你再猜。”
我心里估摸着：一杯？太少了吧；一壶？概念有点模糊。“莫非是一公斤？我的天啦！”
“我就晓得你想破脑壳也猜不到。”“老革命”可爱地笑笑，晃动着他那根骨节变形的食指说，“我这叫一直（指）喝。”他说，他打小能喝酒，从没醉过，到底能喝多少，连他自己心里都没个准数。
我知道，他小时候家里穷，肯定没酒喝。“您那天喝得不少吧？”他的脑筋急转弯游戏引起我更大的好奇
“老革命”闷了一下：“差不多喝了八两酒，吐掉三两，肚子里还剩小半斤。真要喝，我有把握把他们都喝趴下去，你信不信？”
我稍微迟疑了一下。他马上追问：“你信不信？我现在还能搞半斤下去。你要是不信，俺俩约时间比量一下，我请客。”说到这里，他摸了一下鼻子，“哈，跑题了，刚才说哪儿了？”
回想片刻，他继续说——
我假装上厕所出去看动静。哦呀，满院子都是枪兵，刺刀闪着寒光——啥时候调来这么多人？我听到屋子里有人对首长吼叫：“是你们在破坏统一战线，问题不搞清楚，今天谁也别想走！”我一听情况不妙，首长处境危险，我必须冲进去保护他。
我借口给首长送通知，扒开门岗直接闯了进去。我看见那县长站着，样子蛮神气，他一手叉腰，一手指着首长大骂大叫。我们首长在延安可是千人敬万人仰，哪受过这种窝囊气？我一下火蹿八丈高，冲上去将县长按坐在椅子上，同时拔出盒子枪抵住他的脑袋警告说：“你对我们首长说话客气点好不好？谁要是敢动他，我先送你见阎王佬儿。”首长见我闹场子，一拍桌子命令道：“天才，你敢！赶快把枪收起来！”
天才？我心里一个咯噔，“老革命”有名字了，他叫天才。如果姓蒋，全名就叫蒋天才。采访本上顶格还空着呢，我赶紧补上去。
平时不敢违令，但这会儿我不会听首长的把枪收起来。我朝外面努努嘴，火冲冲地说：“首长，他们不是真心谈判，外面都围紧了。”首长见机行事说：“既然这样，我们先回去，日久见人心，谁是真抗日谁是在搞摩擦，历史自有公论。”
④回去的路上，我噘着嘴巴觉得满肚子委屈。首长知道我为啥不高兴，安慰我说：“天才，还生气呀？你当时那么做是对的，我训你也没错，那就是做样子给人家看。这叫策略，你明白吗？”听到这里，我疑问道：“人家就这么放你们走？”
“城外全是我们的队伍，他们敢怎样？再说了，那是国共合作时期，谁破坏抗日谁就是历史的罪人。”
起了一阵风，翻得橘树林哗哗响。有几片葡萄叶从头顶的架子上被吹落下来，让风追着在院子里乱跑。一只健硕的花猫不知从哪儿蹿出来，撵着翻滚的枯叶撒欢。“老革命”打住讲述，目光停在不远处的花猫身上，不知看出什么玄奥，脸上缀满了微笑。
（有删改）
6. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 小说先从幽雅的居住环境开始写起，以院内的声响来衬托居住环境的寂静，而后引出本文主人公——“老革命”。
B. “我”此行的目的便是采访“老革命”，在他问我需要他讲什么时，我挑选了他做H首长警卫员这一重要话题。
C. 在国民党的县长神气地对共产党的首长大骂大叫时，“老革命”扒开门岗直接闯进去的做法体现了他的冲动冒失。
D. 首长对“老革命”的“训斥”其实只是做给国民党县长看的，其实首长的心中对“老革命”是很认可、很赞赏的。
7. 下列对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 句子①中“隔开了半个世纪”是指“老革命”态度冷淡，给人以很远的距离感。
B. 句子②中“搪瓷缸子”“为人民服务”体现了“老革命”仍然保持着革命情怀。
C. 句子③中“清醒得很”体现出“老革命”当年识透了阴谋，明白自己的职责。
D. 句子④中“老革命”当年“满肚子委屈”的原因是冒着危险保护首长却挨了训。
8. 小说用“老革命”来称呼主人公，这样安排有什么作用？请简要分析。（4分）
9. 读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论，甲组提出一组关键词：危险·勇敢·职责。乙组提出一个关键词：策略。请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评思路。（6分）
二、古代诗文阅读（35分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）
阅读下面文言文，完成下面小题。
昔赵文王喜剑，剑士夹门而客三千余人，日夜相击于前，死伤者岁百余人，好之不厌。如是三年，国衰。诸侯谋之。太子悝患之，募左右曰：“孰能说王之意止剑士者，赐之千金。”左右曰：“庄子当能。”
庄子入殿门不趋，见王不拜。王曰：“子欲何以教寡人，使太子先？”曰：“臣闻大王喜剑，故以剑见王。”王曰：“子之剑何能禁制？”曰：“臣之剑，十步一人，千里不留行。”王大悦之，曰：“天下无敌矣。”王乃校剑士七日，死者六十余人，得五六人，使奉剑于殿下，乃召庄子。王曰：“今日试使士敦剑。”庄子曰：“望之久矣！”王曰：“夫子所御杖，长短何如？”曰：“臣之所奉皆可。然臣有三剑，唯王所用，请先言而后试。”
