Unit7 There Is a TV in the Classroom教案（第一课时）
文档属性
| 名称 | Unit7 There Is a TV in the Classroom教案（第一课时） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 13.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 陕旅版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2015-04-16 21:09:57 | ||
图片预览
文档简介
Unit 7 There is a TV in the classroom
第一课时
教学目标：
1.能听、说、读、写词汇：student,teacher,blackboard,TV,fan,light。
2.掌握以上这些词汇的单复数形式。
教学准备
1教师准备：（1）单词student,teacher,blackboard,TV,fan,light的教学卡片。
（2）一副教师的挂图，图中要有教师、学生、桌椅、电视、黑板、电扇和灯。
学生准备student,teacher,blackboard,TV,fan,light的单词卡片。
教学方法建议
课程导入
（一）课前热身
1.教师和学生打招呼，拉近距离，以便学生投入到英语学习环境当中。教师带领学生观察教室并让学生说一说各自看到了什么，What can you see in our classroom?教师鼓励学生认真观察，勇于表现。问答的过程中只需要学生说出 学过的物品的名称即可，教师介绍，是学生处不认识一些将要学的词汇引导学生说出教室中的物品：doors,windows,desks,chairs,books,bags,teacher,students,lights,TV,blackboard,fans等等。
2.教师带领学生对教室中的物品进行描述，描述时复习以前学习的句型，What color is/are the...? It’s/They are...
Where is/are the...? It’s/They are in/on/under/near...
How many...?
教师让学生在描述的过程中根据各自看到的物品自然而然的过度到新知识的教学中。通过询问数量，既复习了之前所学的数词1---10，又能为学习11---20做铺垫。
新课导入 Warming -up :Look and count
教师带领学生分组数一数本部分图片中物品的个数，一个小组负责数一种物品的数量，小组间交换案检查，比一比哪个小组数得最快最准确，并将正确的数字写在相应的物品旁边。
学生会顺利数出十以内的物品，十以上的物品不要求学生用英语说出数量，教师告诉学生数量，让学生对这些数量有个印象即可。
课程展示活动和过程的设计
（一）新课展示Part B:Let’s learn
1.教师通过旧知引导学生学习新知，指着教室问学生：What’s in our classroom?带领学生观察并运用已学单词进行描述。学生能用英语表达chair,desk,door,floor和window,教师根据学生的实际带领学生学习本节课的新单light,blackboard,TV, fan.
T:Look !What’this?
Light,light, It’s a light. This is a light. That’s a light,too.
How many light? One,Two,Three,Four lights
教师要不断变换方式教学这些词汇。
2.教师领读单词时要读出单词的升降调，教师向上或向下打手势。要求学生读单词时用手指着实物以加深记忆。或者自编儿歌帮助学生记忆，
What’this? What’this?
It’s a light. It’s a light.
It’s a light，light,light。
3.教师指着教室的一个吊扇，向学生发问：
T:Look，Is that a light?
S:No,isn’t
T:What’s that?
S:...
T:It’s a fan.
教师引导学生数教室中的吊扇 One fan,two fans,three fans.
4.教师教授blackboard，TV，fan，light的同时，询问每种物品的数量，引导学生学习名词的复数形式。教师要强调复数形式中后缀-s的发音。
5.教师带领学生学习teacher和student，讲解、对比学习这两个单词
教师要求学生重点掌握两个单词的拼写，并通过问答来强调其复数形式。
教师板书单词，让学生随着教师的书写拼读单词。
教师发指令示意学生准确指向相应的物品，教师说物品的名称，学生边指边说出物品，训练学生对单词的熟练程度，同时训练学生的注意力和反应能力。
操练活动的设计
1.教师组织学生听Let’s learn部分的录音，让学生听音并模仿，要求语调自然。
2.教师将准备的student,teacher,blackboard,TV,fan,light的单词卡片发给学生，让学生手持卡片站成一排，教师大声读出单词，听到单词后，拿着相应单词卡片的学生迅速举起卡片并重复该单词三遍。没有做出正确放映的学生被淘汰，教师对表现好的学生进行奖励。
3.找朋友
教师将准备好的单词卡片发给学生，让学生选择相应的单词进行拼读游戏。教师宣布游戏规则，游戏结束后，数一数哪个小组赢得的单词卡片最多。
4.我说对了你跟读，我说错了你找出
教师出示单词卡片并拼读单词，让学生注意听，如果教师品读的单词正确则全班学生跟读，如果教师教拼读的单词不正确，则全班起立，并指出错误，正确拼读。
板书设计： Unit 7 There is a TV in the classroom
student teacher blackboard TV fan light
学生 教师 黑板 电视 电扇 灯
教学反思：
第一课时
教学目标：
1.能听、说、读、写词汇：student,teacher,blackboard,TV,fan,light。
2.掌握以上这些词汇的单复数形式。
教学准备
1教师准备：（1）单词student,teacher,blackboard,TV,fan,light的教学卡片。
（2）一副教师的挂图，图中要有教师、学生、桌椅、电视、黑板、电扇和灯。
学生准备student,teacher,blackboard,TV,fan,light的单词卡片。
教学方法建议
课程导入
（一）课前热身
1.教师和学生打招呼，拉近距离，以便学生投入到英语学习环境当中。教师带领学生观察教室并让学生说一说各自看到了什么，What can you see in our classroom?教师鼓励学生认真观察，勇于表现。问答的过程中只需要学生说出 学过的物品的名称即可，教师介绍，是学生处不认识一些将要学的词汇引导学生说出教室中的物品：doors,windows,desks,chairs,books,bags,teacher,students,lights,TV,blackboard,fans等等。
2.教师带领学生对教室中的物品进行描述，描述时复习以前学习的句型，What color is/are the...? It’s/They are...
