统编版2023-2024学年六年级上册第4单元易错闯关练习-（含答案）

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第4单元易错闯关练习-2023-2024学年六年级上册统编版
一、选择题
1．下列词语中划线字的字音或字形正确的一项是（ ）
A．银装 缀（zhuì）满 窥（kuī）着 B．轻灵 浑浊（zhuō） 拙（zhuō）
C．莹白 参差（cēn cī） 惹（rǒu）人喜爱 D．花苞 衣襟（jīn） 愁怨（chòu yuàn）
2．下列词语中没有错别字的一项是( )
A．攀登 忘乎所以 排山倒海 全神贯注 B．布局 大步流星 跌跌撞撞 风雨同洲
C．眺望 威风凛凛 不紧不慢 三翻五次 D．霎时 技高一畴 别出心裁 和蔼可亲
3．下面句子修辞手法判断有误的一项是（ ）
A．我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。（夸张）
B．可是我心里好像塞了铅块似的，沉重极了。（夸张、比喻）
C．一路上，你是上级，是保姆，是勤务员啊，无论多么艰苦，都要把他们带出草地。（排比）
D．他摸了摸嘴，好像回味似的说：“吃过了。我一起锅就吃，比你们还先吃呢。”（比喻）
4．下列句子，关联词语使用有误的一句是（ ）
A．他不是简单地训斥我们，而是微笑着给我们讲了一个笑话。
B．达 芬奇哪怕想画什么，都能简单地画出来。
C．老师常常告诉我们，无论做什么事，都不能马虎。
D．如果要成功，就首先要自信。
5．下列句子中，对省略号的用法解释有误的一项是（ ）
A．古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。（表示列举的省略）
B．她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……”（表示说话结结巴巴，欲言又止）
C．渔夫说：“还好，总算活着回来啦。……菲菲不在，你在家里做些什么呢？”（表示语意的跳跃）
D．她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊……”（表示引文的省略）
6．下列表述有误的一项是（ ）
A．“九曲黄河万里沙”“南朝四百八十寺”，这些加点的数词是实数，这样写能增加诗歌的真实性。
B．“大渡桥横铁索寒”中的“寒”，既写出了铁索的冰凉，又表现了铁索桥的惊险，让人胆寒。
C．《草原》 一文中，作者在写景时融入自己的感受，这种写法，既把景物刻画得形象逼真，又使抒发的感情有所寄托，达到了情景交融的艺术效果。
D．“我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。”——运用排比的修辞手法，增强了语势，突出了花对人类的无私奉献。
二、填空题
7．根据拼音写字词。
（1）xiōng yǒng péng pài( )的海浪在páo xiào( )，浪花溅起一丈多高，拍打着小木屋，窗户被海风吹得直shēn yín( )。
（2）深夜，司机xī miè( )了车内的灯，将车缓缓向山上开去。小张看着路旁的悬崖，不禁 zhòu qǐ( )了眉头，心中充满了 yōu lǜ( )。他喃喃自语道：“希望不要发生 zāo gāo( )的事。”
8．比一比，再组词。
咆( ) 添( ) 废( ) 呻( )
泡( ) 舔( ) 泼( ) 伸( )
9．用查字典的知识填空。
“熬”按音序查字法应先查音序 ，再查音节 ；按部首查字法应先查 部，再查 画。“熬”在字典里的解释有：①久煮；②忍受，耐苦支撑。“熬”在“熬夜”中应选第 种解释，在“熬药”中应选第 种解释。
10．把下列四字词语补充完整。再选词填空。
自( )自受 寒( )刺( ) 自言自( ) 汹涌( )( )
不( )思索 神志( )( ) 指手( )脚 一片( )( )
（1）生活是一片海，时而 ，时而风平浪静。
（2）冬天到了，外面 ，屋檐也挂满了亮晶晶的冰凌。
（3）那个男人站在路边 ，不知在说些什么，大家都疑惑地看着他。