王曰：“愿闻三剑。”曰：“有天子剑，有诸侯剑，有庶人剑。”王曰：“天子之剑何如？”曰：“天子之剑，包以四夷，裹以四时；绕以渤海，带以常山；制以五行，论以刑德。此剑上决浮云，下绝地纪。此剑一用，匡诸侯，天下服矣。此天子之剑也。”文王芒然自失，曰：“诸侯之剑何如？”曰：“诸侯之剑，以知勇士为锋，以清廉士为锷，以贤良士为脊，以忠圣士为镡，以豪桀士为夹。此剑上法圆天以顺三光，下法方地以顺四时，中和民意以安四乡。此剑一用如雷霆之震也四封之内无不宾服而听从君命者矣。此诸侯之剑也。”王曰：“庶人之剑何如？”曰：“庶人之剑，蓬头突鬓，垂冠，曼胡之缨，短后之衣，瞋目而语难。相击于前，上斩颈领，下决肝肺。此庶人之剑，无异于斗鸡，一旦命已绝矣，无所用于国事。今大王有天子之位而好庶人之剑，臣窃为大王薄之。”
王乃牵而上殿，宰人上食，王三环之。庄子曰：“大王安坐定气，剑事已毕奏矣！”于是文王不出宫三月，剑士皆服毙其处也。
（选自《庄子·杂篇·说剑》，有删改）
10. 材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）
此剑一A用B如雷霆C之震也D四封之E内F无不宾服而听G从君H命者矣
11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分）
A. “庄子当能”和“当察乱何自起”（《兼爱》）两句中的“当”含义相同。
B. “得五六人”和“虑而后能得”（《大学之道》）两句中的“得”含义不同。
C. “然臣有三剑”和“若火之始然”（《人皆有不忍人之心》）两句中的“然”含义不同。
D. “瞋目而语难”和“人而不仁”（《论语·八佾》）两句中的“而”含义不同。
12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 赵文王酷爱剑术，长期让剑客互相比剑，死伤无数，国家因此衰弱，其他的国家也在谋划着攻打赵国。
B. 太子听从了左右的话，请庄子游说赵文王；庄子不急不忙地进入殿内，见到赵文王后也不行跪拜之礼。
C. 庄子初见赵文王时表演了超凡的剑术，得到赵文王的赏识，并答应与赵文王选拔出来的剑士相互比试。
D. 庄子的“三剑”使赵文王恍然醒悟，他设宴招待庄子，后三个月不出宫殿，躬身反省，剑士都自杀了。
13. 把材料中画横线句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）太子悝患之，募左右曰：“孰能说王之意止剑士者，赐之千金。”
（2）今大王有天子之位而好庶人之剑，臣窃为大王薄之。
14. 请简要说明庄子“三剑”的内涵。（3分）
（二）古诗阅读（共2题，共9分）
阅读下面这首诗歌，完成下面小题。
奉和中书舍人贾至早朝大明宫
岑参
鸡鸣紫陌曙光①寒，莺啭皇州春色阑。
金阙晓钟开万户，玉阶仙仗拥千官。
花迎剑珮星初落，柳拂旌旗露未干。
独有凤凰池②上客，阳春一曲和皆难。
[注] ①紫陌：京师的街道。曙（shǔ）光：破晓时的阳光。②凤凰池：也称凤池，这里指中书省。
15. 下列对诗歌内容的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分）
A. 首联交代早朝出发的时间，描绘京城暮春时节清晨的景色，展示皇宫的富丽之象。
B. 颔联写皇宫的金碧辉煌和雕栏玉砌，这升平景象实是诗人对王朝转衰的一种担忧。
C. 颈联渲染上朝的盛况：鲜花迎接官员，柳条轻拂旗帜，此时晓星方落，露犹未干。
D. 尾联点出酬和之题，说和诗难，不仅是对贾至的恭维，也表现了诗人自己的谦逊。
16. 人评《白雪歌送武判官归京》一诗将岑参“气势雄伟，色彩瑰丽”的风格充分体现了出来，请结合本诗赏析岑参的这种诗歌风格。（6分）
(三)名篇名句默写(本题共1小题，6 分)
17．补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《离骚》中既表现了诗人对祖先的崇拜，又表现了他贵族出身的优越感和责任感的句子是“ ， ”。
（2）《氓》中的“ ， ”两句，女主人公自诉婚后早起晚睡、日日辛劳，与受到氓的“凶暴”形成对比，表达内心的不满。
（3）杜甫《蜀相》中高度概括、评价诸葛亮一生丰功伟绩的诗句是“ ， ”。
第Ⅱ卷 （表达题）
三、语言文字运用（20分）
（一）语言为运用Ⅰ（本题共3小题，9分）
阅读下面的文字，完成下面小题
