课件43张PPT。30课 寓言四则制作者：大顾店初中语文备课组备课人：胡克全 王荣刚 戴翠林 教学目标
1．了解寓言的文体特点及有关文学常识。
2．分析寓言的故事情节，领悟所蕴含的道理。
3.从不同角度灵活理解寓意，培养学生发散思维能力。检查预习 寓言是什么？
文学作品的一种体裁﹐以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。篇幅大多简短，具有鲜明的哲理性和讽刺性。故事的主人翁有的是人，有的是人格化的动物，植物或自然界其他东西和现象。
主题思想大多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借
小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来。寓
言在创作上经常运用夸张和拟人等表现手法。
寓言：用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。《伊索寓言》 伊索，公元前6世纪的希腊寓言家。他原是萨摩斯岛雅德蒙家的奴隶，后来被德尔斐人杀害。他死后德尔斐流行瘟疫，德尔斐人出钱赔偿他的生命。传说雅德蒙给他自由以后，他经常出入吕底亚国王克洛伊索斯的宫廷。 13世纪发现的一部《伊索传》的抄本中，他被描绘得丑陋不堪，从这部传记产生了很多有关他的流行故事。公元前5世纪末，“伊索”这个名字已为希腊人所熟知，希腊寓言开始都归在他的名下。
第一课时《赫耳墨斯和雕像者》
《赫耳墨斯和雕像者》整体感知 分角色朗读《赫耳墨斯和雕像者》1、赫耳墨斯来到人间的目的是什么？表现他什么样的性格特征？目的是想知道他在人间受到多大的尊重。表现他爱慕虚荣的性格。2、他听到宙斯的雕像值一个银元，又笑着问道。为什么“笑”？他以为宙斯的雕像只值一个银元，赫拉的雕像也一定不值多少钱，自以为得意的笑。合作探究
1、后来，赫耳墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些。这个想法表明了什么?表明了他自命不凡、妄自尊大。2、提问：当赫耳墨斯听到雕像者的回答“假如你买了那两个，这个算添头，白送”会有什么样的反应？尴尬不堪，面红耳赤等3、这个寓言在结构上有什么特点？第一段讲故事，第二段议论点出寓意。蚊子和狮子合作探究
1.蚊子为什么能打败狮子？
2.蚊子为什么会败给蜘蛛？
3.点明寓意？
智者胜骄者败 骄兵必败拓展延伸
这样改动情节后寓意有没有变化?为什么?
赫耳墨斯和雕像者
赫耳墨斯想知道他在人间受到多大尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。他看见宙斯的雕像，问道：“值多少钱?”雕像者说：“一个银元。”赫耳墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱?”雕像者说：“还要贵一点。”赫耳墨斯听后，默不作声，悄然离去。
蚊子和狮子
蚊子径直朝狮子飞过去，趁狮子没有准备，张嘴就咬，而且专咬狮子鼻子周围没毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了，也没抓到蚊子。蚊子战胜了狮子，就吹着喇叭、唱着凯歌飞走了。 第二课时智子疑邻《韩非子?说难》整体感知1、朗读课文
2、疏通文意 宋有富人，天雨墙坏。其子曰： “不筑
必将有盗。”其邻人之父亦云.暮而果大亡
其财，其家甚 智其子，而疑邻人之父
指宋国毁坏修补小偷会对老年人的尊称也这样说晚上果然丢失他家里的人很，非常智，聪明，
“以……为聪明
却合作探究
1.对相同的正确的意见，宋人为何智子疑邻？
2.对正确的意见应该采取怎样的态度？本意：向人进言，要注意自己跟听者的
关系，关系疏远，即便说的意见正确，
效果也不见得好。（消极）
寓意：对待人家的劝告或意见，不能因
关系的亲疏远近而异。（积极）在生活中你碰到过类似的情况吗？这则寓言对你的生活有哪些启示？ 听意见只应听正确的，而不要看这意见是什么人提出，对人不能持偏见。拓展延伸塞翁失马《淮南子?人间训》《淮南子》与刘安淮南王刘安，［公元前１７９－１２２］汉高祖刘邦之孙，淮南厉王刘长之子，袭父荫封淮南王。《汉书．淮南王安传》称：“好书鼓琴，不喜弋猎狗马驰骋”“招至宾客方术之士数千人”
“一人得道鸡犬升天”。在炼丹过程中发明了豆腐。