（4）教室里 ，只听见大家写字的声音。
11．按课文内容填空。
（1）《桥》这篇课文作者满怀深情地塑造了一位普通的 的光辉形象，面对狂奔而来的 ，他以自己的 和 、高风亮节、 的指挥，将村民们送上跨越死亡的 桥。他把生的希望让给 ，把死的危险留给 ，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。
（2）文章是按照“山洪爆发→( )→( )→老汉拖出小伙子→( )→老太太祭奠亲人”的顺序来叙述的。
三、语言表达
12．口语交际。
有时候，我们需要说服别人支持我们做一件事情。请从下面的任务中选取一个，试着说服别人支持你。
（1）说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗，
（2）说服同学，在班级里设立“生物角”。
（3）说服爸爸，让你每天放学后踢一个小时的足球。
答：
13．按要求改写下面的句子。
（1）在夜色中 雄伟更加 宝塔山 显得（组成两个意思相同的句子）
（2）桂花开了，离得很远就闻到了香气。（改为夸张句）
（3）马上就要毕业了，请给你最喜欢的老师写一段毕业赠言。
四、现代文阅读
阅读《穷人》选文，完成练习。
①桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。
②桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
14．读第1自然段，桑娜“觉得非这样做不可”，“这样做”指的是 ，桑娜觉得“非这样做不可”的原因是 ；从中我们可以感受到桑娜 的品质。
15．第2自然段对桑娜的 和 进行了描写，文中最能概括桑娜心情的词语是 。
16．对“嗯，揍我一顿也好”这句话理解不正确的一项是（ ）
A．这句话表明只要丈夫同意收养西蒙的两个孩子，桑娜甘愿挨打。
B．这句话表明在桑娜心中，丈夫是一个不近人情的人，她很害怕自己的丈夫。
C．这句话体现了桑娜宁愿自己承受痛苦，也要收养西蒙的两个孩子的决心。
17．桑娜把西蒙的两个孩子抱回家时，“她的心跳得很厉害”，在当时的情况下，桑娜会怎么想呢？请你推测桑娜当时的心理活动，写下来。
课外阅读。
人桥
一个初冬的夜晚，解放军某部奉命追击一股逃窜的敌人，他们经过50多公里的急行军，快要追上敌人了，却被一条河挡住了去路。这条河只有10米多宽，水流很急。河里没有桥，我军过不去，连长命令三班架桥，二班负责掩护。
三班战士接到命令，立即行动。他们找不到架桥的器材，就利用仅有的两架木梯架桥，班长和战士们跳下寒冷的急流，把木梯扛在肩膀上，人身当桥腿，木梯当桥面。一班班长看到“桥”还不稳，就说：“还缺桥腿，咱们一班来当！”战士们纷纷跳进急流。两个班的战士合在一起，有的用胳膊抬，有的用肩膀扛，一座平稳的“人桥”架成了。架桥的战士们向岸上的战士喊：“放心过吧！同志们，过吧！”
机枪连迅速踏上这座“人桥”。有的同志滑倒了，架桥的同志就用头把他顶住；有的战士踩着架桥同志的肩膀了，架桥的同志就咬紧牙顶着；有的同志滑到河里了，架桥的同志就赶紧把他扶上去。同志们浸在11月的寒流里，冻得牙齿咯咯地响，桥面渐渐低下去了。一班班长大声喊：“同志们，咬紧牙，挺起胸，保证完成任务！”有的战士唱起来：“野战军什么也不怕，艰苦和困难吓不倒咱……”大家也跟着唱起来。
进攻的部队踏着这座“人桥”，冲上对岸，消灭了敌人。
18．解释下列词语的意思。
奉命：
迅速：
19．找出文中的排比句并抄写下来。
20．战士们为什么要“人身当桥腿，木梯当桥面”？
五、书面表达
21．小练笔。
回忆一下：你曾遇到过什么难以克服的困难、什么难以解决的问题、什么不能摆脱的困扰……当时你怎样想的，然后写一段话。注意正确运用冒号、引号、问号、省略号等标点符号。
参考答案：
1．A
【详解】本题为考查字形、字音题。字形、字音题的考查只要求识记字形、字音而不要求拼写,即侧重于考查识记、辨别、确定汉字、字音的能力,准确地判断其正确与否。解答本题，首先读一读拼音，再找一找对应的字，最后在检查一遍。
