6.飞向蓝天的恐龙 教案 （2课时）

6飞向蓝天的恐龙
【教学目标】
1．认识“钝、仅”等12个生字，会写“钝、谈”等15个生字，会写“恐龙、笨重”等18个词语。
2．默读课文，能写下自己不懂的问题，试着运用查找资料的方法解决问题，并体会课文表达的准确。
3．能以解说员的身份简明扼要地介绍恐龙飞向蓝天的演化过程。
4．学习用对比列举的方式介绍事物。
【教学重点】
1．能写下自己不懂的问题，并试着运用查找资料的方法解决问题。
2．能简明扼要地介绍恐龙飞向蓝天的演化过程，激发学生对恐龙研究和探索的兴趣。
【教学难点】
1．能体会课文表达的准确，学习用对比列举的方式介绍事物。
【教学准备】
教学PPT、音频资源等
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
1．认识“钝、仅”等12个生字，会写“钝、谈”等15个生字，会写“恐龙、笨重”等18个词语。
2．默读课文，能写下自己不懂的问题，并试着运用查找资料的方法解决。
【教学过程】
一、导入新课，激发兴趣
1.出示恐龙图片：看老师带来了什么图片？（恐龙图）
恐龙给我们的印象呢？（笨重、迟钝、在陆地生活）
2.如果让我们设想恐龙也像鸟儿那样在蓝天中翱翔，成为飞向蓝天的恐龙，那该多有趣呀！（板书课题，齐读）
二、初读课文，提出问题
1. 出示自读要求：
（1）自由轻声读课文，注意读准字音，读通句子。
（2）边读边找出描写鸟类和描写恐龙的词语。
（3）写下自己不懂的问题。
2. 交流出示：
轻灵 敏捷 五彩斑斓 身体轻盈 凌空翱翔 天之骄子
笨重 迟钝 茹毛饮血 庞大家族 形态各异 凶猛异常
3.引导交流：在刚刚的阅读过程中，你遇到了哪些不懂的问题？
（1）学生交流：
预设1：“繁衍”“中生代”“树栖”“后裔”等词不理解。
预设2：科学界存在哪些解释鸟类起源的假说？
预设3: 20世界末期，我国科学家们在辽宁西部发现了哪些保存有羽毛的恐龙化石？
预设4：现在，科学家们能不能全面揭示带羽毛的恐龙演化成鸟类这一历史进程呢？
预设5：作者为什么把恐龙飞向蓝天的过程写得这么具体？
……
（2）教师追问：通过交流，我们发现，同学们提出的问题有些是指向词语理解的，有些是指向课文内容的，还有些是指向写作方法的。这些问题你有没有解决？是用什么方法解决的？
（3）学生交流。
指导要点：如果已经解决了，让学生说一说方法；如果没能解决，引导学生记下问题，在接下去的学习过程中寻找解决问题的方法。
三、再读课文，理清脉络
1.通过对课文的初读，我们知道科学家经过长时间努力研究，早已大胆地提出——假说。
假说——是什么？（假设，没有得到证实的想法）
2.快速阅读课文，画出关于假说的句子。 （板书：假说）
3.交流出示句子，引发思考：
句子1：鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。
后裔——？（子孙后代）
板书：恐龙 鸟类
句子2：二者似乎毫不相干，但近年来发现的大量化石显示：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
①从外形上看相似吗？——“毫不相干”
②课文为什么用“似乎”？——表面没联系，实际有联系。有什么联系？
③怎么理解“一支”？
引导学生交流课前预习时查找的资料：“一支”意思是其中一支队伍，某个特定种类，并非所有恐龙都演化成了鸟儿。
④教师小结方法：在阅读科普性的文学作品时，查阅权威资料，能有效地帮助我们解决不懂的问题。（板书：查找资料）
4.齐读两个句子。作者的用词多严谨准确，相信在接下来的学习中还会看到这些用词准确的句子。
5.同学们，在这样的一个假说面前，你们有什么疑问？
预设：恐龙这么重，怎么飞上天？
这种恐龙如何演化成鸟类？
有什么证据证明鸟类是某种恐龙的后裔？
板书： 收集证据 推测演化过程
6.带着这些问题，让我们再次浏览课文，看看课文哪些段落分别回答了这些问题？
7.学生浏览后汇报：
第2自然段——逐步收集证据证明鸟类是某种恐龙后裔。
第3、4自然段——推测恐龙演化鸟类的过程。
四、细读课文，收集证据
1.过渡：科学领域如浩瀚的宇宙，需要人类不断用智慧去探索、去发现。中外的科学家是如何收集证据？（读第2自然段）
英国，赫胥黎，恐龙和鸟类骨骼结构上有相似之处。（板贴：骨骼结构相似）
（1）出示句子：鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。
（2）追问：为什么这里用“不仅……而且……”呢？（后面的假设是在前面有亲缘关系的基础上提出的。有更进一步意思。）
我国，科学家，辽西发现有羽毛印痕恐龙化石。（板贴：恐龙长羽毛）
（1）出示拓展资料：辽西地区是个化石宝库，被誉为“白垩纪公园”。那里发现的恐龙化石门类之多，保存之好，举世罕见。特别是1996年以来，那里多次发现留有羽毛印痕的恐龙化石，有前肢很长的原始祖鸟、后肢修长的尾龙、体态臃肿的北票龙、满嘴利牙的中国鸟龙和身体小巧的小盗龙。其中有的恐龙身披纤维状的原始羽毛，有的身披真正的羽毛，为我们提供了部分恐龙向鸟类演化的依据。
