19 大象的耳朵 教学设计

课程名称 《大象的耳朵》 授课时间
授课班级 课时 1课时
地点 课型 授新课
教学分析
内容分析 本课选自部编版小学语文二年级下册，冰波的一篇趣味童话。这篇课文讲述了小动物们都说大象的耳朵耷拉着是有病了，导致大象以为耳朵真的是有毛病，就用竹竿把耳朵竖起来。小虫飞进大象的耳朵眼儿里，弄得它又头痛又心烦，最后，大象还是让自己的耳朵耷拉着，做回了自己。故事内容生动有趣，富含哲理，能给学生很好的启示作用。 本文是第二学段的学习过渡，课后安排了两个学习语言运用的练习，这样的话，"学阅读"学"表达"的任务就相对重了，但是识字，写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，这一课标要求没有变。因此，要注意教学时间、精力等的合理分配，突出"识字与写字"这个教学重点。
学情分析 授课对象是二年级下册学生，依据日常测评、访谈及教师观察，学情分析如下： 知识基础：学生学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，阅读浅近的童话、寓言、故事，诵读儿歌、浅近的古诗。但在知识层面还很欠缺，认识的字不多，不能领会文章的意思。 认知能力：学生对动物都非常感兴趣，学习本课时会有较强的积极性。但学生在理解课文最后一段时会有一定难度，所以教师要意引导。 学习特点：1. 学生现在正处于学习用普通话有感情的朗读课文的阶段，首要任务是培养学生阅读的兴趣。 2. 指导学生读好问句，给予较多的时间让大家独立思考、合作交流、勇于表达，并能结合生活实际，说说对"人家是人家，我是我"这句话的理解。
教学目标 认识"似、耷"等9个生字，读准多音字"扇、似"字，掌握识字方法，会写"扇"字。 能自己找出大象的耳朵变化的过程及原因。
教学重点 1.读准多音字“扇”、“似” 2.会写“扇”字
教学策略
教学思路 以“教师为主导，学生为主体”为理念，确定“看图猜动物导入-识字教学-解决问题-课堂练习”的教学思路。
教学方法 讲授法、问答法、讨论法
教学环境 课堂环境：智慧教室 信息化手段：多媒体电脑
教 学 流 程 图
教 学 设 计 思 路 课前 课中 课后
上传资源 布置任务 检查情况 预计学情 制定策略 猜图导入 查看作业 评价反馈 反思诊断
教学过程
（一）课前
教学环节（用时） 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
研 判 学 情 定 策 略 （30分钟） 1.在“微信”平台发布预习任务和要求。 2.《大象的耳朵》相关学习资料：了解各种动物的不同；熟悉课文内容。 3.根据学生预习情况适当调整教学设计。 【利用平台，发布任务】 1.上传《大象的耳朵》相关资源。 2.布置预习任务。 3．制作《大象的耳朵》这一课的PPT。 4.做出教学预判，调整教学策略。根据学生预习情况调整教学策略及内容。 【登录平台，完成任务】 1.观看平台上的课程资源。 2.根据要求完成预习任务。 设计意图： 学生学习有目的，教师教学有依据。
（二）课中
教学环节 （用时） 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
初 读 课 文 学 生 字 （10分钟） 1.自由朗读课文，读准字音、读通句子。 2.学习生字及图像记忆法。 3.学习多音字。 4.会写“扇”字 【自由朗读】 学生借助拼音朗读文章，教师巡查阅读情况。 【读准生字】 指出容易读错的生字，看看谁读得又准确又响亮。 【学习生字】 通过朗读生字，小组拼读，图像记忆法等形式巩固识字，教师重点讲解生字书写注意事项。 【读一读】 自由朗读课文，读准字词、读通句子。 【比一比】 朗读大比拼。各组都开小火车，看看谁读得又准确又响亮。 【说一说】 学生指出识记字的方法。 【学一学】 学习两个多音字。 【写一写】 学生跟随老师书写生字。 设计意图： 1.让学生独自朗读有助于提高学生的朗读能力和普通话水平，增强其自信心。 2.竞赛有利于提高学生学习兴趣，寓教于乐。 3.朗读课文，加强语言的感知，形成良好的语感，引导学生感知古诗内容。 4．学生亲自动手书写生字，加强记忆规范学生良好的书写习惯。
找 出 疑 问 的 答 案 （7分钟） 再次朗读课文。 小组讨论问题的答案，交流意见。 展示问题，组织小组讨论答案，派一个代表回答。 引导学生抓住关键词，概括故事的起因、过程、结果，了解故事轮廓。 【想一想】 带着问题自主朗读。 【议一议】 答案是否一样。 【说一说】 回答老师所提问题。 设计意图： 让学生进行朗读，培养了学生的语感，提高了学生的普通话水平。 2.在日积月累中提高学生分析文章的能力。
巩 固 练 习 （2分钟） 学生将拼音和词语正确匹配。 学生说出正确的答案。 展示题目，引导学生正确作答。 【连一连】 复习巩固新学的知识 【填一填】 拓展新知，回顾课文 设计意图： 复习知识，收束本课。
课 堂 小 结 （1分钟） 1.总结，这节课我们学习了课后生字词、多种识字方法、多音字以及“扇”字的书写。 2.布置作业 ①“扇”字书写一行； ②有感情地朗读课文，小组组队，试着表演整个故事，看看谁表演得最好。 设计意图： 学以致用 巩固所学 提升能力
（三）课后
教学环节 （用时） 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
学会观察提升能力 指导学生完成课后作业 1.收集作业 2.批改作业 3.点评反馈学生作业完成情况 1.认真完成作业 2.查看老师点评反馈情况，查漏补缺。 设计意图： 学以致用 学会观察 形成能力
板书设计
教学反思
教学效果： 大多数学生能跟随老师的步伐，认识生字，借助拼音朗读课文，读准节奏。 反思改进： 给予学生思考问题的时间较短。 板书设计过于简洁。