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第八单元 乡间的小路 教案
课 题 第八单元 乡间的小路 课型 欣赏 课时 第2课时 时间
学习目标 1、 知识与技能目标：聆听《思乡曲》，感受游子对故乡的思乡之情，能背唱《思乡曲》音乐主题。 2、 过程与方法目标：通过欣赏、讲解、交流等方法，让学生体会思乡之情。 3、 情感态度与价值观目标：在对比聆听不同版本《天路》的活动中，能发表自己的听乐感受。
重点难点 1、 教学重点：欣赏两首不同风格的乐曲，感受不同的音乐情感。 2、 教学难点：两首乐曲演奏风格的特点。
学法指导 听赏法、讲解法、交流法
课前准备 多媒体辅助教学
学习过程
当堂训练 1、 欣赏两首乐曲：《天路》 《思乡曲》 2、 合唱练习：《我的家乡日喀则》
教学过程 （一） 新课教学； （1） 欣赏1：乐曲《天路》 1、 由教师用多媒体播放乐曲的音频，学生认真聆听。 2、 简单介绍乐曲： 这首歌曲由著名音乐人、音乐创作家韩红演唱。2005年春节，韩红版《天路》在春晚亮相后，《天路》火遍了全国。 3、 复听全曲，再次感受乐曲的情感。 （2）欣赏2：《思乡曲》 1、 由教师用多媒体播放乐曲的音频，学生认真聆听。 2、 简单介绍乐曲： 《思乡曲》是马思聪（1912-1987）于 ( http: / / www.21cnjy.com )1937年缩写《内蒙组曲》中的第二首，是他的代表作。乐曲的主题直接采用内蒙古民歌《城墙上跑马》的旋律，有四个短小、均等的乐句组成。《思乡曲》引发了一代代爱国爱乡的炎黄子孙的共鸣，成为了中国现代民族音乐不朽的经典。 3、 复听全曲，再次感受乐曲的思乡之感。 （二） 合唱练习： 1、 教师敲击两组四小节节奏，学生记录。 2、 纵向音程练习。 3、 分两组同时视唱《我的家乡日喀则》，重点关注B段的复调织体部分以及末句和声织体。 （三） 创作练习： 1、 分两组为两首歌曲加入适当律动动作或衬词。 2、 展示创编成果。
教学反思
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第八单元 乡间的小路 教案
课 题 第八单元 乡间的小路 课型 歌曲 课时 第1课时 时间
学习目标 1、 知识与技能目标：能了解校园歌曲的发展历程、校园歌曲的特点等相关知识。 2、 过程与方法目标：通过教唱、讲解、交流等方法，让学生能感受丰富的校园文化生活。 3、 情感态度与价值观目标：能用轻松活泼的声音演唱《乡间的小路》，能用不同的形式表现歌曲。
重点难点 1、 教学重点：歌曲《乡间的小路》的学唱；五声调式。 2、 教学难点：能用美好的声音演唱歌曲，能理解歌曲的内涵。
学法指导 教唱、讲解、交流
课前准备 电子琴、多媒体辅助教学
学习过程
当堂训练 一、发声练习：
4/4 5 4 3 2 | 1 — — — ‖
mi ma mi 二、歌曲《乡间的小路》
教学过程 （一）新课导入 1、聆听歌曲《外婆的澎湖湾》，学生轻轻跟唱。 提问：你知道这首歌曲的体裁是什么吗？ 2略作小结，引出音乐知识——校园歌曲 （二）校园歌曲简介 1、校园歌曲的特点： 你还知道哪些校园歌曲？它们的共同特点是什么？ 2、校园歌曲的发展脉络 3、介绍叶佳修 （三）新歌学唱 1、聆听歌曲《乡间的小路》 思考：仔细听听，歌曲唱了些什么？ 你的脑海里能呈现出怎样的画面？（夕阳牧归图） 你认为歌曲作者想要表达怎样的情感？（勾起回忆，想起童年，想念久违的故乡） 2、再听歌曲，边听边用手势参与表现： 思考：可以分为几个部分？ 你认为歌曲三个部分的情绪相同吗？你的手势变化了吗？ （第一部分：轻松活泼；第二部分：舒展激动；第三部分：轻松悠闲） 3、教师弹琴范唱第一部分，能跟唱的学生可以自由跟唱。 4、学生尝试自己唱第二部分的前段。 5、听教师弹唱第二部分的后段，划旋律线。 想一想：作者为什么要写？ 手划旋律线，跟琴学唱。 6、跟琴完整演唱。 7、歌曲处理： 第一部分：齐唱 第二部分：前段可挑选学生领唱，后段可用卡农形式。 第三部分：齐唱。跟伴奏完整演唱。 （四）音乐知识——五声调式 1、五声调式的概念： 我国古代将1（do） ( http: / / www.21cnjy.com )、2（re）、3（mi）5（sol）6（la）叫做“宫、商、角、徵、羽”。分别以这五个音为主音构成的五种调式叫做五声调式。 2、怎样判断调式？怎样寻找主音？
教学反思
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