统编版语文三年级上册口语交际：请教 课件(共15张PPT)

(共15张PPT)
口语交际：请教
谈话导入
同学们，明天老师要去参加一个比赛，一想起来老师的心就怦怦直跳。我想请教请教同学们，怎样做才会让老师不紧张，不害怕呢？
如何向人请教
情景演练
有时候，我们会遇到一些不好解决的问题，不知道该怎么办。来看这两位同学，遇到了什么问题。
一、口语交际要兼顾6个方面的因素：
1.谁说，说话要符合说话人自己的身份。 　　
2.说给谁，说话要考虑听话的对象。 　　
3.说什么，说话的内容必须精心挑选，确定重点。
4.怎样说，选择恰当的句式、语气。 　
　 5.为什么说，目的必须恰当而明确。 　
　 6.什么场合说，选择好说话的时间、地点、氛围等。
二、答题原则
1.言之有“礼”。“礼”即得体，应根据特定的情景采用得体的用语。说话时要有礼貌，得体，即符合说话的时间，场合，说话人双方的身份。
2.言之有“物”。“物”即内容，要摒除不合实际的空话、套话或含糊不清的言语，话语要力求清楚、明白、简洁。就是表达内容要具体、完整、简明。让听者一听就明确何时何地已经或者将要发生什么事情以及与自己的关系等信息。
3.言之有“理”。一个“理”字是答案的主要内容，即说话要合情合理，以理服人、易于他人接受。
4.言之有“节”。“节”即简明，答题时要满足试题要求，简明有序作答，字数适中，标点恰当。
5.言之有“序“。“序”即顺序，说话有合理的顺序，不颠倒混乱，要注意事物内在联系及因果关系，力求意明句畅。
6.言之有“度”。即有分寸，根据不同对象和场合使用婉言或直言。
如果你是学生一，你会向谁请教？如何向他请教呢？
情景演说
请你现在小组内尝试一下，可以加上恰当的动作、神态等。一会请同学全班展示一下，被请教的人也请做出相应的回复。
请你运用总结的窍门，帮助学生二解决问题吧！
请教小窍门：
（1）在别人方便的时候请教。
（2）请教别人时，把需要解决的问题说清楚。
（3）要有礼貌，不管别人是否能帮你解决问题，都要向别人表示感谢。
（4）不清楚的地方要及时追问。
我们生活当中肯定有不少难解决的问题，这节课大家学会了请教，现在把你遇到的问题提出来，向同学请教，听听他们有什么好的建议吧！
你知道请教别人时，哪些用语、行为会显得有礼貌吗？
礼貌用语：“请问您现在方便吗？”
“不好意思，你现在有空吗？”
“打扰一下，我想请你帮个忙。”
“您好，我想向您请教”
“我想请您帮我出出主意”等
行为： 鞠躬、微笑、直视对方等。
小组合作
请同学们拿出自己的学习单，针对自己的实际困难，向小组的同学请教。小组同学解答后，请把解决方法简单的记录下来，并在课后解决这些难题。
请教要在 的时候请教。在向别人请教的时候，要把请教的问题 ，说话要有 ，语言要 。要 听对方讲话，眼睛要 ，不能 ，让对方感到自己听取建议的诚意。听懂时可以 。最后要真诚地向帮助过我们的人表示 。
总结
别人方便
说清楚
礼貌
得体
耐心地
看着对方
东张西望
点点头
感谢
1.王丽匆匆走进教室，习惯的用纸巾把自己的课桌擦干净，随手将纸团丢在地上。同学黎明看见后说：“你很讲究个人卫生的哦！”黎明的言外之意是什么
随堂演练
【答题技巧】 这道题属于理解型，答题时要结合具体语境运用设身处地法，理解说话人的弦外之音。结合上下文，很显然这里黎明是正话反说。
2.一天，小军想去国贸大楼，可是他迷路了，这时他连忙向一位老爷爷问路。小军问老爷爷:
答题方式：称呼（礼貌用语）+目的（原则：把需要解决的问题说清楚，有礼貌）
下课