近年来，互联网的快速普及繁盛，为数字化赋能乡村振兴提供了坚实的基础。短视频的发展为返乡青年创业、生根提供有利契机，“乡村网红” ① ，“网红乡村”水到渠成。返乡青年在政策、资源、技术等多方的支持下，实现了自身与乡土文化传承、乡村文明发展、乡村文艺创新的同频共振，为乡村振兴 ② 。返乡青年依托短视频平台，推出大量多元化、个性化的“三农”题材短视频。这些短视频生动鲜活地塑造了诸多“新农人”，展现了农村日常生活场景：乡村振兴之下乡村文明和乡村文化的勃兴的传递并彰显。
短视频平台发起“美丽的家乡田园风光”“最美乡村”“原生态乡村生活”等关于乡村景观、乡村回忆的话题。“三农”自媒体账号或是聚焦身边的生活景观，或是呈现秀丽壮美的山川奇观，成为乡村景观的“记录者”。如某专注贵州乡村直播的账号，就拍摄了云贵川各地的山村自然风貌、少数民族部落，将藏匿于山间、水间，不为人知的自然村庄与田间美景传播出去。318国道上震撼的怒江大桥、宁静祥和的重庆南川盐井梯田、鬼斧神工的恩施蝴蝶岩和清江大峡谷……短视频里呈现的景致，激发了一位美术系学生的创作灵感，“大自然真的是 ③ ，让我灵感不断涌出。这些美景自然天成，不像是人力所能达到的。每一处都是入画的好题材”。网友也惊叹“这不是人间的仙境又是什么？”
18. 请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）
19. 文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。（3分）
20. 文中画横线的句子使用了反问的修辞手法，请结合文段简要分析其表达效果。（3分）
（二）语言文字运用（本题共3小题，11分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
作为一部历史人文纪录片，《大运河之歌》通过实地走访，使现实与历史在故事发生地“相遇”。“现场实景+白描动画”的手法，不仅体现了视听语言的创新，更体现了对大运河活态世界文化遗产的深层认识，真正实现了创作形式与内容的统一。欣欣向荣的今日运河，是活的历史，更是不断发展的中华文明的生动写照。
作为“国家相册”，纪录片有传承文化、传播文明的重要使命。近年来，①一大批题材各异、形态不同的优秀纪录片，②生动深入地讲述着中华文明故事，③深受广大观众所好评。 ④虽然这些优秀纪录片千姿百态，⑤却拥有一个显著的共性，⑥即深挖“新”与“常”，⑦于新处见常，于常处出新，⑧以守正创新呈现中华文明的博大精深。《“字”从遇见你》单集5分钟，每集聚焦一个汉字，节奏明快，以说唱、动画等方式讲述汉字的独特性、延续性；《如果国宝会说话》基于对一件件文物细致独到的观察，让文物“自我表达”，讲述中华文明故事；《书简阅中国》通过30封古人书信，联通古人与现代人的共同情感，纸短情长；《鲜生史》通过鲁迅、苏轼、曹雪芹、白居易与美食的渊源，展示美食里的中国……
中华文明源远流长，生生不息，是纪录片创作的无穷宝藏。坚持守正创新，纪录片在讲好中华文明故事方面，拥有无限可能，令人期待。
（摘自《人民日报》2023年08月16日，有删改）
21. 下列各项与文中画横线句子修辞不相同的是（ ）（3分）
A. 湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
B. 心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。
C. 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
D. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
22. 文中划波浪线的部分有两处表述不当，请指出其序号并作修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。（4分）
23. 优秀的纪录片的命名往往也很有艺术性，请结合文本，从“‘字’从遇见你”“大运河之歌”“鲜生史”三个片名中任选两个，谈谈你的理解。（4分）
四、写作（60分）
24. 阅读下面的材料，根据要求写作。
儒家经典《周易》中说：“穷则变，变则通，通则久。”《系辞下传》中言：“《易》之为书也，不可远；为道也屡迁，变动不居，周流六虚，上下无常，刚柔相易。不可为典要，唯变所适。”《周易》强调人生、社会、宇宙的普遍之“道”是生生不已的发展变化，要趋势更新，有通达的智慧。
以上材料对我们有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。高二语文答案
【答案】1. C 2. C
3. B 4. ①灵活运用多种论证方法。有正反对比论证：如把闻一多、朱自清与颇有些“民主个人主义”思想的伯夷进行对比，赞颂闻一多、朱自清的民族精神。有例证法：如举出具体事例来论证美帝国主义对中国的“直接”侵略。有引证法：如引老子的话“民不畏死，奈何以死惧之”来表现中国人民大无畏的英雄气概。②论证语言富有力量，形象生动。语言的形象性：如“司徒雷登大使老爷却坐着不动，睁起眼睛看着，希望开设新店，捞一把”“没有人去理他，使得他‘茕茕孑立，形影相吊’”“只好挟起皮包走路”。