B 浑浊（zhuō）——zhuó
C 惹（rǒu）人喜爱——rě
D 愁怨（chòu yuàn）——chóu
2．A
【解析】略
3．D
【详解】考查修辞手法。
夸张：为了达到某种表达效果，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的方法叫夸张。
A中将碗的重量夸大为千金重，故用了夸张的修辞手法，正确。
比喻：是打比方，就是根据联想，抓住不同事物的相似之处，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
B中有“好像”这个比喻词，把心情沉重比作铅块般沉重。所以用了夸张和比喻的修辞手法，正确。
排比：一种把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法。
C中我是……是……是……结构相同意思密切相关，故使用了排比修辞，正确。
D中好像意思是有些像；似乎的意思，不是比喻词，没有本体喻体， 此句中没有修辞手法，故D错误。
4．B
【详解】本题考查对关联词语的理解和运用。
先认真读句子，弄清楚前后分句之间的关系，再分析正误。
B.“想画什么”和“能简单地画出来”是条件关系，应选择表示条件关系的关联词“无论……都……”，故应把“哪怕”换成“无论”。
5．B
【详解】本题考查省略号的作用。
省略号的作用有：①表引文或引述的话有所省略；②表重复词语的省略；③表列举同类事物和序数词语的省略；④表静默或思考；⑤表说话断断续续；⑥表语言的中断；⑦表话未说完，语意未尽。
B.错误，结合“忐忑不安地想”可知这是桑娜的内心活动，省略号表示内心活动的断断续续。
因此选择B。
6．A
【详解】本题考查课文内容的理解和句子的理解。
A.这两句诗中的数字都不是实数，而是概数，表示很多。“九曲”：自古相传黄河有九道弯。形容弯弯曲曲的地方很多。“四百八十寺”：南朝皇帝和大官僚好佛，在京城（今南京市）大建佛寺。据《南史·循吏·郭祖深传》说：“都下佛寺五百余所”。这里说四百八十寺，是虚数。故选A。
7． 汹涌澎湃 咆哮 呻吟 熄灭 皱起 忧虑 糟糕
【详解】本题考查看拼音写词语。
要认真拼读给出的字音，确要写的词语，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“澎湃”“哮”“熄”“虑”“糟糕”笔画较复杂，易写错，需注意。
8． 咆哮 添加 废除 呻吟 泡澡 舔犊之情 活泼 伸出
【详解】本题考查形近字组词。
“咆”字可组词：咆号、咆勃
“泡”字可组词：泡汤、气泡、泡泡
“添”字可组词：增添、添丁、平添
“舔”字可组词：舔食、舔嘴
“废”字可组词：废料、废话、废止
“泼”字可组词：泼洒、泼妇、撒泼
“呻”字可组词：呻唤、呻楚
“伸”字可组词：伸手、伸开、伸直
9． A áo 灬 10 ② ①
【详解】此题考查学生查字典的能力。
音序查字法的步骤：1．我们要认清所写的汉字是什么音节，确定它的音序，并自也在汉语拼音里面的索引里面找到这一个音序；2．确定音序之后，我们要确定音节，确定我们的音节是如何的拼写，再查音节的页码里面找到这一个音节；3．第三个确定音节之后，看一下后面的页码是多少，然后翻看到后面找相关的页码，就可以找到这一个字体了。
部首查字法的步骤：1．找出所查字的偏旁部首，数清部首笔画；2．在“部首检字表”的“部首目录”中找到这个部首，看清部首旁边标明的页码；3．按这个页码找到“检字表”中相应的那一项，并从这一页中找出要查的部首；4．数清所字的笔画，(除去部首的笔画数)，按这一部中笔画排列顺序找到所要查的字。
“熬”按音序查字法应先查音序A，再查音节áo；按部首查字法应先查灬部，再查10画。
“熬夜”意思是：指到深夜还不睡。泛指因事通宵或至深夜忍困不眠。“熬”应选“②忍受，耐苦支撑”。
“熬药”意思是：把药材等放在水里煮。“熬”应选“①久煮”。
10． 作 风 骨 语 澎 湃 假 不 清 画 寂 静 汹涌澎湃 寒风刺骨
自言自语 一片寂静
【详解】本题考查补全词语及词语填空。
自作自受：自己做了错事，自己承受不好的后果。