豆腐原名“淮南术”又名“黎其”“来其”五代未始称豆腐。正宗的八公山豆腐，洁白细嫩，清爽无味，块浮汤上，汤色如乳汁。正是“无味而五味形焉，白立而五色成矣”与“夫水所以成其至道于天下者，以其淖溺滑润也”的道家思想地显现。
刘安潜心治国安邦，著书立说。他博学多才，在科学、文学、哲学、音乐等众多领域中多有建树。儒、释、道及各家俊士聚集在他的周围，说古论今，究天议地，驰骋其自由的思想，挥洒其奔放的文笔，凝结成石破天惊的《淮南子》（又名《淮南鸿烈》）一书。《淮南子》有《内篇》21篇、《外篇》33篇、《道训》2篇，20余万字。高诱在《淮南子．序》中称“事物之类，无所不载”《淮南子》一书主要以道家的自然天道观为中心，综合了先秦儒．法阴阳等各家学说。很多久已失传的战国诸子书籍，还在《淮南子》一书中的引文里见其片断。 塞翁失马 近塞上之人有善术者，马无
故亡而入胡。人皆吊之，其父曰：
“此何遽不为福乎？”居数月，其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰 “此何遽不能
为祸乎？” 家富良马，其子好骑，堕而折其髀。人
皆吊之，其父曰：“ 此何遽不为福乎？” 居一年，
胡人大入塞，丁壮者引弦而战。近塞之人，死者十
九。此独以跛之故，父子相保。sàijùhàobìxiánbǒfǔ整体感知
1、朗读课文
近塞上之人有善术者，马无故亡而入胡。
人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”居数
月，其马将胡骏马而归。人皆贺之，其父曰：
“此遽不能为祸乎？”家富良马，其子好骑，
堕而折其髀。人皆吊之，其父曰：“此何遽不
为福乎？”居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦
而战。近塞之人，死者十九。此独以跛之故，
父子相保。sài 指长城一带精通术数的人逃跑对其不幸表示安慰怎么就，表反问经过【名→动】带领大腿bì壮年男子拉开弓弦十分之九，意指绝大部分这个人保全塞 翁 失 马马亡而入胡将胡马归子骑马折其髀父子相保祸福《淮南子》转化转化 吊之 贺之吊之2、疏通文意 近塞上之人有善术者，马无故亡而入胡。
靠近长城一带的人们中，有一个精通术数的人。(一天)他家的马不知什么缘故逃到胡人那边去了。
塞翁失马 人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”
居数月，其马将胡骏马而归。
人们都来安慰他，他却说：“这难道不是福气吗?”
过了几个月，他那匹马(竟然)带领着一群胡人的骏马回来了。
人皆贺之，其父曰：“此何遽不能为祸乎？”
家富良马，其子好骑，堕而折其髀。
人们都去祝贺他，他却说：“这难道不是祸害吗?”
家里有的是好马，他儿子喜欢骑着玩，(有一天)从马上摔下来，摔断了大腿。
人皆吊之，其父曰：“此何遽不为福乎？”
居一年，胡人大入塞，丁壮者引弦而战。
人们都来安慰他，他却说：“这难道不是福气吗?”
过了一年，胡人大举进攻，进了长城，壮年男子都拿起武器作战。
近塞之人，死者十九。
此独以跛之故，父子相保。
靠近长城一带的人，绝大多数都战死沙场。
他儿子就因为腿瘸的缘故(没有被征去打仗)，父子得以保全生命。
合作探究2.好事坏事必然转化吗?3.举例说说好事、坏事在什么条件下转化?1.好事坏事能转化吗?点明寓意 “祸兮福所倚，福兮祸所伏”，祸与福有对立统一的关系。成语：塞翁失马，焉知非福——塞翁失马 寓意：告诉人们好和坏，祸和福，在一定的条件下，是可以相互转化的。失马（坏）—得马（好）折髀（坏）保命 （好）——拓展延伸《塞翁失马》好事坏事能转化吗?必然转化吗?举例说说好事、坏事在什么条件下转化?
拓展延伸文言文重点字词归纳:
1.暮而果大亡其财
2.马无故亡而入胡
3.人皆吊之
4.此何遽不为福乎
5.居数月
6.其马将胡骏马而归
7.死者十九
亡：丢失 亡：逃跑。 吊：对其不幸表示安慰。 何遽：怎么就，表示反问。 居：这里是经过的意思。 将：带领。 十九：十分之九，意思是绝大部分。 古文积累词类活用古文积累一词多义古文积累古今异义古文积累特殊句式总结提升 寓言的寓意，是从故事情节中得来的，如果改动情节，那寓意相应也有变化。
寓言的故事情节都是作者依据现实生活想像创造的，阅读寓言故事，首先要分析故事情节；而创作寓言，更不能忽视对情节的具体想像。
布置作业1.完成《基训》
2.背诵《智子疑邻》、《塞翁失马》 教师反思