5. ①真实性：开头出现具体时间，还有仪式前的场面白描，体现出真实性。②文学性：环境描写，如开头关于天气和海风、海面的描写，渲染了气氛；细节描写，如写水兵脸上的微笑等，让读者感受到胜利的喜悦。
【解析】
【1题详解】
本题考查学生筛选并辨析信息的能力。
C.“我国近代知识分子都能认清……”以偏概全，材料二倒数第二段中的“中国还有一部分知识分子和其他人等存有糊涂思想，对美国存有幻想”表明还有一部分知识分子存有糊涂思想，对美国存有幻想。
故选C。
【2题详解】
本题考查学生对文本材料信息和写作特色的分析能力。
C.“这个对比”错误，“司徒雷登走了，白皮书来了”，这一“走”一“来”之间并无对比，材料二倒数第二段指出“美国的白皮书，就是一部破产的记录”，白皮书是一部美国对华政策失败的记录和辩护书。白皮书和司徒雷登本质上都代表的是美国对华的侵略，毛泽东对白皮书进行批判时，更多的是把它作为一个反面教材，引导那些对美国仍然抱有幻想的人透过现象看本质。
故选C。
【3题详解】
本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
B.“百万将士痛击日寇”是保家卫国的正义之举，与“恻隐之心”没有关系。
故选B。
【4题详解】
本题考查学生分析论证方法的能力。
①灵活运用多种论证方法。有正反对比的方法：如第一段“闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服。朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的‘救济粮’。唐朝的韩愈写过《伯夷颂》，颂的是一个对自己国家的人民不负责任、开小差逃跑、又反对武王领导的当时的人民解放战争、颇有些‘民主个人主义’思想的伯夷，那是颂错了。我们应当写闻一多颂，写朱自清颂，他们表现了我们民族的英雄气概”，此处把闻一多、朱自清与颇有些“民主个人主义”思想的伯夷进行对比，赞颂闻一多、朱自清的民族精神。有例证法：如“还在过去的三年内，用美国的卡宾枪、机关枪、迫击炮、火箭炮、榴弹炮、坦克和飞机炸弹，杀死了数百万中国人”，举出大量事例来论证美帝国主义对中国的“直接”侵略。有引证法：如引老子的话“民不畏死，奈何以死惧之”来论证“中国人死都不怕，还怕困难吗？”，表现中国人民大无畏的英雄气概。
②论证语言富有力量，形象生动。语言的形象性：如写“司徒雷登大使老爷却坐着不动，睁起眼睛看着，希望开设新店，捞一把”，却总是“没有人去理他，使得他‘茕茕孑立，形影相吊’”，“只好挟起皮包走路”几句，把司徒雷登不甘心失败，但最终又逃不了失败的命运的悻悻之态很形象地刻画出来，并有几分幽默。
【5题详解】
本题考查学生分析文本体裁特征和表现手法的能力。
结合题干中的“真实性”“文学性”分析材料一。
①真实性：如开头的具体时间“一九四五年九月二日上午九时十分”，体现真实性；仪式前的场面白描，如“到处都是密密簇簇排列着身穿制服、持枪肃立的陆战队士兵，军衣洁白、折痕犹在、满脸笑容的水兵，往来互相招呼的军官以及二百多名各国记者……陆地看不清楚，躺在远远的早雾中”，给人身临其境之感。
②文学性：环境描写，如“这天天阴，灰云四罩，海风轻拂。海面上舰船如林，舱面上人影密集”，渲染了气氛；细节描写，如“军衣洁白、折痕犹在、满脸笑容的水兵”等，让读者感受到人们对于胜利的渴望和胜利到来的喜悦。
【答案】6. C 7. A
8. ①突出人物形象。用“老革命”来称呼人物，更加突出了他革命英雄的形象。②提示情节内容。“老革命”这一称呼与小说内容更契合，提示小说主要写的是与革命相关的内容。③深化小说主题。小说只在后面提到代表个人的名字，而一直用“老革命”称呼人物，使小说所赞扬的革命英雄主义更具普遍性，从而深化了小说主题。
9. 甲组答案示例：①在国民党假意团结抗日、扣押共产党干部的情况下，首长带领“老革命”前去交涉，本身就是以身犯险；②在屋外国民党士兵包围、屋内矛盾冲突加剧的情况下，“老革命”毫不畏惧，冲入屋内，这体现的是一种勇敢的精神；③“老革命”不顾个人安危、冒险保护首长的行为，是担当职责精神的高度体现。（意思对即可）
乙组答案示例：①国民党假意抗日，扣押共产党干部，只能运用策略，否则可能产生严重后果；②国民党士兵包围屋子，屋内矛盾冲突剧烈，只能运用策略，否则可能加剧矛盾冲突；③为了团结可以团结的一切力量，形成抗日民族统一战线，只能运用策略，否则中华民族的抗日战争很难取胜。（意思对即可）
【解析】
【6题详解】
本题考查学生赏析小说内容的能力。