（2）出示句子：辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。
（3）追问：为什么说这是“点睛”之笔？“画卷”又指什么？（至关重要的发现，就好像画龙点睛那样，给研究道路带来光明！科学家漫长研究过程的成果称画卷）
2.师让我们重温激动人心的时刻，齐读句子。
五、总结课文脉络
恐龙和鸟类看似毫不相干的两种生物，经科学家们的努力研究与发现，大胆提出鸟类可能是一种小型恐龙的后裔的假说，通过不断地找寻证据，终于推设出恐龙演化成鸟类的过程，这一过程非常有趣，我们留到下节课跟随科学家，穿越时空隧道，共同探访中生代的地球，重现演化过程。
六、布置作业
1.抄写词语表中的词语各2遍。
2.完成《语文练习部分》第一题和第二题。
3.查阅并搜集关于猎食性恐龙的资料。
【板书设计】
6飞向蓝天的恐龙
假说
恐龙 鸟类
收集证据 推测演化过程
骨骼结构相似
恐龙长羽毛
第二课时
【课时目标】
1．借助表格，理解一支恐龙怎样演化成鸟类的过程。
2．能用自己的话简明扼要地介绍恐龙飞向蓝天的演化过程。
3．继续运用查找资料的方法解决问题，并体会课文语言的准确性。
4．能参照课文，用“对比说明”的方法写一段话。
【教学过程】
一、细读课文，重现演化过程
1. 过渡：上节课我们了解了科学家在这一个多世纪中努力地找寻证实鸟类就是某种小型恐龙后裔的依据，接下来我们就看看科学家们对恐龙演化成鸟类的大胆推测吧。
2. 出示自读要求
（1）默读课文第4自然段。
（2）根据分层符号，思考：恐龙演化成鸟主要经历了哪几个阶段？
3.学生汇报。（师板贴：第一种恐龙——繁衍成庞大家族——一些猎食性恐龙变小——其中一些种类变成鸟）
4. 根据这四个主要阶段，再读课文，并通过四人小组讨论完成下表，仔细研究每个阶段各自的特点是什么？作者又是从什么角度进行说明的？
5. 学生交流，表格随机出示。
恐龙的庞大家族
繁衍生息的阶段 特点 作者说明角度
第一种恐龙 大小似狗，后退粗壮有力 外形
繁衍成庞大家族 有些用两足奔跑 行走方式
有些用四足行走
有些身长几十米，重达数十吨 体形
有些身材小巧，体重只有几千克
有些凶猛异常，食肉 性情
有些温顺可爱，食草
一些猎食性恐龙 像鸟类般轻盈，骨骼中空 外形
脑颅膨大，行动敏捷
前肢变长，像鸟翼拍打
体表长出羽毛，鳞片鳞甲退化
猎食性恐龙中的一些种类 转移树上，逐渐具备滑翔能力 生活习性
在奔跑中学会了飞翔
6.在作者的描写中，哪个部分描写比较具体？这样具体描写有什么好处？
（1）学生交流：庞大家族这部分写的比较具体
（2）再读读这部分内容并观察表格，思考：你发现了什么？
预设1：作者写恐龙“形态各异”是从“行走方式不同、体形多样、性情不一”这三个方面来写的。
预设2：每一个分号中的两个语句是相对的形态。
（3）同桌对读三个分句的内容，感受句子结构，体会句子之间的关系。
（4）迁移训练，尝试写话。
①出示无锡惠山的一些形态各异的泥人图片，学生照样子写一段话。
要求：从不同的方面分写，分写时对比着写。
②交流反馈。
7.小组活动：根据表格，尝试用自己的话介绍恐龙的演化过程。
二、品味词句，体会用词准确
1.过渡：用词准确是本课的一大特色。第一节课我们已经初步感受了。其实，这样的句子在课文中还有很多，找出来读一读，说说自己的体会。
2.学生自由朗读课文，找寻相关句子并批注。
3.交流。
预设1:其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，越来越像鸟类：骨骼中空，身体轻盈。
(1)引导学生交流课前查找到的资料：理解“一些”是指恐龙的某一个分支，而不是全部。“逐渐”指经过了较长时间的变化慢慢地变小，不是一蹴而就的。
预设2:科学家们提出，鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。
(1)思考：这段话中哪些词语可以让你感受到作者的表达很准确？
(2)交流：“可能”等词语的运用，使文章的语言更加准确、严密。因为实际情况并不确定，用这些词语准确地反映了目前人类对恐龙与鸟类之间关系的认知。
预设3：……
4.提醒学生积累课文中表达准确的语言片段。
三、总结全文，激发探索欲望
1.过渡：科学家们经过百年的努力研究，帮助我们了解了体态笨重的恐龙最终演化成轻盈灵活的鸟儿的过程，这一切凝结着他们多少宝贵的心血啊！但他们并没有就此止步，他们心中还有一个更为美好的愿望呢！
2.出示最后一段，齐读。
亿万年前，一种带羽毛的恐龙脱离同类，飞向蓝天，演化出今天的鸟类大家族。科学家们希望能够全面揭示这一历史进程。
3.你认为有没有这种可能？说说你的想法。
讨论：通过恐龙化石，科学家能推演出恐龙成鸟类的演变过程。对此，你有什么感想？
4.总结：恐龙身上还有很多未解之谜，感兴趣的同学可以通过阅读《恐龙百科》等书籍，或上网查找资料，了解更多有关恐龙的知识。
六、作业布置
1.向家人简明扼要地介绍恐龙飞向蓝天，演化成鸟类的过程。
2.完成《语文练习部分》第五题。
【板书设计】
6飞向蓝天的恐龙
假说
恐龙 鸟类
收集证据 推测演化过程
骨骼结构相似 第一种恐龙
恐龙长羽毛 繁衍成庞大家族
一些猎食性恐龙变小
一些种类变成鸟