第26课 忆读书 教学设计

忆读书
教学目标
1.认识“舅、宴”等16个生字，读准“传、卷”2个多音字，会写“舅、津”等13个字，会写“舅父、津津有味”等15个词语。
2.用较快的速度默读课文，通过用不同符号圈画关键词句、思维导图等方法，能梳理出作者的读书经历，感受“多读书”，把握课文的主要内容。
3.能通过圈画关键词句、分条罗列，结合自己的读书经历，理解“读好书”，梳理作者的好书标准。
4.能根据作者的好书标准，为同学推荐好书。
教学重难点
1.用较快的速度默读课文，通过用不同符号圈画关键词句、思维导图等方法，能梳理出作者的读书经历，感受“多读书”，把握课文的主要内容。
2.能通过圈画关键词句、结合自己的读书经历，理解“读好书”，梳理作者的好书标准。
教学过程
一、学习生字，初步了解不同梳理方法
1.同学们，最近学校正在举行读书节活动，晨读、午诵的时候大家读了不少书吧？读书节，除了要阅读、诵读，也要将自己认为的好书推荐给身边的人。
2.杨老师也有几本书要推荐给大家，不过你们要运用第二单元刚学的快速阅读的方法，根据杨老师提供的书里的人物信息，猜出我推荐的是什么书。
（1）他，头戴纶巾，身披鹤氅，手持羽扇，飘飘然有神仙之概，有时坐一辆四轮小车。他草船借箭、七擒孟获、巧施空城计，是智慧的化身；他六出祁山、鞠躬尽瘁、效力于蜀汉，是忠臣的典范。他造木牛流马、创孔明灯，还是一个了不起的发明家。 诸葛亮——《三国演义》
（2）
人物 ？
外貌 生得豹头环眼，人称“豹子头”
朝代 宋
性格 安分守己、隐忍
事件 误入白虎堂、棒打洪教头、雪夜上梁山
地位 曾是京城八十万禁军教头、在梁山排名第六
林冲——《水浒传》
（3）1.他俩是生活在古代贵族家庭的一对青年男女，彼此互相爱恋。
2.他相貌英俊，出生时口含美玉，是家族寄予厚望的继承人，却性格叛逆，不愿走一般贵族子弟的为官之路。
3.她的才貌世间少有，却体弱多病，不到11岁就父母双亡。
贾宝玉、林黛玉——《红楼梦》
二、了解作家，揭示课题
1.这些经典名著我们很熟悉、很喜欢，有位大作家也很喜欢，知道是谁吗？冰心，说说你对她的了解。
2.冰心奶奶这个杰出的文学大师，在89岁高龄回忆了自己的读书经历和感受，写下了这篇散文，一起读课题。
三、梳理读书经历，感受“多读书”
1.课文主要讲了什么？
2.文章讲了作者的读书经历，概括得很简洁，但是不清楚。
散文的主要内容确实很难把握。那么长的文章信息量太大了，很难说清楚。
3.我们就要用梳理信息的方式解决这个问题，梳理出冰心的读书经历，把握文章的主要内容。
出示学习任务一：梳理冰心的读书经历
4.梳理信息有哪些方法呢？
不同符号圈画关键词、分条列出信息、列表格。我们刚刚猜书名时就用到了这些方法。此外，还有思维导图、时间轴等方法。
5.梳理冰心奶奶的读书经历，我们要找到哪些方面的信息？
读书时间、书目、感受、方法……
6.请同学们看作业本第四题。这是用什么方法梳理？思维导图。观察这一思维导图是怎么梳理的？第一行是——时间，第二行是——书目，第三行是——读书方法。
学习步骤：1.用不同符号圈画关键信息。
2.完成作业本思维导图。
7.交流。预设：《红楼梦》读书方法有一定难度，引导学生读第七自然段，品味出作者在十二三岁和中年时都读了这本书，用的是反复读的方法。
根据学生的梳理内容，随机明确梳理要求：（1）信息要完整。
（2）内容要准确。
8.现在请你借助这张图说说作者的读书经历。
9.出示表格、分条罗列等梳理方法。
10.在梳理的过程中，我们看到冰心从7岁到80岁，都在读书，她漫长的读书经历可以用课文中的9个字来概括，你能找出来吗？
读书好，多读书，读好书。
四、梳理好书标准，理解“读好书”
1.她一辈子读了那么多书，那么在她眼中，什么样的书才是好书呢？请同学们自己在文中圈画关键词句进行概括。
学习任务二：梳理冰心的好书标准
2.冰心从七岁就开始读书了，读的是——《三国演义》，她认为《三国演义》是好书吗？为什么？
交流：（1）对故事下文有无限期待，引起了她对章回小说的兴趣。（根据学生回答文中圈出关键词）
（2）你有这样无限期待的经历吗？
（3）带着这样的感受来读一读这句话。
3.可见什么样的书可以被称为好书？——给人期待，引起阅读兴趣的书。我们就这样从作者阅读的其他书中梳理出好书标准，可以用作业本中的分条罗列方法进行梳理，也可以选择自己喜欢的方法进行梳理。
学习步骤：1.快速默读课文，从其他书中梳理出好书标准。
2.梳理要求：信息完整；内容准确。
3.独立完成后，小组交流。
4.反馈：出示学生作业本和呈现其他梳理方法的学习单。
预设：请其他小组按照梳理的要求进行点评及修改。
（1）他们组用了什么方法进行梳理。
（2）有遗漏信息的，请其他小组补充，再次强调梳理信息要完整。
（3）语句内容烦琐，进行简要概括，再次强调梳理信息要准确。
（4）联系学生的阅读感受，谈读好书的感受。理解：一本好书，在人生的不同阶段阅读，会收获新的感受。结合毕淑敏《常读常新的人鱼公主》中的感受加深学生体会。
（5）明确这几条标准：人物描写生动，个性鲜明；耐人寻味；情节精彩，不烦琐；真情实感，质朴浅显。
五、根据好书标准，推荐好书
1.我们梳理出了冰心的好书标准，对照这些标准，你的脑海里浮现出了哪些好书，能在读书节推荐给同学们的？
学习任务三：根据冰心好书标准，给同学们推荐好书。
2.总结：冰心用她的读书智慧告诉我们要多读书，更要读好书，到现在都能启迪着我们如何选择书籍，推荐书目，这就是经典好文带给我们的意义。请同学们再来回顾并牢记这位大作家的叮嘱：读书好，多读书，读好书。