C.“扒开门岗直接闯进去的做法体现了他的冲动冒失”错误，结合“哦呀，满院子都是枪兵，刺刀闪着寒光——啥时候调来这么多人？我听到屋子里有人对首长吼叫……我一听情况不妙，首长处境危险，我必须冲进去保护他”可知，这体现的是“老革命”的勇敢和担当。
故选C。
【7题详解】
本题考查学生分析与鉴赏句子的能力。
A.“态度冷淡，给人以很远的距离感”错误，结合“缸子并无主客之分，足显平等待人之礼，上面氤氲着薄薄的热气，逸散出沁人心脾的茶香”可知，并非“态度冷淡，给人以很远的距离感”，而“隔开了半个世纪”应是指“我”与“老革命”的年龄差距大。
故选A。
【8题详解】
本题考查学生探究作者意图的能力。
“听说您给H首长当过警卫员？”“那我就给你说个保卫首长的故事”，小说主要写的是与革命相关的内容，“老革命”这一称呼与小说内容更契合，具有提示情节内容的作用。
“吃饭时，他们不起好心，把我和首长分开，一个劲儿地给我灌酒，指望把我灌醉后浑水摸鱼。我心里有谱，我们是去救战友，又不是做客，哪来的心情跟他们拼酒？我悄悄揣了条毛巾，每喝完一口酒，我就假装擦嘴巴，把酒吐在毛巾里。这样一来，他们都喝得晕嗒嗒的，我却清醒得很”“哦呀，满院子都是枪兵，刺刀闪着寒光——啥时候调来这么多人？我听到屋子里有人对首长吼叫……我一听情况不妙，首长处境危险，我必须冲进去保护他”“我借口给首长送通知，扒开门岗直接闯了进去。我看见那县长站着，样子蛮神气，他一手叉腰，一手指着首长大骂大叫……我一下火蹿八丈高，冲上去将县长按坐在椅子上，同时拔出盒子枪抵住他的脑袋警告说……”，用“老革命”来称呼人物，更加突出了他革命英雄的形象，具有突出人物形象的作用。
小说只在后面提到代表个人的名字，而一直用“老革命”称呼人物说明像“天才”这样的英雄有千千万万，用“老革命”称呼人物，使小说所赞扬的革命英雄主义更具普遍性，从而深化了小说主题。
【9题详解】
本题考查学生分析概括文章内容及拟写文学短评的能力。
甲组：
“当时，国民党军队像乌龟一样缩在瓦窑堡县城里不敢出来，城外全是解放区。国民党派的县长阳奉阴违，故意找岔子扣押了我们的干部。首长去交涉，到了县党部，我被拦在外面，他们只准首长进去谈”，在国民党假意团结抗日、扣押共产党干部的情况下，首长带领“老革命”前去交涉，本身就是以身犯险；
“哦呀，满院子都是枪兵，刺刀闪着寒光——啥时候调来这么多人？我听到屋子里有人对首长吼叫……我一听情况不妙，首长处境危险，我必须冲进去保护他”“我借口给首长送通知，扒开门岗直接闯了进去。我看见那县长站着，样子蛮神气，他一手叉腰，一手指着首长大骂大叫……我一下火蹿八丈高，冲上去将县长按坐在椅子上，同时拔出盒子枪抵住他的脑袋警告说……”，在屋外国民党士兵包围、屋内矛盾冲突加剧的情况下，“老革命”毫不畏惧，冲入屋内，这体现的是一种勇敢的精神；
而“老革命”不顾个人安危、冒险保护首长的行为，是担当职责精神的高度体现。
乙组：
“民党派的县长阳奉阴违，故意找岔子扣押了我们的干部。首长去交涉”，国民党假意抗日，扣押共产党干部，只能运用策略，否则可能产生严重后果；
“我悄悄揣了条毛巾，每喝完一口酒，我就假装擦嘴巴，把酒吐在毛巾里。这样一来，他们都喝得晕嗒嗒的，我却清醒得很”“平时不敢违令，但这会儿我不会听首长的把枪收起来。我朝外面努努嘴，火冲冲地说：‘首长，他们不是真心谈判，外面都围紧了。’首长见机行事说：‘既然这样，我们先回去，日久见人心，谁是真抗日谁是在搞摩擦，历史自由公论。’”，国民党士兵包围屋子，屋内矛盾冲突剧烈，只能运用策略，否则可能加剧矛盾冲突；
“首长知道我为啥不高兴，安慰我说：‘天才，还生气呀？你当时那么做是对的，我训你也没错，那就是做样子给人家看。这叫策略，你明白吗？’听到这里，我疑问道：‘人家就这么放你们走？’‘城外全是我们的队伍，他们敢怎样？再说了，那是国共合作时期，谁破坏抗日谁就是历史的罪人。’”，为了团结可以团结的一切力量，形成抗日民族统一战线，只能运用策略，否则中华民族的抗日战争很难取胜。
【答案】10. BDF
11. A 12. C
13. （1）太子悝十分担忧，征召左右近侍说：“谁能够说服赵王停止比试剑术，（我）赠予他千金。”
（2）现在大王享有天子之位，可是喜好平民之剑，臣仆私自替大王感到微不足道了。
14. 庄周为赵王介绍“三剑”，即天子之剑、诸侯之剑和庶人之剑。天子之剑匡正诸侯，使天下臣服；诸侯之剑安定四境，使人人听从君命；庶人之剑相当于斗鸡，对国家无用。
【解析】
【10题详解】
本题考查学生文言文断句的能力。
句意：这种剑一旦使用，就好像雷霆震撼，四境之内，没有不归服而听从国君号令的。
“此剑一用”为本句的陈述对象，其后B处断开；
“如雷霆之震也”中，“也”是句末语气词，其后D处断开；
“四封之内”是后文的状语，其后F处断开。
故在BDF三处断句。
【11题详解】
本题考查学生理解文言词语一词多义现象的能力。
