课件28张PPT。紫藤萝瀑布宗璞 制作者：大顾店初中语文备课组 备课人：胡克全 王荣刚 戴翠林 教学目标
1、了解作者及相关知识，把握课文主旨。
2、有感情地诵读课文，品析优美的词语和句子，理清作者感情变化的过程。
3、体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。
4、通过有感情的反复诵读，理解课文内容。 揣摩词语和重点语句的表现力，深化对人生的思考。第一课时迸 溅（ ）
伫 立（ ）
绽 开（ ）
忍俊不禁（ ）
仙露琼浆（ ）
盘虬卧龙（ ）⑴迸溅：
⑵繁密：
⑶伶仃：
⑷挑逗：
⑸忍俊不禁：
⑹仙露琼浆：
⑺盘虬卧龙：
检查预习向外溅出或喷射。多而密。孤独，没有依靠。逗引，招惹。忍不住笑。形容鲜美的酒。回旋地绕像卧着的
龙。bèngjīnqióngqiúzhùzhàn《紫藤萝瀑布》选自
《铁箫人语》，作者宗璞，原名冯钟璞。短篇小说《弦上的梦》、中篇小说《三生石》获全国优秀小说奖。散文集《宗璞散文选集 》。
本文是一篇借景抒情或托物言志的写景散文。写作背景 文革十年浩劫中，其父著名哲学家冯友兰受到批斗，作者的家庭遭遇了深重的磨难 ，一家人深受迫害，就连家门外的紫藤萝花，也随之遭难。 “焦虑和悲痛”一直萦绕在作者的心头。在拨乱反正后的1982年5月，作者的小弟身患绝症，作者徘徊在庭院之中，见一株盛开的紫藤萝，睹物思怀，于是在其弟病逝前写成此文。 整体感知朗读指导：
1、长句的停顿要得当；
2、朗读的节奏要缓急适当；
3、注意朗读的语气、语调,注意感情。
4、注意句子的重读；
5、读准字音，不读错字，不加字、漏字，
合作探究
1、语言赏析
选出文中你认为优美、感人的语段或句子，斟酌感情，朗读出来，并说说句子的表达好在哪里。
2、写作学习
作者是按什么顺序观察紫藤萝花的？又是从哪几个方面来描写它的？你因此在写作上受到什么启发吗？
3、情感把握
请用简短词语把这篇散文的行文思路概括出来。讨论作者观察紫藤萝前后的思想感情有什么变化，在文中划记这些句子。探究展示一：语言赏析
例：花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！ 这句话连用“挨、接、推、挤”几个动词，运用拟人的修辞手法，生动的表现出花的勃勃生机和烂漫情趣。 从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。 将花喻为瀑布，形象地表现了花之繁茂，隐含了生命的绵延长远。
“我在开花”它们在笑。
“我在开花”它们嚷嚷。 用反复和拟人的修辞手法，强调了紫藤萝花给人传递的喜悦之情。 每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。 用帆与船舱的比喻，细致地描写了紫藤萝盛开的状态，显得生机勃勃；把花盛开比作笑容，写出花的美好可爱和作者喜悦的心情。
探究展示二：写作学习 作者是按什么顺序观察紫藤萝花的？又是从哪几个方面来描写它的？你因此在写作上受到什么启发吗？花瀑花穗花朵色彩形态香味一片辉煌淡紫色、深深
浅浅的紫……像一条瀑布，从空中
垂下……淡淡的芳香，香气……———— 由远而近，从整体到局部 看花 -- 忆花 -- 悟花
探究展示三：情感把握 请用简短词语把这篇散文的行文思路概括出来。讨论作者观察紫藤萝前后的思想感情有什么变化。从文中画出表现作者心情的语句。 由于家庭遭遇迫害、小弟身患绝症等原因，多年来焦虑和悲痛一直压在作者心头。面对生机勃勃的紫藤萝，作者深受启发和鼓舞，产生了精神的宁静和生的喜悦，进而感悟出人生的哲理。拓展延伸
仿写 藤萝无语枯又发，告诉我不能被不幸压倒；
梅花无语凌寒开，告诉我 ；
青竹无语骨节硬，告诉我 ；
…… 总结提升
这一堂课我们朗读和赏析了散文中的优美语句，领略了作者分层次、多角度、重修辞的写景状物的高超技巧。希望大家不仅能读好文章，而且要领悟写作方法，写出属于自己的好文章。
第二课时 合作探究
1、文章开头说“我不由得停住了脚步”，结尾说“我不觉加快了脚步”它们各有什么含义？作用是什么？
2、上一节课我们讨论到作者在看花前后的思想感情是有变化的，作者眼前的花和十多年前的花作对比，得到了怎样的启示？
3、怎样理解“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”？
4、简单谈谈这篇散文如何运用借景抒情和托物言志手法的？ 探究展示一：
文章开头说“我不由得停住了脚步”，结尾说“我不觉加快了脚步”它们各有什么含义？作用是什么？
“停住了脚步”是指紫藤萝的旺盛所吸引，
“加快了脚步”是被紫藤萝的生命活力所感
染，并转化为前进的动力。前者的作用是
设置悬念，后者的作用是照应开头，使结
构完整，主题深化。 探究展示二：上一节课我们讨论到作者在看花前后的思想感情是有变化的，作者眼前的花和十多年前的花作对比，得到了怎样的启示？ 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的
探究展示三： 怎样理解“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”？
生命的过程是曲折的，人的一生并不是一帆风顺的，常会遇到各种坎坷和不幸，就像花的枯荣一样；人的生命是有限的，但生命的长河不会因某个人的逝去而停止流动，小弟即使逝去，活着的人还是要继续生活；我们应该像紫藤萝一样，有顽强的生命力，以乐观的态度面对生活。
探究展示四： 简单谈谈这篇散文是如何运用借景抒情和托物言志手法的？
本文通过回忆紫藤萝的败落，隐喻家庭遭受的不幸以及小弟病症带来的焦虑、悲痛；借写紫藤萝开放时的美景，赞美
生命的顽强和美好，托用花儿抒发我的人生感悟，寓情于物，情景交融。 拓展延伸
1.选出加点字注音错误的一项并改正。
A.迸溅（ｂèｎɡ） B.伫立（ｚｈù）
C.沉淀（ｄｉàｎ） D.伶仃（ｔīｎɡ）
错误的是（ ）项，正确的读音是（ ）。
2.选出每组中有错别字的一项。
①A.浅紫 B.抚摸 C.遮住 D.遗撼 （ ）
②A.笼罩 B.繁蜜 C.琼浆 D.喜悦 （ ）
③A.瀑布 B.发瑞 C.迸溅 D.蜂围 （ ）
④A.蝶阵 B.盛开 C.最嫩 D.贮立 （ ）
3.根据下面各句意思写出相应词语。
①观察别人的说话、脸色，揣度其心意。（ ）
②形容孤独没有依靠。 （ ）
③长时间的站立。 （ ）
④忍不住笑。 （ ）
⑤爆发，往外溅散。 （ ）
⑥光辉灿烂，也用来形容有显著成绩。 （ ）
4.试背诵课文2-6自然段。总结提升 本节课我们对课文内容的探究，体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。揣摩词语和重点语句的表现力，深化对人生的思考。
布置作业1.课堂作业:课后习题二、三题。《基训》做完，报纸做完。
2.预习17课《走一步，再走一步》，
? 熟读课文，扫清生字词。
?了解作者。
教师反思
