二年级上册数学教案- 六美丽的校园—认识方向青岛版

美丽的校园—认识方向
[教学目标]
结合现实生活，认识生活中的东、西、南、北四个方位，并会根据给定东、西、南、北中的一个方向，辨认其余三个方向，经历辨认方向的过程，发展初步的空间观念。
在填写完成平面图的过程中，了解绘制地图或平面图的规则是“上北、下南、左西、右东”，会用这些词语描绘物体所在的方向。经历探究过程，体验合作探讨问题的乐趣。
能在生活中发现、提出和解决有关方向和位置的简单问题，感受数学与日常生活的密切联系，培养对数学的兴趣。
[教材分析]
教材呈现了一个美丽的校园，画面中有丰富的信息：教学楼、大门、操场、实验楼，通过解决“你认识方向吗”这个问题，引出生活中方向和平面图上方向的学习。
[教学重点]认识及辨认东、西、南、北四个方向及根据给定东、西、南、北中的一个方向辨认其余三个方向。
[教学难点]在生活中能辨认方向。
[教学过程]
课前游戏热身
回忆一年级学习的上下、左右、前后
通过两次向后转，分别说一说教室的前后左右都有什么，在转的过程中，前后左右发生了变化，以此引出认识方向这一课题。
直观感受，探究新知
活动一：认识生活中的东、南、西、北
联系生活，自主探索
回顾方向。
师：说说你都认识哪些方向？生：东西南北。（板书：贴上东、西、南、北四张纸）
师：那怎样知道哪边是东方呢？怎样确定东这个方向呢？
生：太阳从东边升起。
师：对，太阳升起的方向就是东方，那看到东你会接着想到哪个方向呢？生：西
师：为什么呢？生：太阳从西边落下生：东和西对着
师：对，东和西是对着的，也就是东和西是相对的。在我们数学中，存在着相对性，这就是相对美。那你还能找到一组相对的方向吗？生：南和北。
小结：因为是相对的，找到一个方向，就可以快速找到另一方向。
师：对，是的。那你能找到教室里的东在哪个方向吗？生用手指方向。
师：老师看到了不同的答案，老师告诉你们，在咱们的教室里你们后面就是东（因为在新的教室里，学生可能不大熟悉，所以教师直接告诉其方向），请你们指一指东，西在哪里？生指前面。
师：东和西我们找到了，那南和北分别在哪里呢？
生指方向师：老师发现了不同的指法，不要紧，老师请来了一年级学的儿歌帮我们找一找。2.学习方向歌。师：一起来看看吧。（出示方向歌） 请大家干脆利落的齐读一遍，不要拖长音。生读。
动作演示，巩固方向
大家面向东再一起齐读方向歌。2.给方向歌加上动作，加深记忆。生加动作边说边做。
指一指，说方向
老师说方向，学生指方向。2. 生说方向，叫同学起来指方向
借助转法，发现特点
师：刚才我们动了动小手，现在我们再来动一动身体，转一转好吗？所有同学面向东，依次向右转，转的过程中分别看到了什么方向生：东南西北。让学生再次快速指一指这四个方向。师：再转的过程中，有什么发现？生：东和南是相邻的师：还有哪两个方向也相邻？生：南和西，西和北小结：因为是相邻的，找到一个方向，就可以快速找其他三个方向。（五）借助转法，知一辨三
全体尝试。面向南，依次说出其它三个方向。2.学生尝试其他学生让同学面向西，不转动，找到其他三个方向。活动二、找朋友根据方向找身边的朋友师：我们刚刚把教室里的东西南北都找出来了，你能不能说一说你的东西南北都有谁吗？
创设情景，激发兴趣
师介绍平面图，引发学生对平面图上方向的学习兴趣。引出小军的校园，寻找信息，提出问题。
师：校园里都有什么建筑物呢？生：教学楼、实验楼、操场、大门师：这些物体都在校园的什么方向呢？生：操场在东边，实验楼在西边。
师：你是怎么辨别出这些方向的生：太阳升起的地方就是东，所以操场就在东边，实验楼和操场对着，所以实验楼在西边。
师：那教学楼和大门分别在什么方向呢？生：教学楼在北边，大门在南边。
师：怎样知道他们的方向生：假设是小军，面向东，左边是北，右边是南,所以教学楼在北边，大门在南边。
师：你说的非常有道理。小军想把这些建筑物绘制在平面图上，请大家帮一帮他。这里需要让同学们去讨论一下平面图上方向是怎样的，经过探讨，了解到在平面图上绘制原则是“上北下南左西右东”。
回归情境，巩固练习
师：学习了这么多有关方向的知识，小军的问题现在应该难不倒大家了吧？请拿出探究纸，将答案填上去。展示交流。小博士考考你设置了两个练习题：看图填一填和我会找
体会联系，增长见闻
师：今天我们所研究的方向都是以太阳升起的东方开始的，如果没有太阳，或是你在野外迷了路，又该怎样辨别方向呢？生结合生活经验回答。教师出示ppt展示指南针，北极星和树桩。
课堂小结
师：时间过得真快，同学们课上都有哪些收获呢？生：知道了东西南北生：学会了在平面图上方向是“上北下南左西右东”生：还可以根据一个方向辨认其他三个方向。总结：对，我们的生活中处处有数学，我们要把所学到的知识用到生活中去。