A.“含义相同”错误。应当/同“尝”，尝试。句意：庄子应当能够担当此任。/我曾试着考察祸乱起源于何处。
B.得到/处事合宜。句意：从中挑选出五六人。/思虑周详才能处事合宜。
C.不过/同“燃”，燃烧。句意：不过我有三种剑。/就像火刚刚开始燃烧。
D.连词，表递进，而且/连词，表假设，如果。句意：瞪大眼睛而且气喘语塞。/一个人如果没有仁爱之心。
故选A。
【12题详解】
本题考查学生分析和概括文章内容能力。
C.“表演了超凡的剑术”错误，庄子并没有表演剑术。
故选C。
【13题详解】
本题考查学生理解并翻译文言句子的能力。
（1）“患”，担忧；“左右”，近侍；“孰”，谁；“说”，说服。
（2）“好”，喜好；“窃”，私下；“薄”，感到微不足道。
【14题详解】
本题考查学生理解文章内容的能力。
“有天子剑，有诸侯剑，有庶人剑”，庄周为赵王介绍“三剑”，即天子之剑、诸侯之剑和庶人之剑。“此剑一用，匡诸侯，天下服矣”，天子之剑匡正诸侯，使天下臣服；“此剑一用/如雷霆之震也/四封之内/无不宾服而听从君命者矣”，诸侯之剑安定四境，使人人听从君命；“无异于斗鸡，一旦命已绝矣，无所用于国事”，庶人之剑相当于斗鸡，对国家无用。
参考译文：
当年赵文王喜好剑术，击剑的人蜂拥而至门下食客三千余人，在赵文王面前日夜相互比试剑术，死伤的剑客每年都有百余人，而赵文王喜好击剑从来就不曾得到满足。像这样过了三年，国力日益衰退，各国诸侯都在谋算怎样攻打赵国。太子悝十分担忧，征求左右近侍说：“谁能够说服赵王停止比试剑术，赠予他千金。”左右近侍说：“庄子应当能够担当此任。”
庄子不急不忙地进入殿内，见到赵王也不行跪拜之礼。赵王说：“你想用什么话来开导我，而且让太子先作引荐。”庄子说：“我听说大王喜好剑术，特地用剑术来参见大王。”赵王说：“你的剑术怎样？能遏阻剑手、战胜对方呢？”庄子说：“我的剑术，十步之内可杀一人，行走千里也不会受人阻留。”赵王听了大喜，说：“天下没有谁是你的对手了！”赵王于是用七天时间让剑士们比武较量，死伤六十多人，从中挑选出五六人，让他们拿着剑在殿堂下等候，这才召见庄子。赵王说：“今天可让剑士们跟先生比试剑术了。”庄子说：“我已经盼望很久了。”赵王说：“先生所习惯使用的宝剑，长短怎么样？”庄子说：“我的剑术长短都适应。不过我有三种剑，任凭大王选用，请让我先作些说明然后再行比试。”
赵王说：“愿意听听你介绍三种剑。”庄子说：“有天子之剑，有诸侯之剑，有百姓之剑。”赵王说：“天子之剑怎么样？”庄子说：“天子之剑，用中原以外的四境来包扎，用四季来围裹，用渤海来缠绕，用恒山来做系带；靠五行来统驭，靠刑律和德教来论断。向上割裂浮云，向下斩断地纪。这种剑一旦使用，可以匡正诸侯，使天下人全都归服。这就是天子之剑。”赵文王听了茫然若有所失，说：“诸侯之剑怎么样？”庄子说：“诸侯之剑，拿智勇之士做剑尖，拿清廉之士做剑刃，拿贤良之士做剑脊，拿忠诚圣明之士做剑环，拿豪杰之士做剑柄。这种剑，对上效法于天而顺应日月星辰，对下取法于地而顺应四时序列，居中则顺和民意而安定四方。这种剑一旦使用，就好像雷霆震撼，四境之内，没有不归服而听从国君号令的。这就是诸侯之剑。”赵王说：“百姓之剑又怎么样呢？”庄子说：“百姓之剑，全都头发蓬乱、髻毛突出、帽子低垂，帽缨粗实，衣服紧身，瞪大眼睛而且气喘语塞。相互在人前争斗刺杀，上能斩断脖颈，下能剖裂肝肺，这就是百姓之剑，跟斗鸡没有什么不同，一旦命尽气绝，对于国事就什么用处也没有。如今大王拥有夺取天下的地位却喜好百姓之剑，我私下认为大王应当鄙薄这种做法。”
赵文王于是牵着庄子来到殿上。厨师献上食物，赵王绕着坐席惭愧地绕了三圈。庄子说：“大王安坐下来定定心气，有关剑术之事我已启奏完毕。”于是赵文王三月不出宫门，剑士们都在自己的住处自刎而死。
【答案】15. B 16. ①色彩瑰丽：本诗用词瑰丽，“紫陌”“春色阑”“金阙”“花”“柳”“旌旗”等皆有鲜艳明丽的色彩感，营造出了富丽堂皇的大唐盛景。②气势雄伟：皇州春色多彩，宫阙金光四射，钟鸣则万户开，千官在玉阶上攒动，宫殿楼台气势宏伟，上朝官员雄姿英发。充分展现了大明宫的繁荣，饱含了对王朝的歌颂，对统治者和同僚善治的赞美。
【解析】
【15题详解】
本题考查学生理解和赏析诗歌内容的能力。
B.“实是诗人对王朝转衰的一种担忧”理解错误。颔联描写皇宫的繁华富丽，就是要借此来表达对王朝的歌颂和祝福，且此诗为宫廷唱和诗，用以歌功颂德。
故选B。
【16题详解】
本题考查学生赏析诗歌艺术特色的能力。
气势雄伟：首联从宏大处开篇，写皇州春色多彩，充分展示皇宫的富丽之象，同时暗示天下大治的兴旺和繁华；颔联写春已降临，宫阙金光四射，钟鸣则万户开，千官在玉阶上攒动，宫殿楼台气势宏伟，一派升平之景象，反映了诗人渴望唐朝中兴的心境；颈联着力渲染上朝的情景，展现了一幅繁华的上朝盛况，上朝官员雄姿英发，盛唐气象，跃然纸上，充分展现了大明宫的繁荣，饱含了对王朝的歌颂，对统治者和同僚善治的赞美。
