二年级上册数学教案- 六 美丽的校园——《认识方向》 青岛版

《认识方向》
[教学目标]
结合现实生活，学会辨认方向，并会根据给定的东、西、南、北中的一个方向，辨认其余三个方向，经历辨认方向的过程，发展初步的空间观念。
经历探究辨别方向与确定位置的过程，体验合作探讨问题的乐趣。
能在生活中发现、提出和解决有关方向和位置的简单问题，感受数学与日常生活的密切联系，培养对数学的兴趣。
[教材分析]
教材呈现了一个美丽的校园，画面中有丰富的信息：教学楼、大门、运动场、实验楼，通过解决“你认识方向吗”这个问题，引出生活中方向的学习。
[教学重点]给定东、西、南、北中的一个方向辨认其余三个方向。
[教学难点]给定一个方向辨认其余三个方向。
[教学过程]
课前热身，复习旧知
谈话：同学们，天气渐渐变冷了，我们课前一起来拍拍手，取取暖吧。先看老师拍一遍。然后全体起立，师生一起拍，上上、下下、前前、后后、左左、右右。
谈话：上下前后左右，是我们以前学习的表示物体位置的方位词，我们知道上对下，前对后，左对右，两两相对。谁能用前后左右来介绍你的同学？预设：边介绍，边指一指。
谈话：同学们对以前的旧知识掌握得非常好。今天我们接着来学习新的知识，好吗？大家齐读课题——认识方向（板书课题）
【设计意图】通过拍手游戏，提高学生的学习兴趣，初步感受方向的相对性，为后面引出东西南北做铺垫。
二、创设情境，激发兴趣图
谈话：同学们，喜欢我们的学校吗？为什么？预设1：喜欢，因为我们的学校很美丽。预设2：我可以在学校里学习很多知识。
谈话：说得真好！今天，老师请了一个热情的小导游——小军，他一大早就来了，要带我们一起去参观他的学校。瞧，他的学校也很美丽，走进学校的大门，你们发现校园里都有什么建筑物呢？预设1：有教学楼、实验楼预设2：有运动场和大门谈话：同学们找得真准，我们看到小军站在升旗台的位置，根据这些信息，你能提出有关方向的问题吗？预设1：教学楼在小军的什么方向？预设2：实验楼在小军的什么方向？预设3：运动场在小军的什么方向 预设4：大门在学校的什么方向？
谈话：老师可以把这些问题用一句话来说：它们各在小军的什么方向？要想解决这个问题，老师得问问大家，你们认识方向吗？
【设计意图】大部分学生通过生活经验已经知道四个方向的名字，部分孩子通过生活经验知道太阳升起的方向是东，北极星指向北......先把学生的生活经验整理出来。
动作演示，巩固方向
大家一起齐读方向歌。2.给方向歌加上动作，加深记忆。生加动作边说边做。3.同桌合作，一个说一个指方向。4.指名学生上前面来指一下。5.老师说方向，学生指方向。
【设计意图】低年级同学使用小儿歌的方式帮助记忆，同学互相检查、全班一起练习深化巩固。通过多种活动，让大部分学生能够快速说出四个方向。
借助转法，发现特点
1.谈话：刚才我们动了动小手，现在我们再来动一动身体，转一转好吗？全体同学转向东和西，同学观察，发现东和西是相对的。接着转，同学转向南和北，发现南和北是相对的。
2.小结：因为是方向是相对的，所以找到一个方向，就可以快速找到另一个方向。
【设计意图】如果通过直观观察，二年级学生也能发现方向的相对性，但是转一转能让全体学生参与，更深刻地感受到方向的相对性。
借助转法，知一辨三
一个同学转圈。一个同学上台，先面向东、再面向南、再面向西、再面向北。这一次，你又有什么发现？生发现他正好转了一个圈，而且是向右转的。
师小结：对了，从东向右转一个圈，这是东南西北。（板书），接着又会回到东方。
2.全体尝试。 面向东，以此向右转，找其它三个方向。学生转一转。刚刚我们是知道了东，然后向右转一圈，就能知道其他的3个方向，对吗？这叫做知一辨三。
提问：面向东，你能知道其他3个方向，如果不面向东，你还能知道其他三个方向吗？找学生面向南转一转，说一说其他三个方向。
3.加大难度，全班学生合作，蒙眼找方向。
【设计意图】这个活动刚开始没有让全体学生参与，有些难度，一个学生上台其他学生观察更容易集中注意力。再通过板书引导学生会发现方向东南西北东顺序不变，引出知一辩三。等同学找到规律后再全体体验感受这个发现的神奇，巩固记忆。
活动二：认识教室的方向引入：通过刚才的活动，同学们肯定记牢了东南西北四个方向。（一）找教室的东南西北玩个小游戏，游戏叫做超级模仿秀。
（二）根据方向找身边的朋友谈话：还记得上课前介绍同学的活动吗？你能不能用今天所学的知识再来介绍一下你周围的同学呢？（生介绍）【设计意图】知识性目标完成后，将所学知识联系生活，体会前后左右与东西南北的联系和区别。
（三）游戏中升华认识请四个同学分别站在老师的东、南、西、北四个方向。提问：老师分别站在同学们的什么方向呢？小结：通过感受发现我们从不同的位置看物体，所得的方向也不同。【设计意图】老师恰到好处参与到学生活动，通过制造冲突引发学生思考，引出方向的相对性。
四、回归情境，巩固练习
1.谈话：学习了这么多有关方向的知识，前面的问题现在应该难不倒大家了吧？请拿出练习纸，将答案填上去。展示交流。
小结：看来太阳是好朋友，找到它其他方向都能找到了。
太阳从 （ ）方升起，从（ ）方落下。找学生回答，集体订正。
【设计意图】学生热热闹闹一节课，需要有静下心来沉淀检验的时候，练习纸的检验实现课堂堂堂清，老师的面批让课堂更扎实。对于二年级学生而言，本节课大量在体验中感受知识，因此习题不需太多。
体会联系，增长见闻
谈话：今天我们所研究的方向都是以太阳升起的东方开始的，如果没有太阳，或是你在野外迷了路，又该怎样辨别方向呢？生结合生活经验回答。教师出示《如果你在野外迷了路》微视频。
【设计意图】知识的迁移应用，让学生了解更多与方向有关的知识，将知识活学活用，同时《如果你在野外迷了路》是语文二年级下册微视频，体会学科间的联系。
情感沟通，畅谈收获
提问：时间过得真快，同学们课上都有哪些收获呢？我们的生活中处处都有数学知识，最后老师想送个大家一个和方向10有关的小故事。学生观看《南辕北辙》小故事，谈感受。总结：同学们也要这样，要找对方向，定对目标，再付出努力，最后才能到达成功的彼岸。课后作业：请同学们把今天的收获写在丰收园里。