寒风刺骨：指天气寒冷，寒冷的风似乎能吹进入皮肤，直达骨头，并带来阵阵刺痛。
自言自语：自己跟自己说话；独自低声说话。
汹涌澎湃：形容水流湍急、波浪相撞的样子。常用来形容声势浩大。
不假思索：用不着想，形容说话做事迅速（假：凭借、依靠）。
神志不清：1．神志错乱。 2．精神错乱。
指手画脚：形容一边说话一边比画。也形容乱加批评或随意发号施令。
一片寂静：没有声音，安静；亦指摆脱一切烦恼忧患的纯静心境。
（1）形容大海可以填汹涌澎湃。
（2）从“屋檐也挂满了亮晶晶的冰凌”可以看出天气非常寒冷，这里填寒风刺骨。
（3）从“不知在说些什么，大家都疑惑地看着他”可以看出，那个男人是在自言自语，让大家疑惑，故填写自言自语。
（4）从“只听见大家写字的声音”可以看出，除了写字声没有其他的声音，这里用一片寂静。
11． 老共产党员 洪水 威信 沉稳 果决 生命 别人 自己 发现木桥 冷静指挥 洪水吞没老汉和小伙子
【详解】本题考查课文内容理解与填空。
（1）《桥》这篇课文主要写了黎明的时候，山洪暴发，全村一百多人一齐惊慌失措，奔向窄窄的木桥，一位普通的老党员面对狂奔而来的洪水，以自己的威信和沉稳，高风亮节，果断地指挥，他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯为村民们筑起了一座不朽的生命桥，最后自己和儿子被洪水卷走。表现了他无私无畏、无徇私情、英勇献身的精神。
（2）《桥》故事情节:发生——山洪爆发(1-3)；发展——发现木桥，冷静指挥(4-14)；高潮——老汉拖出小伙子，洪水吞没老汉和小伙子(14-23)；结局——祭奠英灵(24-27)。是按照事情发生的顺序记叙的。
12．选任务（1）。妈妈，我会训练小狗，让它学会在固定的地方大小便。我会规划好每天的安排，安排好学习和陪伴小狗的时间。每天我会抽空带小狗出去散步，这样我也可以锻炼身体。
【详解】本题考查口语交际。
题目要求选一个任务来试着说服别人支持你，同学们回答时要先说出选哪个任务，再写你要说服别人的内容。
同学们在表达时语气要委婉，有理有据，符合实际情况，让人信服和欣然接受。
（1）让妈妈提议养狗，说服的内容要提到自己如何照顾小狗，养狗会带来什么好处等。
示例：妈妈，我会训练小狗，让它学会在固定的地方大小便。我会规划好每天的安排，安排好学习和陪伴小狗的时间。每天我会抽空带小狗出去散步，这样我也可以锻炼身体。
（2）说服同学在班级里设立“生物角”，说服的内容要提到设立生物角的好处和如何安排打理“生物角”等。
示例：设立生物角后，我们可以分小组来照顾这些花草和小动物。这样不仅可以培养我们的责任感，而且能培养我们爱护生命、爱护自然的美好情操，还能锻炼我们的动手能力。
（3）说服爸爸让你每天放学后踢一个小时的足球，说服的内容要提到踢球的好处和如何安排时间等。
示例：踢球可以帮助我锻炼身体，培养团队合作精神呢！放学前我会在学校完成好一部分作业，再去踢球，回家后也会抓紧时间完成学习任务。
13． 在夜色中，宝塔山显得更加雄伟。宝塔山在夜色中显得更加雄伟。 桂花开了，十里飘香。 您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光；您不是歌唱家，却让知识的清泉丁冬作响，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂……老师啊，我怎能把您遗忘！
【详解】本题考查了改写句子、仿写句子。改写句子，侧重于改变原句的形式。句式的改变或要求的其他形式的改变。各种句型掌握方法，熟能生巧，反复练习，即可达到效果。改写句子，多种多样，做此题时一定要掌握方法，保持句子的意思不变。
（1）句子由主谓宾组成，本句中，状语：在夜色中。可以改变它的位置。
（2）夸张，是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。
改成夸张句的时候，记得把句子中某种事物的特点扩大写。
（3）本题考查写毕业赠言的能力。