色彩瑰丽：本诗辞藻富丽堂皇，用了“紫陌”“春色阑”“金阙”“花”“柳”“旌旗”等富有鲜艳明丽的色彩感的辞藻表现宫廷气象，营造出了富丽堂皇的大唐盛景。
17.【答案】 ①帝高阳之苗裔兮 ②朕皇考曰伯庸 ③夙兴夜寐 ④靡有朝矣 ⑤三顾频烦天下计 ⑥两朝开济老臣心
【答案】18. ①应运而生 ②添砖加瓦 ③独具匠心
19. 这些短视频生动鲜活地塑造了诸多“新农人”形象，展现了农村日常生活场景，传递并彰显乡村振兴之下乡村文明和乡土文化的勃兴。
20. ①画横线的句子是一个否定反问句，否定反问句表达肯定的意思，加强语气，体现短视频展现了那些不为人知的自然村庄与田间美景的迷人之处，强调短视频对乡村文化传播的作用。②反问句的使用可使感彩更加鲜明，强化读者的认识，突出作者对“乡村网红”利用短视频传播乡村文化的赞叹之情。
【解析】
【18题详解】
本题考查学生正确使用成语的能力。
第一空，前文说“短视频的发展为返乡青年创业、生根提供有利契机”，所以这里应该是说“乡村网红” 在此背景下产生了，可填“应运而生”。应运而生：旧指应天命而产生，现指适应时机而产生。
第二空，语境是说返乡青年为乡村振兴做出了贡献，可填“添砖加瓦”。添砖加瓦：原来指建房屋时给不断地添砖块加瓦片；后比喻做一些工作，尽一点力量。
第三空，这里是说大自然具有创造性，其美景自然天成，不像是人力所能达到的。可填“独具匠心”。独具匠心：多指技术或艺术方面有创造性。
【19题详解】
本题考查学生辨析并修改病句的能力。
画波浪线句子的语病有：
1.“塑造了诸多‘新农人’”，成分残缺，可在“新农人”后加“形象”；
2.“这些短视频……乡村振兴之下乡村文明和乡土文化的勃兴的传递并彰显”残缺谓语，表意不清，可将“乡村振兴之下乡村文明和乡土文化的勃兴的传递并彰显”改为“传递并彰显乡村振兴之下乡村文明和乡土文化的勃兴”。
【20题详解】
本题考查学生赏析修辞手法及其表达效果的能力。
“这不是人间的仙境又是什么？”是一个否定反问句，否定加反问更能加强语气，突出强调了短视频里呈现的那些不为人知的自然村庄与田间美景确实美如仙境，从而强调了调短视频对乡村文化传播的作用。
结合前文“网友也惊叹”可知，画线句子是网友的赞叹指声，而采用否定反问的形式则更加加强了感叹的语气，使感彩更加鲜明。作者也借由网友的赞叹表达了自己对“乡村网红”利用短视频传播乡村文化的赞叹之情。
【答案】21. C 22. ③可改为：深受广大观众好评
④可改为：这些优秀纪录片虽然千姿百态
23. ①“‘字’从遇见你”，通过谐音，在人们熟悉的句子中嵌入纪录片关键词一一“字”，引发人们对汉字起源、演变的兴趣和对汉字背后故事的联想；
②“大运河之歌”，用比喻手法，表明看此纪录片，就是聆听大运河的传奇故事，大运河承载的深厚文化价值和精神内涵如同一首韵味悠长的歌，突出纪录片主题；
③“鲜生史”，谐音双关，新巧别致，纪录的是鲜美食物的故事，也是文化大家(先生)们的趣味历史故事，表明此节目是通过美食家们的经典“文人菜”展现悠久的饮食文化，视角独到。
【解析】
【21题详解】
本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
文中画横线句子运用了比喻的修辞手法，把“今日运河”比作“活的历史”。
A.运用了比喻的修辞手法，把湖面比做成镜子。
B.运用了比喻的修辞手法，是否定喻，“人心”是本体，“木石”是喻体。
C.运用了双关的修辞手法，“晴”和“情”谐音，“有晴”、“无晴”是“有情”、“无情”的隐语。这句用语意双关的手法，既写了江上阵雨天气，又把少女的迷惑、眷恋和希望一系列的心理活动巧妙地描绘出来。
D.运用了比喻的修辞手法，把堆积在枝头的雪花比喻成了满树绽开的梨花。
故选C。
【22题详解】
本题考查学生辨析并修改病句的能力。
③“深受广大观众所好评”是“深受”和“为……所”的杂糅，可改为“深受广大观众好评”。
④“虽然这些优秀纪录片千姿百态”关联词语位置不当，前后主语一致，都是“这些优秀纪录片”，关联词语应放在主语之后，改为：这些优秀纪录片虽然千姿百态。
【23题详解】
本题考查学生赏析句子表达效果的能力。
①“‘字’从遇见你”，“字”谐音“自”，通过谐音，在人们熟悉的句子中嵌入纪录片关键词——“字”，可以让人理解句意为：自从遇见“字”、你遇见了“字”等内容，从而引发人们对汉字起源、演变的兴趣和对汉字背后故事的联想；
②“大运河之歌”，用比喻手法，把大运河承载的深厚文化价值和精神内涵比喻为一首歌，从而生动表明看此纪录片，就是聆听大运河的传奇故事，大运河承载的深厚文化价值和精神内涵如同一首韵味悠长的歌，突出纪录片主题；
