二年级上册数学教案-四 凯蒂学艺——《8的乘法口诀》 青岛版

《8的乘法口诀》
教学分析
本课是青岛版小学数学二年级上册 45,46页。是在学生已经学习了 7的乘法口诀的基础上,进一步探讨 8的乘法口诀，培养学生能够结合实际情景来解决具体问题。二、教学对象分析根据学生已有的生活经验，通过直观操作，研究 8的乘法口诀不会很难，因为在第二单元学生已经学习了 2、3、4、5和 6、7的乘法口诀，尤其是渗透了研究方法，这些都为本节内容奠定了基础。在此基础上学习 8的乘法口诀，一方面可以巩固已学的乘法口诀，另一方面能将所学的知识进行综合，提高学生综合能力。
教学目标
在情境中引导学生通过自主探索、合作交流，理解乘法的意义，编制 8的乘法口诀。
在活动中引导学生熟记 8的乘法口诀，会用 8的乘法口诀解决简单的实际问题。
在编口诀、用口诀的过程中，提高学生的自主学习能力，积累学习情感，享受成功喜悦。4.让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题。
教学重难点
重点：让学生理解 8的乘法口诀的形成过程。
难点：怎样熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。
四、教学过程
（一）问题回顾、再现新知。
1.创设情境、板书课题教师引导:同学们，外国的小朋友凯蒂已经跟着中国的小朋友学会了缝沙包、叠纸啪，她还要和中国小朋友一起做什么东西呢？下面我们就来看一看。请看情境图（课件出示情境图）师：通过观察情境图你知道他们要做什么了吗？
师：中国结漂亮吗？师：做中国结需要什么材料呢？（生答）
师：从图上你还能获得哪些有关中国结的信息呢？（生答）师：可以提出什么问题呢？生：做 8个中国结一共需要多少个圆环？
师：那我们知道做 1个中国结需要 8个圆环，做两个你知道需要几个圆环吗？生：16个。师：怎么算的？生：8+8=16或者用乘法 2×8=16。
师：两个中国结需要两个 8，就是 16个圆环。同学们算的真快！那做 3个、4个、5个...8个中国结你知道需要多少个圆环吗？老师请你们帮老师算一算，下面拿出老师课前发给大家的表格，同桌间可以讨论一下，把表格填完整。
（二）动手操作，合作探究
师：通过信息窗我们知道做一个中国结，需要 8个圆环。（1和 8填入表竖向第一和第三格），也就是 1个 8（将“1个 8”和“1×8=8”填入竖向中间的表格里）。刚才同学们算出来做两个中国结需要 16个圆环，我们在第二列里应该怎么填？（生回答，教师把数字“2”“2个 8”，“16”“2×8=16”分别填入第二列表格。）
师：好，参照前两列想一想接下来的每一列怎么填？同桌之间讨论交流，并独立完成表格。2. 汇报交流师：我们完成了做一个和两个中国结需要几个圆环的问题，那做 3个中国结呢，4个呢？哪位同学原意展示一下自己的研究成果？生 1：3个中国结需要 24个圆环，因为 8+8+8=24.生 2：因为做两个中国结要 16个，所以做 3个需要 16+8=24个圆环。师：怎样列乘法算式呢？生：3×8=24或 8×3=24。（其余依次类推，完成表格的填写，教师板书算式）师：我们现在是不是解决了做 8个中国结需要多少个圆环的问题？需要多少个 （64个）
师：根据这些算式你能编出相应的口诀吗？先来看一看这是几的口诀？生：8的乘法口诀。师：那试一试吧，同桌之间先互相说一说，看谁编的口诀最顺口而且方便记忆。（根据学生编的口诀教师板书）师：大家真厉害，那让我们一起读一读我们自己编的口诀吧！（齐读）读了这些口诀，你发现有什么规律吗？生 1：每一句都是（）八（）的形式；生 2:每一句都比上一句多 8；生 3：口诀的第一个字分别是“一、二、三、四、五、六、七、八”。
师：同学们真善于观察，那我们就利用我们发现的小规律来记一记这些口诀吧！（先学生单独背诵，再集体背诵）4. 解决问题师：我们学习了口诀，利用口诀是不是能帮我们更方便的解决问题？我们来体验一下，回到我们的信息窗中，看一看你还发现了哪些信息？生：我们班每天安排 8人做值日。
师：你能根据这条信息提出什么问题？生：周一到周五一共需要多少个人做值日？师：谁来说一说怎么解决这个问题？生：每周需要 5天做值日，也就是 5个 8，5×8=40。一共需要 40个人做值日。师：你这么快就算出来了？根据哪句口诀来计算的？生：五八四十。师：真棒！口诀真是我们计算的小帮手!
（三）总结提升师：同学们，这节课我们学习了 8的乘法口诀，谁来说一说你都有哪些收获？生：会用 8的口诀来解决问题。