第4章 基础实验3 物质燃烧的条件课件(共17张PPT)-2023-2024学年化学沪教版（全国）九年级上册

(共17张PPT)
基础实验三 物质燃烧的条件
生活中常见的燃烧现象
化学实验中物质的燃烧
1、着火点是物质燃烧时的最低温度 . 2、着火点是物质固有的属性，不同的物质着火点不同
物质 白磷 红磷 纸 木材 木炭 无烟煤
着火点/0C 40 240 180 250-330 320-370 700-750
认识“着火点”认识“着火点”
⑴提出问题：燃烧需要什么条件？
⑵作出猜想：燃烧需要的条件是 。
⑶设计实验：实验方法是 。
⑷进行实验：实验的现象是 。
⑸得出结论：燃烧的条件是 。
猜想 （填“正确”或“不正确”）。
我来探究：燃烧的条件
学生分小组讨论完成导学案的内容
【实验探究2】燃烧的条件
铜片上的白磷与氧气接触,且温度达
到了着火点,所以燃烧;铜片上的红磷与氧气接触,但温度没
达到着火点,所以不能燃烧;水中的白磷温度达到了着火点,
但没与氧气接触,所以也不能燃烧。
归纳总结：物质燃烧的条件（同时满足）
(1)物质具有_______。
(2)可燃物与_____接触。
(3)可燃物达到燃烧所需要的_________。
可燃性
氧气
最低温度
应用于反思：如何让水中的白磷和铜片的红磷燃烧起来？
我们一起来研究燃烧的条件
分别点燃一根小木条和一小块煤块，比较哪个容易被点燃。
小木条容易被点燃
温度必须达到可燃物燃烧所需要的最低温度
着火点着火点
实验 设计意图 实验现象 实验结论
1
2
3
实验探讨：物质燃烧的条件
请你分析3组对比实验，归纳物质燃烧的条件。
燃烧与物质性质的关系
木条燃烧，
玻璃棒不燃烧
物质必须是可燃物
燃烧与氧气的关系
不罩玻璃杯的蜡烛燃烧时间长
燃烧需要
氧气
温度达到物质的着火点
小木条燃烧，
小煤块不燃烧
燃烧与温度
的关系
CO的物理性质及毒性:
(1)无色、无味的剧毒气体,极易与血红蛋白结合,使之丧失
了输氧的功能。
(2)发生CO中毒时,应立即打开门窗通风,并迅速将中毒者移
至空气清新处,严重者送医院救治。
含碳、氢元素的可燃物燃烧:
(1)完全燃烧时,碳、氢元素分别生成二氧化碳和水。
(2)不完全燃烧时,部分碳、氢元素生成一氧化碳、
碳氢化合物等有毒气体和微小的炭黑颗粒等物质。
不完全燃烧的现象及危害
解释下面实验：
1、为什么烧杯中的白磷不燃烧？
原因是 ；
2、为什么铜片上的红磷不燃烧？
原因是 ；
3、为什么铜片上的白磷燃烧？
原因是① ；
② ；
③ ；
没有跟氧气接触
温度未达到着火点
跟氧气接触
温度达到着火点
白磷具有可燃性
小组比赛：
——灭火
用不同的方法熄灭蜡烛
创设场景 亲身体验
用多支燃烧的蜡烛模拟火灾场面，并给出一些灭火的材料（水、细砂、湿抹布、扇子等），让学生开动脑筋，展开丰富联想。然后让学生上讲台展示自己的灭火方法，并说明自己的灭火原理。
实验演示：粉尘爆炸实验
生活防火防爆常识：
常见的易燃易爆物:
(1)可燃性气体:氢气、一氧化碳、甲烷等,这些气体在点燃
前必须_________。
易燃、可燃性液体：酒精、汽油等
(2)可燃性粉尘:面粉、煤粉等。在产生可燃性粉尘的场所,
应杜绝一切火种。
检验纯度
课堂小结
1、燃烧的条件：
（1）物质具有可燃性
（2）可燃物与空气（或氧气）接触
（3）温度达到可燃物的着火点
2、灭火的原理：
（1）清除可燃物
（2）隔离空气（或氧气）
（3）使温度降低到着火点以下
板书设计：
物质燃烧的条件
1、定义：燃烧是可燃物跟氧气发生的发光、发热的氧化反应 。
2、燃烧的条件：
（1）物质具有可燃性；
（2）可燃物与空气（或氧气）接触 燃烧
（3）温度达到可燃物的着火点
同时具备
3、灭火的原理：
（1）清除可燃物；
（2）隔离空气（或氧气） 熄灭
（3）使温度降低到着火点以下
三者任意满足其一