毕业赠言是在毕业前期师生、朋友之间互赠留言的一种方式，为他们提供了展示个性、展现才情的平台。毕业赠言人人都能写，但是由于其特殊的纪念意义，毕业赠言应尽量写得精练、形象、富有时代感、饱含深情，能给人带来回忆。本题写给同学时，要将同学之间真挚的情感表达出来。
14． 把两个孤儿抱回家 如果不把两个孩子带回家，他们会因无人照料而无法生存 善良、充满爱心 15． 神态 心理 忐忑不安 16．B 17．西蒙死了，留下的两个孩子可怎么办？如果我不把他们抱回家，他们也许会饿死，会冻死的。不行，我得把他们抱回去，不能眼睁睁地看着两个孩子死掉。
【解析】14．本题考查短文的理解。
结合第①自然段中“桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里”可知，“这样做”指的是：把两个孩子抱回家。结合课文内容可知，是因为邻居西蒙已经死了，留下了两个孩子无依无靠，故“非这样做不可”的原因是：要是不收养这两个孩子的话，他们就会饿死，要让两个孩子活下来，她必须这样做。就突出了桑娜是一位非常善良的人。
15．本题考查对段落的赏析。
结合第②自然段中“桑娜脸色苍白，神情激动”和“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”可知，是抓住了桑娜的神态和心理进行了描写，“忐忑不安”的意思：心神不定，心神极为不安。在文中指桑娜抱回孩子怕丈夫责备而极为不安的心情。
16．本题考查对句子的理解。
B项有误。结合句子可知，这句话是桑娜抱回两个孩子时的心理，透过桑娜的心理活动，感受到桑娜热爱丈夫，同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好的心灵。而不是怕丈夫。题干叙述有误。
故选B。
17．本题考查思维拓展。
想象桑娜把两个孩子抱回家时，她在想什么？答案不唯一，只要合理即可。
如：丈夫养活主个家已经很不容易了，再添上西蒙家的两个孩子，丈夫能同意吗？不抱回来，孩子又没人管，怎么办呢？唉，我还是把他们抱回家吧！即使挨一顿揍也行。
18． 接受使命，遵守命令。 很快。 19．有的同志滑倒了，架桥的同志就用头把他顶住；有的战士踩着架桥同志的肩膀了，架桥的同志就咬紧牙顶着；有的同志滑到河里了，架桥的同志就赶紧把他扶上去。 20．因为要想消灭敌人，就必须渡过这条河，而河里没有桥，又找不到架桥的器材。
【解析】18．本题考查理解句中词语的含义。
奉命：接受使命；遵命；也指奉天之命。这里指接受使命。
迅速：速度非常快。这里指机枪连速度非常快的踏上这座“人桥”。
19．本题考查寻找关键句子。
“有的同志滑倒了，架桥的同志就用头把他顶住；有的战士踩着架桥同志的肩膀了，架桥的同志就咬紧牙顶着；有的同志滑到河里了，架桥的同志就赶紧把他扶上去。”这句话句中用了三个“有的”，是运用排比句式，表现出了架桥同志的无私无畏、勇敢顽强的精神。
20．本题考查文章内容理解。
由文中“快要追上敌人了，却被一条河挡住了去路。”“连长命令三班架桥”“他们找不到架桥的器材，就利用仅有的两架木梯架桥，班长和战士们跳下寒冷的急流，把木梯扛在肩膀上，人身当桥腿，木梯当桥面。”可知，战士们要想追上敌人，就必须要过河。但是没有过河的桥，所以需要战士们架桥。但是在架桥时却找不到架桥的器材，所以战士们用“人身当桥腿，木梯当桥面”，是把人身当成了架桥的器材，木梯当做桥的桥面。
21．示例：下午放学后，我收拾好书包准备回家。班长走过来，说：“王老师叫你去办公室找她。”“老师说找我有啥事？”“老师没说。”我背着书包朝办公室走去，忐忑不安地想：“班主任为啥放学后叫我去办公室？因为我写作业潦草？……因为课间我和同学吵架？……因为音乐老师告诉她我没带口琴？……究竟为什么呢？……”
【详解】本题考查语言表达。
根据题干要求，学生写出曾遇到过难以克服的困难、问题或不能摆脱的困扰以及当时的想法，注意正确运用冒号、引号、问号、省略号等标点符号。注意要表达清楚，答案不唯一言之有理即可。
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