Where is/are the...? It’s/They are in/on/under/near...
How many...?
教师让学生在描述的过程中根据各自看到的物品自然而然的过度到新知识的教学中。通过询问数量，既复习了之前所学的数词1---10，又能为学习11---20做铺垫。
新课导入 Warming -up :Look and count
教师带领学生分组数一数本部分图片中物品的个数，一个小组负责数一种物品的数量，小组间交换案检查，比一比哪个小组数得最快最准确，并将正确的数字写在相应的物品旁边。
学生会顺利数出十以内的物品，十以上的物品不要求学生用英语说出数量，教师告诉学生数量，让学生对这些数量有个印象即可。
课程展示活动和过程的设计
（一）新课展示Part B:Let’s learn
1.教师通过旧知引导学生学习新知，指着教室问学生：What’s in our classroom?带领学生观察并运用已学单词进行描述。学生能用英语表达chair,desk,door,floor和window,教师根据学生的实际带领学生学习本节课的新单light,blackboard,TV, fan.
T:Look !What’this?
Light,light, It’s a light. This is a light. That’s a light,too.
How many light? One,Two,Three,Four lights
教师要不断变换方式教学这些词汇。
2.教师领读单词时要读出单词的升降调，教师向上或向下打手势。要求学生读单词时用手指着实物以加深记忆。或者自编儿歌帮助学生记忆，
What’this? What’this?
It’s a light. It’s a light.
It’s a light，light,light。
3.教师指着教室的一个吊扇，向学生发问：
T:Look，Is that a light?
S:No,isn’t
T:What’s that?
S:...
T:It’s a fan.
教师引导学生数教室中的吊扇 One fan,two fans,three fans.
4.教师教授blackboard，TV，fan，light的同时，询问每种物品的数量，引导学生学习名词的复数形式。教师要强调复数形式中后缀-s的发音。
5.教师带领学生学习teacher和student，讲解、对比学习这两个单词
教师要求学生重点掌握两个单词的拼写，并通过问答来强调其复数形式。
教师板书单词，让学生随着教师的书写拼读单词。
教师发指令示意学生准确指向相应的物品，教师说物品的名称，学生边指边说出物品，训练学生对单词的熟练程度，同时训练学生的注意力和反应能力。
操练活动的设计
1.教师组织学生听Let’s learn部分的录音，让学生听音并模仿，要求语调自然。
2.教师将准备的student,teacher,blackboard,TV,fan,light的单词卡片发给学生，让学生手持卡片站成一排，教师大声读出单词，听到单词后，拿着相应单词卡片的学生迅速举起卡片并重复该单词三遍。没有做出正确放映的学生被淘汰，教师对表现好的学生进行奖励。
3.找朋友
教师将准备好的单词卡片发给学生，让学生选择相应的单词进行拼读游戏。教师宣布游戏规则，游戏结束后，数一数哪个小组赢得的单词卡片最多。
4.我说对了你跟读，我说错了你找出
教师出示单词卡片并拼读单词，让学生注意听，如果教师品读的单词正确则全班学生跟读，如果教师教拼读的单词不正确，则全班起立，并指出错误，正确拼读。
板书设计： Unit 7 There is a TV in the classroom
student teacher blackboard TV fan light
学生 教师 黑板 电视 电扇 灯
教学反思：