③“鲜生史”，谐音双关，新巧别致，“鲜生”既指鲜美食材，又指那些和美食相关的“先生”们，“史”是历史，从而告诉观众，纪录片纪录的是鲜美食物的故事，也是文化大家（先生）们的趣味历史故事，二者结合，就是通过美食家们的经典“文人菜”展现悠久的饮食文化，视角独到。
24.【答案】例文：
化危为机，以变通之力创未来
“穷则变，变则通，通则久。”《周易》主张变通，因为变通才能帮助我们摆脱当下困境，因为变通才能带领我们行稳致远。“病退风清日，已是万木春。”于是邓小平提出“实事求是”的变通之法，迎来了改革开放；当下进入后疫情时期，世界经济下行压力巨大，我们也唯有秉持变通之法，才能创造新机遇，走向新未来。
在变通中化危为机，于是历史得以传承。
在那个群雄争霸的年代，礼崩乐坏，本“知其不可而为之”的孔子虽周游列国、风餐露宿，却始终不能打动各位雄心勃勃的君王，得以推行自己的“礼治”“仁政”理念。于是，孔子最终勇敢地做出了“用之则行，舍之则藏”的变通之法，将自己的“仁政”思想转化为杏坛讲学和整理编订文献。最终，以“礼治”“仁政”理念为核心的儒家文化虽未显耀于当时，却遗泽后世，成为中华民族历史文化上最耀眼的一颗明珠。所以，学会变通，我们才不至于步入死局，而是留有更多机会养精蓄锐，行稳致远。
在变通中化危为机，于是中国在匍匐前进中逐渐站起。
纵观中国共产党党史，面临1927年大革命失败的困局，我党在绝境中摸索出“农村包围城市”的变通之道，为后来的“星星之火可以燎原”打下基础。面临国家发展的困局，我党在迷茫中一次又一次找到改革、入世等变通之道。于是中国从积贫积弱的落后状态以惊人之速发展起来，连跨跟跑、并跑、领跑三个大关，于是中国人终于从匍匐前进到站了起来、富了起来。
在变通中化危为机，疫情之后的我们定然也可以找到新出路，走向新未来。
诚然，数年疫情给我们带来了极大损失，也带来了极大挑战，更带来了诸多机遇。比如，有商家在封控中倒闭关门，却也有在线办公、云端上课、线上消费等“宅经济”迅速崛起。而在如今全面放开之后，我们又该何去何从？我想，唯一的办法仍然是积极变通。对国家而言，是中央决策机构与各级政府对疫情、生民、经济等各方面的妥善权衡变通；对人民而言，是对未来积极筹划、做好准备的变通；而对我们新时代青少年而言，更要励精图治，勇敢承担起社会责任，以更高昂的激情去迎接时代的变通，把握好个人梦想融汇大梦想的新机遇……
“来而不可失者，时也；蹈而不可失者，机也。”回望过去，中华民族在风风雨雨中走了五千年；立足当下，我们在困局与变局中不断挣扎；放眼未来，我们还有更多的机会，还有伟大中国梦。就让我们积极变通吧，在变通中化危为机，在变通中迎来新生，走向未来！
【解析】
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道引语式材料作文题。
材料先引述《周易》中的名言“穷则变，变则通，通则久”，意思是：穷途困窘之时要有所改变，改变了道路就通了，状况就转化了，但转化之后又会出现新的局面，面对新局面又要有新的变化，这样循环往复才会长久不息；然后引用《系辞下传》的释义进一步说明，《周易》所体现的道理是不断变化的。“屡迁”(多次变迁)、“变动”、“无常”、“相易”(相互转化)、“唯变所适”，均与“变”有关；最后明晰《周易》强调人生、社会、宇宙的规律就是不断地发展变化，我们要学会适应更新的形势、更通达。可见整个材料都是围绕着“变”，“变”是本次写作的核心。考生应围绕材料提到的《周易》中关于“变化”“变通”的内容和精神，谈自己的感悟与启示。
变通就是依据不同情况，作非原则性的变动；或遇特殊情况，不拘泥成规，酌情地处理。在面对困难、挑战和变化时，我们需要从不同的角度思考，寻找不同的解决方案，以适应不同的情况和需求。变通不仅是一种智慧和能力，也是一种心态和态度，需要我们具备开放、灵活、创新的思维方式和勇于尝试的精神。在日常生活和工作中，变通能帮助我们更好地应对各种挑战和变化，提高工作效率、解决问题、增强竞争力。但要注意，这里的变通不能指为人圆滑、见风使舵等。同时，需要强调的是只有合理变通，才能成就完美。所谓合理变通，就是这种改变不是无厘头的，而是根据实际情况的需要进行的必要的变动。合理变通是一种为人处世的智慧，但凡有取得成功者，都懂得这种智慧。
考生可运用层进式结构，先借相关的名人事例、名言等思考“变通”的内涵、论述懂得变通的重要性。此后，论述我们应该如何做到变通，比如首先，抛开畏惧心理，不沉沦，不堕落，鼓起战胜困难的勇气；其次，必须具有自我突破的精神和创新精神，不墨守成规、故步自封；同时，不能做思想的巨人、行动的矮子，要积极行动起来，从现在做起，主动出击，打破现有环境和条件的局限，开拓进取。还可以针对个人成才和处事方面谈人生的智慧，可以反思历史发展进程，最好还能结合当下社会现状、国家发展、时代背景谈自己的独到理解。
立意：
1.在变通中化危机为机遇。
2.于坚守处坚守，于变通处变通。
3.趋势更新，方得长久。
